劉艷紅

中職學(xué)校教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)課程必不可少，特別是在機(jī)械制造業(yè)中，車床在金屬切削中占著非常大的比例。實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生真正了解車床切削加工原理和操作過(guò)程，掌握正確的操作規(guī)范和操作步驟，培養(yǎng)他們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域中不斷探索的精神。本人針對(duì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)開(kāi)展進(jìn)行了幾點(diǎn)探究。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

一堂課是否能吸引學(xué)生的注意力，不僅要考驗(yàn)教師的專業(yè)知識(shí)水平，更會(huì)檢驗(yàn)教師每堂課程的設(shè)計(jì)是否嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。所以對(duì)于實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)，教師宜在實(shí)訓(xùn)車間采用直觀式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的手段，對(duì)每個(gè)課題進(jìn)行規(guī)范示范，并運(yùn)用實(shí)物及模型進(jìn)行針對(duì)性的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。教師對(duì)每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)知識(shí)要領(lǐng)都要示范清晰，旨在加深學(xué)生的模仿性，讓每位學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際操作，并對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)和反復(fù)練習(xí)。例如對(duì)車刀的刃磨是一個(gè)基本功的練習(xí)，刃磨質(zhì)量關(guān)系到產(chǎn)品質(zhì)量，教師要對(duì)每個(gè)角度進(jìn)行講解，并利用多媒體軟件進(jìn)行動(dòng)畫演示，吸引學(xué)生注意力。教師在做好刃磨時(shí)的姿勢(shì)和方法的同時(shí)，還要對(duì)每個(gè)面的示范動(dòng)作以及粗磨和細(xì)磨的次序進(jìn)行關(guān)注，并對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行糾正。當(dāng)一個(gè)實(shí)訓(xùn)課題結(jié)束后進(jìn)行評(píng)分量化，要讓每位學(xué)生都能得到提升從而達(dá)到實(shí)訓(xùn)任務(wù)目標(biāo)。在教學(xué)中可以運(yùn)用小組合作的模式，經(jīng)常展開(kāi)一些比賽，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，還可以開(kāi)展一些優(yōu)秀人物的工匠精神宣傳，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生濃厚興趣。

二、合理設(shè)置課程

實(shí)訓(xùn)課的設(shè)置也是綜合理論知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用。實(shí)行一體化教學(xué)是推進(jìn)教學(xué)改革的重點(diǎn)，所以相關(guān)課程的相互配合至關(guān)重要。例如在講到車削某一個(gè)工件之前，教師一定要先看懂圖樣，這就要與機(jī)械制圖課程的知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，要從圖樣中要了解尺寸精度和表面粗糙度的要求，從而確定合理的加工方案。對(duì)于復(fù)雜圖形的繪制，可以利用CAD繪圖進(jìn)行節(jié)點(diǎn)計(jì)算。特別是要注意尺寸標(biāo)注，因?yàn)楫?dāng)在看圖不注意看錯(cuò)了一個(gè)數(shù)字標(biāo)注，必然引起產(chǎn)品的報(bào)廢，嚴(yán)重的可能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)責(zé)任，所以CAD繪圖是對(duì)學(xué)生的基本要求，也是自動(dòng)編程必備的知識(shí)內(nèi)容。

對(duì)此，可以從工藝學(xué)課上了解機(jī)床的機(jī)械運(yùn)動(dòng)方式和加工工藝要求，掌握主軸轉(zhuǎn)速、刀具進(jìn)給等計(jì)算公式的換算方法。特別在數(shù)控加工中，由于切削用量的選擇，關(guān)系到產(chǎn)品的質(zhì)量，因此教師要充分考慮各參數(shù)之間的關(guān)聯(lián)性。在教學(xué)中往往發(fā)現(xiàn)同一個(gè)小組內(nèi)車同一零件，得到的表面質(zhì)量不一樣，這就是切削用量的選擇不同造成表面質(zhì)量的不同。通過(guò)教師用不同材料進(jìn)行粗精加工時(shí)，選擇不同的切削用量，產(chǎn)生的效果進(jìn)行對(duì)比變化，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理的切削用量的選擇會(huì)起到事半功倍的效果。

在實(shí)訓(xùn)課中，裝刀和對(duì)刀訓(xùn)練也是一項(xiàng)基本要求，裝刀和對(duì)刀的正確與否直接影響到車削情況及工件的精度。例如外圓車刀和內(nèi)孔車刀的對(duì)刀方向不同，易出現(xiàn)方向的差異，嚴(yán)重的會(huì)出現(xiàn)撞刀現(xiàn)象，教師一定要進(jìn)行反復(fù)演示說(shuō)明。特別對(duì)于車孔刀，車孔前一定要先在孔內(nèi)試走一遍，檢查有無(wú)碰撞現(xiàn)象，以確保安全。對(duì)于裝刀實(shí)訓(xùn)中，讓學(xué)生通過(guò)車端面訓(xùn)練，了解到為什么會(huì)出現(xiàn)凸頭，造成刀尖崩碎的原因，這時(shí)通過(guò)教師指正使學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用硬質(zhì)合金車刀時(shí)，若忽視裝刀要求必然使刀具崩刃，通過(guò)不斷練習(xí)，從而達(dá)到裝刀和對(duì)刀的訓(xùn)練目地。

