許雪琴

摘 要：農(nóng)村幼兒園教育教學(xué)工作，在許多方面都存在著一定的薄弱環(huán)節(jié)，教師要在工作中認(rèn)真分析研究，抓住這些問題并采取針對(duì)性的措施進(jìn)行改進(jìn)，確保教育教學(xué)質(zhì)量提升的同時(shí)，毫不放松安全、衛(wèi)生等方面的要求。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園；日常管理；問題分析；措施

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）06-0027-01

一、當(dāng)前幼兒園日常管理的主要問題

（1）每日晨檢流于形式。晨檢是幼兒園入學(xué)的第一道關(guān)口，有什么問題在第一時(shí)間可以發(fā)現(xiàn)，有什么隱患也可以在第一時(shí)間得到消除。但是有些幼兒園對(duì)晨檢的重視程度不足，甚至存在沒有晨檢的現(xiàn)象。

（2）教學(xué)常規(guī)把關(guān)不嚴(yán)。部分教師在日常教學(xué)工作中沒有嚴(yán)格要求自己，教學(xué)時(shí)沒有使用普通話，和幼兒交流時(shí)的語氣、態(tài)度，教學(xué)時(shí)間以及對(duì)幼兒的觀察等方面存在問題。

（3）自理能力訓(xùn)練缺乏。許多幼兒早晨進(jìn)園，一直到晚上放學(xué)才由家長(zhǎng)接回家，在園里有午休、餐點(diǎn)等環(huán)節(jié)。許多家長(zhǎng)反映，孩子在幼兒園自理能力沒有多大改變，這對(duì)幼兒園管理提出了更高的要求。

（4）安全衛(wèi)生教育不足。有些教師平時(shí)對(duì)幼兒安全防范意識(shí)和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成沒有傾注更多的精力，導(dǎo)致有些幼兒缺乏安全意識(shí)，也沒有養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

二、瞄準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)發(fā)力，努力創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境

幼兒教師應(yīng)當(dāng)把幼兒的全面發(fā)展作為最高目標(biāo)，切實(shí)承擔(dān)起教育的職責(zé)。在日常工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都應(yīng)認(rèn)真排查、深入研究，對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有效改進(jìn)。

（1）發(fā)揮晨檢第一道關(guān)口的作用。晨檢是幼兒進(jìn)園的第一道關(guān)口，教師要和保健老師一起認(rèn)真檢查，不僅要檢查孩子們的衛(wèi)生狀況，如有沒有理發(fā)、有沒有剪指甲等，而且要檢查孩子們有沒有攜帶一些危險(xiǎn)物品，如鋒利的刀具、尖利的物品等，還要檢查孩子在流行病易發(fā)季節(jié)有沒有感冒的癥狀，有沒有腮腺炎、手足口病等癥狀。一旦發(fā)現(xiàn)，教師要第一時(shí)間告知家長(zhǎng)，并采取有效隔離措施，避免病情在班級(jí)大面積蔓延。在平時(shí)的晨檢環(huán)節(jié)，教師一定要嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)反饋，為孩子們的健康成長(zhǎng)筑好第一道防線。

（2）嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)相關(guān)要求。在當(dāng)前課程游戲化的大背景下，幼兒教師要嚴(yán)格遵守教育教學(xué)方面的規(guī)章制度。同時(shí)，教師在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持使用普通話，和孩子們交流時(shí)要態(tài)度和藹、語言親切，并經(jīng)常使用鼓勵(lì)的語言及相關(guān)的肢體語言。教師還要遵循幼兒的身心特點(diǎn)，課前要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，融入個(gè)性化因素，瞄準(zhǔn)本班幼兒的心理特點(diǎn)、身體特點(diǎn)、思想狀況等制定教育教學(xué)措施。另外，在小組活動(dòng)、個(gè)別化學(xué)習(xí)、自主游戲等方面，教師要觀察、觀察、再觀察，反思、反思、再反思，以促進(jìn)每一位幼兒在各方面都能有所發(fā)展。幼兒園也應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化這一方面的檢查要求，將每天教學(xué)常規(guī)檢查的結(jié)果納入到教師的能力業(yè)務(wù)素質(zhì)考核中，為教學(xué)常規(guī)的嚴(yán)格執(zhí)行創(chuàng)造良好條件。

