楊梅梅

機械制圖課程是中等職校機械專業(yè)對口單招考試中的一門重要學(xué)科，本課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生繪制和識讀機械圖樣的能力，重點是要求學(xué)生掌握二維視圖和三維空間結(jié)構(gòu)之間相互轉(zhuǎn)換的技能，這就要求學(xué)生必須具備較強的空間想象能力和空間思維能力?？v觀近幾年機械專業(yè)對口單招高考試卷中，補畫組合體視圖或圖線占有較大比例分值，是對口單招試卷考察的重點內(nèi)容，能否正確補畫出視圖或圖線，主要取決于學(xué)生的空間想象能力。因此，學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)是貫穿本課程始終的一項重要教學(xué)任務(wù)。

一、當(dāng)前對口單招班機械專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

單招班機械專業(yè)學(xué)生在剛開始接觸機械制圖課程的時候，對該課程有一定的興趣，有新鮮感，也容易產(chǎn)生成就感，但由于他們沒有經(jīng)過實踐鍛煉，頭腦中的立體概念少，空間想象能力和思維能力較弱，隨著學(xué)習(xí)逐漸深入，難度逐漸加大，最初的那點激情與興奮早已消磨殆盡。學(xué)生由早期的“很想畫”，變?yōu)椤安粫嫛薄爱嫴粚Α保罱K變成“不想畫”。究其原因，學(xué)生空間想象能力的提高遠遠落后于學(xué)習(xí)難度的加大。

二、對口單招機械制圖教學(xué)增強學(xué)生空間想象能力的方法

1.教學(xué)模型演示法

在新課學(xué)習(xí)階段，教師可利用學(xué)校購買的教學(xué)模型來增強學(xué)生的感性認識，通過直觀的視覺感受幫助學(xué)生建立空間概念，教師盡量挑選一些生活中不常見的立體模型，如立體之間的相貫、相切、相交等，讓學(xué)生直觀地從多角度去觀察和分析，從而更好地理解立體模型的空間結(jié)構(gòu)及表面的連接關(guān)系，學(xué)生的空間想象能力得到逐步提升。但教學(xué)模型具有一定的局限性，數(shù)量有限、種類不足、大多結(jié)構(gòu)都比較簡單，對后續(xù)知識的學(xué)習(xí)幫助不大。

2.PPT直觀展示法

多媒體課件教學(xué)是目前教師廣泛采用的信息化輔助教學(xué)手段，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索和下載各種教學(xué)中可以用到的圖片、動畫等資源，也可以自己制作各種特殊效果的幻燈片，將這些資源整合，在課堂教學(xué)中合理利用，可以將抽象的知識變得直觀化、動態(tài)化。例如，在組合體課程教學(xué)中，對于切割式的組合體，可以利用PTT進行動畫演示，形象展現(xiàn)出該組合體由基本體切割形成的過程，學(xué)生的空間想象能力在PPT演示教學(xué)中得到進一步提升。但PPT資源是有限的，而機件的結(jié)構(gòu)是多樣的，很多情況下僅僅利用PPT是不能解決問題的。

3.自制模型體驗法

為了彌補教學(xué)模型的不足以及PPT資源的局限，師生可以自制立體模型來展現(xiàn)所遇到的幾何立體的空間結(jié)構(gòu)。如截交線的知識是本課程的教學(xué)難點，學(xué)生在做題的過程中會遇到各種被切割的立體，在很難想象出其空間結(jié)構(gòu)及立體表面交線的情況下，教師可以對橡皮泥、蘿卜等進行切割，做出真實的立體結(jié)構(gòu)幫助學(xué)生理解，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也可以通過這種方法解決難題。但是對于一些帶相貫線及內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu)利用這種方法很難實現(xiàn)。

4.畫軸測圖輔助法

在機械制圖教學(xué)中，畫軸測圖也是提升學(xué)生空間想象能力的手段之一。軸測圖是富有立體感的圖形，它接近我們的視覺習(xí)慣，可以形象地表達出物體的形狀和結(jié)構(gòu)。如機械專業(yè)歷年對口單招考題作圖題的第一題，如果學(xué)生能夠迅速畫出該立體的軸測圖，對解題會有很大幫助。因此，在日常教學(xué)過程中，反復(fù)進行軸測圖的畫法訓(xùn)練，也可以有效提升學(xué)生的空間思維能力。

5.三維建模

對于對口單招的學(xué)生來說，要想把知識學(xué)得扎實，就必須通過做大量習(xí)題來鞏固所學(xué)知識。在練習(xí)過程中經(jīng)常會碰到難度比較大、結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的圖形，教師在講解答案的時候也是“有口難言”，很難用語言將其結(jié)構(gòu)表達清楚，也很難用軸測圖畫出其空間結(jié)構(gòu)，這種情況下就可以采用三維建模軟件如solidworks、pro/e等建立其三維模型來幫助學(xué)生理解，利用三維建模軟件可以現(xiàn)場演示，將2D圖形快速轉(zhuǎn)換成3D圖形，輕松實現(xiàn)從二維到三維之間的轉(zhuǎn)換，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了課堂效率，更重要的是可以讓學(xué)生身臨其境地感受空間結(jié)構(gòu)，在操作演示中提升學(xué)生的空間想象能力。

學(xué)生空間想象能力的提升絕非一朝一夕所能完成，作為教師，必須把提升學(xué)生的這種能力貫穿于教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。作為學(xué)生，必須意識到提升空間想象能力的必要性與緊迫性，師生共同努力，才能實現(xiàn)學(xué)生成績的有效提升。

（作者單位：江蘇省徐州市張集中等專業(yè)學(xué)校）