肖文勇

摘要：物理對(duì)于初二的學(xué)生來說是一門新的課程，他們對(duì)第一堂物理課充滿了期待和向往，而上好這一節(jié)課，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生對(duì)物理課的畏懼心理有很大的幫助，如果能使學(xué)生因此而愛上物理，那你就已經(jīng)成功了一半了。本文著重從如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了全面分析。

關(guān)鍵詞：初中物理；物理；第一課

上好物理的第一堂課，是開啟學(xué)生成功道路的第一道門，那么怎么上好這節(jié)課呢？我從事物理教學(xué)10多年，在2010年遇到這么一個(gè)學(xué)生，他第一次物理考試獲得班上第一名，但因他語、數(shù)、外都不及格，所以所有的老師都不相信這是真的，通過后來的幾次測(cè)驗(yàn)，他的成績(jī)才得到了老師們的肯定。對(duì)該生深入了解得知，這名學(xué)生對(duì)物理非常感興趣，在初一的時(shí)候就借來八年級(jí)的物理書自學(xué)，對(duì)物理簡(jiǎn)直是愛不釋手，由此我有很大的感觸：上好初中物理第一節(jié)課的關(guān)鍵，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

一、利用有趣的物理實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

人教版物理新課程的第一節(jié)課中，就設(shè)有幾個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。課本中有停止沸騰的水，澆上冷水后會(huì)再次沸騰；倒置的漏斗里放一個(gè)乒乓球，向下吹氣，球不會(huì)掉下。這些結(jié)果出乎學(xué)生的意料，或與學(xué)生的想法相反，從而使學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。但書上已有的實(shí)驗(yàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)的時(shí)候已經(jīng)看到（特別是從教材全解中能知道答案），如果只是書上的實(shí)驗(yàn)，會(huì)讓一部分學(xué)生失去新鮮感，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。所以，我在平時(shí)教學(xué)中，建議大家能補(bǔ)充幾個(gè)書上沒有介紹的實(shí)驗(yàn)。

例如：“瓶吞雞蛋”、“水中的竹筷彎折了”、“梳頭發(fā)時(shí)，頭發(fā)會(huì)隨梳子飄起來”、“用力吹豎直的兩張白紙，怎么也吹不開”等有趣的實(shí)驗(yàn)。有一次上課，我用一副老花眼鏡去替換了學(xué)生的近視眼鏡，并讓她向同學(xué)談?wù)劯惺?，學(xué)生說：“戴上這副眼鏡后看書上的字怎么比不戴更模糊了？”

通過以上的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生情緒高漲，所有的學(xué)生都能感受到物理的奇妙。實(shí)驗(yàn)之后還要注意及時(shí)提問：“想知道其中的奧秘嗎？”“想”學(xué)生齊回答，而此時(shí)，我們并不告訴學(xué)生，只是說，通過物理知識(shí)的學(xué)習(xí)，這一切你都會(huì)明白的，從而更引發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的熱愛。

二、通過奇妙的表演，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生的好奇心很強(qiáng)，對(duì)新鮮事物的興趣也很高，對(duì)新學(xué)科的新鮮感很強(qiáng)，期待有與其它學(xué)科不一樣的感覺。好奇是興趣的開始，而興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉。為了進(jìn)一步激活學(xué)生的興趣，可以做以下物理實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)器材：兩只一樣的空塑料杯（其中一只底部有不易覺察的小孔），再取出一張玻璃片，一個(gè)注有適量水的圓形水槽。

操作步驟：

（1）取出有底部有小孔的對(duì)學(xué)生作簡(jiǎn)單介紹，放在水槽中注滿水，再用玻璃片蓋緊瓶口，左手握緊杯子并用食指壓住底部的小孔，右手壓著玻璃片，讓杯子倒過來。讓同學(xué)們猜一猜，我右手移開，不再壓著硬紙片，硬紙片會(huì)掉下來嗎？杯子里的水會(huì)流下來嗎？

