王海霞 智建忠

摘 要 開展有效的德育教學(xué)是廣大教師職工永不松懈的教學(xué)重任，隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，社會對于人才的要求也是越來越高。不但要求學(xué)生有扎實(shí)的知識文化基礎(chǔ)，還需要具備良好的綜合素質(zhì)素養(yǎng)，因此德育工作對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯是非常重要的。因此，如何保證高中德育工作的有效開展是非常值得探究的，而班主任作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者和指揮者，對于德育工作的開展和實(shí)施顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞 高中班主任;德育工作;有效開展

中圖分類號：G632????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2018）21-0061-01

在面對著高考的巨大壓力下，加上各方面的成績論壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也是日益增長的，因此德育工作的開展是很容易被教師和學(xué)生所忽視與遺忘的。根據(jù)實(shí)際情況來看，目前的德育形勢并不理想，校園暴力、校園勒索、考試作弊、心理崩塌等等事件屢見不鮮，這樣的情況絕對是令人發(fā)指的。由于新課程改革和各部門的關(guān)注下，高中的德育工作逐漸得到重視，學(xué)生時期雖說要學(xué)習(xí)文化知識，但是更多的是要教會學(xué)生怎么做人，樹立起正確積極的人生觀和價值觀，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和進(jìn)步。

一、提高自身綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變班級德育教學(xué)理念

班主任作為班級的指導(dǎo)官，其綜合素質(zhì)和自身的素養(yǎng)直接影響著每個學(xué)生的德育思想和工作，所以想要實(shí)現(xiàn)有效的德育管理工作，首先必須從班主任自身進(jìn)行優(yōu)化和提升。班主任需要與時俱進(jìn)，跟上時代的步伐更新自身的教學(xué)理念，以及熟知道德行為規(guī)范等專業(yè)知識的完善。另外，班主任一般是某個重要學(xué)科的授課教師，雖然工作量是有點(diǎn)大，但是絕對不能松懈，要不斷豐富自己的視野和頭腦，兼顧好學(xué)科教學(xué)的同時，還需要積極投身于班級的德育工作組織。

例如，教師可以組織以“如何成為更好的自己”進(jìn)行主題班會，首先教師可以播放一些較為流行且影響力較大的成功人物傳記或者故事，如喬布斯、霍金、金庸、牛頓等有名的學(xué)者進(jìn)行展開，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考。最終讓學(xué)生明白到任何的成功都是需要經(jīng)歷磨煉和考驗(yàn)，并在磨煉的過程懂得堅(jiān)持和不畏挫折的精神。再結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析，實(shí)行一個有效的教學(xué)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生知道高考雖然不容易，但是主要學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行努力和付出，都是能夠考到自己心中理想的學(xué)校和目標(biāo)。這樣不但可以鼓勵和支持學(xué)生，給予他們更多積極的指引和正能量，還可以讓學(xué)生從多角度看待事物，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、拓展德育教學(xué)內(nèi)容，增加班級德育工作體驗(yàn)

很多時候班主任開展的德育教學(xué)工作，都是在教室中進(jìn)行言語上的表述和說明，其實(shí)這樣并沒有滿足到學(xué)生的需求。班主任應(yīng)該根據(jù)自身班級的情況和學(xué)生的個性特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)與德育工作的良好關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造更多的德育工作體驗(yàn)機(jī)會和空間。進(jìn)一步拓展德育教學(xué)的內(nèi)容，不但可以豐富了教學(xué)的內(nèi)容和方式，還可以讓學(xué)生接觸到更多的知識和事物，增強(qiáng)了他們的德育體驗(yàn)，加深對德育理念的理解和認(rèn)知，從而提高班級的德育工作有效性。

第一，心理健康教育。學(xué)生的心理健康是目前社會較為關(guān)注的熱點(diǎn)，學(xué)生作為社會的棟梁和未來力量，其發(fā)展的好壞直接影響著社會的進(jìn)步程度和發(fā)展進(jìn)度。因此，班主任應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的心理健康，給予正確的心理咨詢和引導(dǎo)，有助于學(xué)生全面的人格塑造，也有效地幫助學(xué)生樹立正確的價值取向。例如，班主任可以建立一些收集學(xué)生心聲的“信件箱”或“意見箱”，為學(xué)生的心理提供出口。第二，法制知識教育。高中生已經(jīng)不再是低年級學(xué)生了，擁有自己的見解和獨(dú)特的思維，對很多時候都有自己的看法。法制知識教育就是讓學(xué)生知道，文明社會都是有其法制意識和制度的，并不是任由所欲，讓學(xué)生對法律法規(guī)有一定的認(rèn)識和理解。例如，班主任可以跟德育與法治學(xué)科的教師提前溝通好，在教學(xué)實(shí)踐中定期讓學(xué)生觀看一些有關(guān)法律法規(guī)的典型案例分析。

三、強(qiáng)化隱形德育教學(xué)，規(guī)范學(xué)生的德育行為舉止

所謂的隱形德育教學(xué)，指的就是日常的行為，如遲到、早退、抽煙、酗酒、吸煙、賭博等不良的個人行為舉止。從個人開始規(guī)范和管理，保證其有效開展和實(shí)施對于班級德育工作無形是一股強(qiáng)大的推動力。班主任可以從以下幾方面著手：第一，制定嚴(yán)格的班級紀(jì)律制度。讓班級管理更加制度化和科學(xué)化，不再是體罰和批評，而是轉(zhuǎn)變成有效的方法，通過班主任自身的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行言傳身教，讓學(xué)生從心底里尊敬教師，從而轉(zhuǎn)變自己的道德思想。班主任可以從簡單的打掃清潔開始，與學(xué)生并駕齊驅(qū)，不怕累不怕苦地讓學(xué)生深刻體會到德育建設(shè)。第二，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動。班級德育工作開展其實(shí)也是一種師生之間的雙向溝通活動，班主任可以適當(dāng)把學(xué)生看待成自己的孩子，當(dāng)作是一個“小伙伴”，彼此尊重和互相交心地進(jìn)行溝通，平等對待學(xué)生做到一視同仁，充分了解學(xué)生的需求和心理變化，建立良好的師生關(guān)系。

總的來說，德育工作的有效開展對于學(xué)生自身的發(fā)展有幫助，對于班級的整體凝聚力和團(tuán)結(jié)度都是有利的，班級的德育工作是一項(xiàng)長期且艱巨的教學(xué)任務(wù)和工作，雖然目前也有所重視和改善，但是仍然存在很多的問題。相信在廣大教師職工的努力下，不斷提升自身綜合素質(zhì)，增強(qiáng)師生的交流互動，充分了解學(xué)生的真正需求和心理變化，一定能夠提高高中班級德育工作的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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