（3）抓住契機(jī)培養(yǎng)幼兒自理能力。當(dāng)前的許多幼兒都是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)無微不至的關(guān)懷下成長(zhǎng)，很少自己去動(dòng)手，這就造成了他們的生活自理能力不強(qiáng)。對(duì)此，教師要求孩子們盡可能自己動(dòng)手，并創(chuàng)造契機(jī)提高他們的生活自理能力。例如午餐時(shí)，除了溫度高一些的熱湯由生活老師逐一發(fā)放到桌上之外，飯和菜都由孩子們自己領(lǐng)飯盆自取，這就讓他們養(yǎng)成了遵守秩序和獨(dú)立生活的良好習(xí)慣。再如午休的時(shí)候，教師既要教育孩子們要安靜不影響他人，又要讓他們?cè)谒X前學(xué)會(huì)將自己的衣服疊得整整齊齊放在床頭等，從而讓他們的生活更加嚴(yán)謹(jǐn)。另外，教師還可利用生活區(qū)、閱讀區(qū)，通過榜樣作用、值日生等形式幫助孩子們提高生活自理能力。雖然孩子們年齡還小，但是教師只要在這方面加大教育引導(dǎo)的力度，就會(huì)逐步提高他們的生活自理能力。因此，幼兒教師應(yīng)通過QQ群、微信群等及時(shí)發(fā)布每一位孩子在生活自理能力方面的進(jìn)步，讓家長(zhǎng)在家庭也創(chuàng)造這樣的氣氛，從而使孩子在強(qiáng)烈的獲得感中提高生活自理能力。

（4）強(qiáng)化教育提高安全衛(wèi)生意識(shí)。幼兒園要強(qiáng)化平時(shí)的安全管理工作，每一位教師也要重視安全工作。除了抓好安全隱患的整改之外，還要通過日常教育培養(yǎng)孩子們的安全意識(shí)。例如，教師在平時(shí)要教育孩子們，家中哪些東西不要隨便觸碰，如電器、插座開關(guān)、液化氣等，盡量讓他們遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)源。同時(shí)，教師還要教給他們躲避安全隱患的方法，如雨天不要躲在大樹下、走在馬路上要靠右、在人行道上行走要嚴(yán)格按照交通規(guī)則行走等，使安全意識(shí)成為孩子們心中緊繃的弦。另外，在衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)方面也要高度重視。教師一方面要積極參與幼兒園日常衛(wèi)生管理，包括飲食衛(wèi)生等方面，另一方面還要強(qiáng)化對(duì)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，教給他們一些衛(wèi)生常識(shí)，如勤理發(fā)、勤剪指甲、勤換內(nèi)衣，飯前便后要洗手，小手臟了不要隨便往身上擦，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等。經(jīng)過教師的循循善誘，孩子們的衛(wèi)生意識(shí)得到顯著增強(qiáng)。

三、結(jié)束語

總之，針對(duì)當(dāng)前幼兒園日常管理工作中出現(xiàn)的一些問題，幼兒園管理者要引起充分重視。同時(shí)，幼兒教師也要認(rèn)識(shí)到自己的工作中存在著哪些不足，并以更加踏實(shí)的態(tài)度不斷改進(jìn)薄弱環(huán)節(jié)，為孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]王邦勇，傅淳.促進(jìn)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的園內(nèi)管理制度探究[J].現(xiàn)代教育科學(xué)， 2009（06） .

[2]白慧蓮.激勵(lì)理論在幼兒園管理中的應(yīng)用[J].學(xué)前教育研究，2008（08）.