對(duì)于專業(yè)軟件數(shù)控車CAXA課程的教學(xué)，要求教師要具備一定的實(shí)訓(xùn)操作技能，讓學(xué)生從繁重的手工編程中解放出來(lái)，降低勞動(dòng)強(qiáng)度，解決生產(chǎn)實(shí)際需要，從而吸引學(xué)生注意力。在教學(xué)中不僅僅局限于軟件功能介紹，而是更注重使用軟件解決生產(chǎn)加工中的實(shí)際問(wèn)題，要反復(fù)強(qiáng)調(diào)軟件操作與實(shí)訓(xùn)相配合。例如在講解復(fù)雜曲面軸類加工時(shí)，一定要先檢查制圖是否準(zhǔn)確、刀具的選擇是否產(chǎn)生干涉和切削用量的選擇要合理等參數(shù)要求，運(yùn)用工藝學(xué)中工序的先后順序，通過(guò)對(duì)工件粗精加工操作，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)課程理論知識(shí)。在教學(xué)中有些學(xué)生經(jīng)常隨意選擇參數(shù)設(shè)置，沒(méi)有與實(shí)際機(jī)床情況相結(jié)合，使加工出的產(chǎn)品難以達(dá)到加工要求。教師一定要讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)整修正方案，以符合加工要求訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的綜合職業(yè)能力。

通過(guò)專業(yè)理論課與實(shí)訓(xùn)課的配合訓(xùn)練，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有反復(fù)訓(xùn)練，才能最大可能地降低出現(xiàn)差錯(cuò)，形成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終才達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

三、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地合作

學(xué)生的實(shí)習(xí)大部分都是圍繞校內(nèi)現(xiàn)有的實(shí)習(xí)設(shè)備，由于實(shí)習(xí)場(chǎng)地和設(shè)備的受限性，教師大部分雖然有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但社會(huì)的日益變化使知識(shí)的淘汰不斷加強(qiáng)，所以實(shí)訓(xùn)教學(xué)要想走得更遠(yuǎn)，就要求教師首先要不斷接受新的知識(shí)與新的技能。鼓勵(lì)教師外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要經(jīng)常請(qǐng)企業(yè)高技能人才到校進(jìn)行講課，畢竟學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)大部分理論知識(shí)較多，沒(méi)有脫書本學(xué)習(xí)，掌握的知識(shí)有一定的局限性，這就是當(dāng)前社會(huì)上所說(shuō)的“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)象。這是因?yàn)闀局R(shí)的學(xué)習(xí)總是滯后于企業(yè)產(chǎn)品的不斷創(chuàng)新，而一個(gè)好的企業(yè)產(chǎn)品在技術(shù)上又總是領(lǐng)先同行一步，才能產(chǎn)生更好的經(jīng)濟(jì)效益。所以開(kāi)展校企業(yè)合作模式，使企業(yè)的先進(jìn)管理文化和新技能知識(shí)進(jìn)行了傳播，讓學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)變化。這樣的合作必然對(duì)學(xué)校和企業(yè)都有利的，它不僅使學(xué)校不斷改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)現(xiàn)有教材提供依據(jù)，又為企業(yè)培養(yǎng)了所需人才，無(wú)形中減少了企業(yè)成本又增加了效益。從近幾年學(xué)生在企業(yè)實(shí)訓(xùn)中反饋的效果中看，先進(jìn)知識(shí)的不斷接觸讓他們?cè)谄髽I(yè)中大展身手、學(xué)以致用，極大地發(fā)揮了他們的巨大潛力。

四、樹(shù)立安全文明操作意識(shí)

安全第一，責(zé)任重于泰山，堅(jiān)持安全文明生產(chǎn)是保障工人和設(shè)備安全，防止工傷和設(shè)備事故的根本保證，所以在實(shí)訓(xùn)的第一堂課就是灌輸這種意識(shí)。在每次上課中不斷強(qiáng)調(diào)并檢查是否做到位了，讓學(xué)生組成各小組相互檢查，每次都評(píng)出優(yōu)秀小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)做不到的學(xué)生檢查督促改正，使學(xué)生增強(qiáng)了的合作意識(shí)，讓教師的教學(xué)減輕了負(fù)擔(dān)。教學(xué)中要不斷訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成安全生產(chǎn)意識(shí)，養(yǎng)成開(kāi)車前必須檢查車床各部分機(jī)構(gòu)是否完好，刀具、量具及工具的放置要整齊、合理、有固定的位置，車刀的裝夾和工件的裝夾是否符合要求等進(jìn)行嚴(yán)格控制，要嚴(yán)格按照流程進(jìn)行操作。例如，工作中出現(xiàn)刀磨損后，應(yīng)及時(shí)換下，以免增加車床負(fù)荷損壞車床，影響工作表面的加工質(zhì)量和生產(chǎn)效率；在使用切削液時(shí)，下班前應(yīng)擦干凈，定期更換切削液等要求，通過(guò)不斷強(qiáng)化安全文明訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范化管理，各小組要分工負(fù)責(zé)，成員之間相互合作的模式，使學(xué)生在今后的生產(chǎn)實(shí)踐中養(yǎng)成自覺(jué)遵守、認(rèn)真執(zhí)行的習(xí)慣。

總之，車工實(shí)訓(xùn)課的設(shè)計(jì)要合理，內(nèi)容上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用校內(nèi)外合用模式，給學(xué)生不斷灌輸新知識(shí)與新技能，培養(yǎng)他們?cè)趯I(yè)領(lǐng)域中不斷探索精神，樹(shù)立安全生產(chǎn)意識(shí)，在不發(fā)生人身、設(shè)備事故，保證工件的加工質(zhì)量的前提下，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，追求精益求精的工匠精神。

（作者單位：周口市高級(jí)技工學(xué)校）