樊 雙

國防大學(xué)軍事文化學(xué)院基礎(chǔ)部文化基礎(chǔ)教研室 北京 100081

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下歷史教育在高校教學(xué)中的現(xiàn)狀

1、學(xué)生對歷史課程的重視度不足

歷史課程在初中高中階段都是必修課程，然而到了大學(xué)階段因為專業(yè)的不同可能會將這門課程作為選修。這樣的課程安排也直接導(dǎo)致了學(xué)生對于這門課程重視度的不足。在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下這樣的情況沒有得到改善，學(xué)生反而更多的會被網(wǎng)絡(luò)上一些信息所誤導(dǎo)，對歷史事件產(chǎn)生錯誤的理解和看法。即使很多專業(yè)中歷史課程是作為必修課程，但對學(xué)生的要求也僅僅是停留在取得合格成績即可的基礎(chǔ)上。加上很多歷史課程內(nèi)容在初中高中階段就有所接觸，學(xué)生多會產(chǎn)生枯燥乏味之感，很多學(xué)生學(xué)習(xí)只是為了取得相應(yīng)的學(xué)分，而缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，直接導(dǎo)致對于歷史課程的重視度不夠，不能在學(xué)習(xí)過程中獲取知識，更不能在歷史當(dāng)中汲取營養(yǎng)和教訓(xùn)。

2、授課內(nèi)容、形式單一，教學(xué)效果差

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下很多學(xué)科教學(xué)開始將多媒體教學(xué)運用于其中，然而內(nèi)容相對陳舊的歷史學(xué)科卻沒有及時把握新興技術(shù)。依舊傾向于傳統(tǒng)的教育理論的灌輸，沒有將過去發(fā)生的歷史事件和現(xiàn)實生活緊密結(jié)合起來，教師也沒有探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，依舊是沿用傳統(tǒng)的理論講授，在教學(xué)過程中占主導(dǎo)作用卻忽略了學(xué)生所能發(fā)揮的自主能動性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣降低的同時也會感覺歷史與現(xiàn)實生活相差甚遠，沒有什么關(guān)聯(lián)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下歷史教育在高校教學(xué)中的突出意義

互聯(lián)網(wǎng)+背景下，課程的教學(xué)模式會發(fā)生一定的變化，傳統(tǒng)的歷史教學(xué)過程中教師僅能依靠課本的解讀和自身經(jīng)驗的融合來講授課程，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下可以通過電腦和其他一些先進設(shè)備，在課堂上適當(dāng)?shù)倪€原一些歷史場景，這樣不僅能夠加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，還能有效激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和獨特的感想?；ヂ?lián)網(wǎng)所能獲取的歷史信息量極大，不僅包括國內(nèi)的還包括國外的，并且能夠?qū)崿F(xiàn)信息的共享，通過畫面的呈現(xiàn)不僅能夠提高課程效率還能提升教學(xué)質(zhì)量。這是互聯(lián)網(wǎng)對于歷史教學(xué)所產(chǎn)生的積極作用。然而，歷史教學(xué)同樣能夠在紛繁復(fù)雜的世界當(dāng)中給高校教學(xué)帶來極為重要的影響。

1、互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)化教學(xué)方法，歷史教育能提高學(xué)生道德素養(yǎng)

在新課改實施以來，高校歷史教學(xué)的方法也逐漸呈現(xiàn)多樣化特點，而且更加具有歷史學(xué)科的特點，能夠根據(jù)學(xué)生的具體情況因材施教。互聯(lián)網(wǎng)+能為歷史教學(xué)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，幫助學(xué)生更好的認(rèn)識和理解歷史事件，銘記歷史才能有超前發(fā)展的動力和方向，吸取歷史的教訓(xùn)，為國家的興盛和繁榮獲取內(nèi)在動力。歷史教學(xué)則能夠充分發(fā)揮出一些歷史事件的積極影響，在歷史學(xué)中所承載的人類豐富的文化遺產(chǎn)和經(jīng)驗知識，能夠進一步推動人類的進步和發(fā)展。在紛擾的網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中不至迷失自我，始終保持和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

2、歷史教育能夠有效增強互聯(lián)網(wǎng)+背景下學(xué)生的民族情感

中華民族是世界上唯一一個經(jīng)歷了五千多年歷史文明綿延不斷的民族，在數(shù)千年的歷史中我們從創(chuàng)造出了不少令人矚目的文明，四大發(fā)明對世界各國所產(chǎn)生的重大影響仍舊響徹天際，歷史教育以其獨特的方式，讓高校的學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握了歷史知識，并在此基礎(chǔ)上對我國的大好河山和文明建設(shè)有了更多的了解。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，很多年輕人接觸了一些歪曲歷史事實的思想，高校的歷史教育能夠讓學(xué)生再一次深刻地認(rèn)識到近代中國所遭受的屈辱，從而堅定內(nèi)心為祖國強大而奮斗的思想目標(biāo)，在學(xué)習(xí)革命先輩們在艱苦環(huán)境下奮起反抗的內(nèi)容時，也能夠激勵當(dāng)代青年有更加堅定的意志力和為國爭光的使命感。

3、進一步提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下所開展的歷史教育能夠有效培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，根據(jù)歷史材料所記載的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗的總結(jié)，學(xué)生能夠在歷代歷朝所發(fā)生的事件中感悟出無限的智慧和經(jīng)驗。創(chuàng)新是建立在對以往事件有充分認(rèn)識和體會的基礎(chǔ)上最突出的一些全新的觀念。以人類社會發(fā)展為中心的歷史教育無外乎是一部人類文明的發(fā)展史，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下學(xué)習(xí)歷史能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在了解歷史事件的過程中深刻體會到創(chuàng)新的重要性。

4、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校歷史教育能夠督促學(xué)生建立科學(xué)思維

“讀史可以明智”歷史事件帶給學(xué)生冷靜和客觀思考事情的能力，也會在長時間內(nèi)改變?nèi)藗兊乃季S方式。尤其是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時代下，歷史教育可以通過生動形象的方式傳授給學(xué)生去解決問題的方法。讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中能夠運用歷史事件中所吸收的經(jīng)驗來做出更好的選擇和決定。在實施素質(zhì)教育的過程中還能夠建立起科學(xué)的思維方式，并在此基礎(chǔ)上發(fā)揮出自己的創(chuàng)新能力，在掌握歷史知識的基礎(chǔ)上積極探索更加有效地解決問題的方法。