張貴明

摘要：根據(jù)江蘇省教育廳關(guān)于進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見，要進(jìn)一步完善中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和評價體系，分析學(xué)生專業(yè)技能抽查考試制度對專業(yè)技能課程教學(xué)的影響。本文結(jié)合數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)及筆者學(xué)校的實踐，淺談學(xué)生專業(yè)技能抽查考試制度對數(shù)控技術(shù)專業(yè)技能課程教學(xué)的影響。

關(guān)鍵詞：學(xué)生專業(yè)技能抽查考試數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)教育

技能培養(yǎng)課程教學(xué)改革

一、背景分析

職業(yè)教育要提高教學(xué)質(zhì)量，必須走有改革的發(fā)展之路。要完善中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能競賽制度和專業(yè)技能抽查制度，不能在紙上加工工件，中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展應(yīng)與行業(yè)、企業(yè)開展深度合作，中等職業(yè)學(xué)校要為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。中職學(xué)生專業(yè)技能抽查考試制度，給職業(yè)技能教學(xué)的課程改革提供了動力，也凸顯了職業(yè)教育的核心就是提高學(xué)生專業(yè)技能水平和對學(xué)生專業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

二、專業(yè)技能抽查考試對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能課程教學(xué)的作用

1.引領(lǐng)專業(yè)技能課程設(shè)置和建設(shè)

根據(jù)江蘇省教育廳相關(guān)文件規(guī)定，從江蘇省中等職業(yè)教育綜合管理系統(tǒng)中隨機(jī)抽取3%～10%的學(xué)生進(jìn)行測試，各抽測專業(yè)涉及學(xué)校抽測學(xué)生數(shù)不少于3人。

2.專業(yè)技能課程體系的重構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容的重新整合，教學(xué)模式的改變

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)方案中實踐課程的教學(xué)比重在逐漸加大，部分課程教學(xué)模式也在變化，如以前的《數(shù)控編程與操作》很多學(xué)校都是采用在多媒體教室上課，現(xiàn)在基本上都改成在實訓(xùn)場地的理實一體化課程，教學(xué)內(nèi)容與機(jī)械制圖、AutoCAD等相關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。

3.專業(yè)核心課程和核心技能的統(tǒng)一，課程標(biāo)準(zhǔn)與授課要求一致

專業(yè)技能抽查考試的最終目的是使學(xué)生的動手能力和專業(yè)素養(yǎng)得到提升。由于各中職學(xué)校的師資力量、實訓(xùn)條件參差不齊，在全國大的教學(xué)空間里，各個中職學(xué)校的專業(yè)負(fù)責(zé)人、專業(yè)骨干教師都會將已實施或即將實施的相關(guān)的優(yōu)秀課程資源上傳共享，互動交流，起到以專業(yè)抽查來實現(xiàn)共同進(jìn)步的目的。

三、學(xué)生專業(yè)技能抽查考試制度下的應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的課程教學(xué)改革效果

1.學(xué)校加大教師的課程改革培訓(xùn)力度，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)資源建設(shè)成果顯著

學(xué)校自2002年以來，每年暑假都會根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一部署，派出一部分骨干青年老師下到工廠企業(yè)進(jìn)行為期不少于40天的企業(yè)教學(xué)實習(xí)，每位老師3年內(nèi)至少應(yīng)參加一次。同時學(xué)院還經(jīng)常聘請國內(nèi)知名職教改革教授來我院傳授教育教改方法、經(jīng)驗。

2.教師加大專業(yè)課程改革力度，取得較好教學(xué)效果

針對專業(yè)技能抽查考試中對于學(xué)生數(shù)控車模塊技能要求標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合歷年來學(xué)生參加數(shù)控車工職業(yè)資格鑒定過程中暴露的問題，我們將《數(shù)控車編程與操作》課程，調(diào)整授課內(nèi)容，采用基于工作過程的教學(xué)方法，《數(shù)控車編程與操作》的理論實踐一體化教學(xué)的模式，通過這樣一個連續(xù)的相互關(guān)聯(lián)的課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生既掌握了機(jī)械制圖的繪制、數(shù)控車的車削技術(shù)，與技能抽查中所規(guī)定的學(xué)生必須掌握的技能一一對應(yīng)，取得較好的教學(xué)效果，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生也在市級和省級技能競賽中頻頻獲獎。

四、小結(jié)

目前，在中職學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的同時，企業(yè)卻處于招工難的困境，這往往是因為學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)方案與工業(yè)企業(yè)的需求不一致所致。但是在數(shù)控技術(shù)的專業(yè)技能抽查考試標(biāo)準(zhǔn)中明確了抽查考試對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)做了要求和很大比例的配分。所以完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案、重構(gòu)專業(yè)課程體系、加大專業(yè)的課程資源建設(shè)與課程教學(xué)改革，培養(yǎng)出行業(yè)企業(yè)急需的合格的技能型人才，勢在必行。