（2）移開右手，結(jié)果如大多數(shù)學(xué)生所猜測(cè)的那樣，硬紙片沒有掉下來，杯子中的水沒有流下來。接著我讓學(xué)生猜測(cè)，如果再把玻璃片抽掉，杯子里的水會(huì)怎樣呢？對(duì)這個(gè)問題，大多數(shù)同學(xué)會(huì)認(rèn)為水會(huì)流出來。抽掉玻璃片并放開食指，杯子里的水果然嘩啦一下全都流下來了，學(xué)生臉上布滿勝利的表情。

（3）稍等學(xué)生安靜時(shí)，取出完好的塑料杯并裝滿水，并從學(xué)生手里借來鋼筆，擰下筆桿，向杯子里的水中滴幾滴墨水，并煞有介事地用筆桿攪拌攪拌（水如果不滿，要注意再加滿），重復(fù)剛才的操作過程，當(dāng)我最后把硬紙片慢慢抽掉時(shí)，學(xué)生驚呆了，瓶里的水居然不再流下來。

對(duì)于這兩次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可好奇了，同學(xué)們也議論開了，還真以為是墨水起了什么奇特的作用呢。對(duì)于這樣出乎自己預(yù)料的事情，人們最容易產(chǎn)生興趣，因?yàn)榭傁肱宄菫槭裁?，作為求知欲?qiáng)烈的學(xué)生，更是這樣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)對(duì)物理產(chǎn)生了濃厚的興趣。

三、用生活中的物理現(xiàn)象，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)物理的興趣

學(xué)習(xí)物理，不只是因?yàn)槲锢碛腥ぃ匾氖且驗(yàn)槲锢碛杏?，用所學(xué)物理知識(shí)服務(wù)于社會(huì)，才是學(xué)習(xí)物理的最終目的。無論是在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，還是在高科技領(lǐng)域中，物理知識(shí)的應(yīng)用都極其普遍。建立在服務(wù)于社會(huì)的基礎(chǔ)上的興趣，才是牢固的興趣，才是有意義的興趣。日常生活有許許多多物理現(xiàn)象是學(xué)生接觸過的，感受過的，我們可以利用它們，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的興趣。

例如，剛煮熟的雞蛋從開水里撈出后，放到冷水里浸浸就容易剝殼了，這是什么原因呢？萬噸巨輪能夠漂浮于水面，而一塊小小的鐵片卻會(huì)沉入水底，這又是為什么呢？人接觸高壓電線會(huì)觸電，而小鳥落在高壓電線上怎么卻安然無恙呢？……諸如此類的現(xiàn)象，學(xué)生很想知道其中的道理，這時(shí)我就對(duì)學(xué)生說，只要好好學(xué)習(xí)物理，它就能幫助我們解決這些問題。

陶行知說過“生活就是教育”。學(xué)習(xí)物理的過程，就是從生活走向物理，再?gòu)奈锢碜呦蛏鐣?huì)的過程。生活中的現(xiàn)象，身邊的物理知識(shí)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的源泉，是培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)、觀察能力、實(shí)踐能力的重要途徑。

四、建立良好師生關(guān)系

心理學(xué)研究表明：情感因素是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。積極豐富的情感能促進(jìn)認(rèn)識(shí)過程、意識(shí)過程，使個(gè)性品質(zhì)等到全面發(fā)展。由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的情感必然成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)極為重要的因素。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地接觸年輕的心靈。”這一精辟的論述，對(duì)教師給學(xué)生的愛作了淋漓盡致的注釋。因此，教師要熱愛學(xué)生，注重師生之間的情感交流，在深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好的基礎(chǔ)上，建立起深厚的師生情感，讓學(xué)生“親其師、信其道?！?/p>

在第一節(jié)物理課上，教師如果只是泛泛而談，枯燥無味地灌輸緒論（引言），那么也就調(diào)動(dòng)不起來學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，尤其是對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，就會(huì)使他們感覺不到是在學(xué)習(xí)一門新的課程。因此在第一節(jié)物理課的教學(xué)中，教師務(wù)必要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)既有用同時(shí)更有趣味性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理內(nèi)容本身的持久興趣和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)他們自然、平衡地踏上學(xué)習(xí)物理的正確軌道上來。