邴彥秋　薛景業(yè)

摘 要：在全面發(fā)展經(jīng)濟的21世紀，大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)備受關注，由于各方面因素的影響，學生的熱情度不高，真正投入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大學生更是寥寥無幾，本文針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題及相關對策進行闡述研究。

關鍵詞：大學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 問題 對策

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出的背景

21世紀的國家的競爭主要是經(jīng)濟與綜合國力的競爭。教育、創(chuàng)新又是推動經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。為此江澤民指出“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力”。[1]為穩(wěn)固中國在世界之林的地位，增強中國的綜合國力在國家內部推行鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策?；A教育階段實施就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的項目研究在1990年推行，李克強在報告政府工作時提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，作為有較高素質、自主學習能力、一定的文化素養(yǎng)的大學生在自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面自然備受社會各群體的關注。

二、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀分析

大學生進行創(chuàng)業(yè)首先要有切合實際的想法，這就需要大學生有創(chuàng)新意識，并結合市場的實際來實行自己的創(chuàng)業(yè)計劃。

1.學生創(chuàng)業(yè)積極性不高，態(tài)度不端正

現(xiàn)如今部分大學生沉迷于吃喝玩樂，把勤于思考，多動手實踐拋在了腦后。對思考新方法、開辟新天地失去了熱情。缺乏對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認識，心理承受能力差，抗壓能力不強，經(jīng)過一兩次失敗就對創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新失去了信心。大學生創(chuàng)新團隊專業(yè)素質差，自我制定的目標不切實際導致做出來的產品不能滿足大眾的個性化需求而已失敗告終。態(tài)度不端正將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的希望寄予在別人身上，自我否定，不去嘗試。學生忙于學業(yè)創(chuàng)業(yè)的時間不充足，目光短淺不能更好的定位市場需求，決策能力差。

2.學校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持政策不完善

現(xiàn)形勢下國家對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予鼓勵和支持，但是部分高校對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策落實不到位。雖然學校對大學生給予鼓勵政策，但扶持政策不完善。學生創(chuàng)業(yè)審批程序復雜，要求嚴格，部分高校支持力度不夠，學生無資金來源等因素，這都成為大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路上的絆腳石。

三、大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的利與弊

1.大學生創(chuàng)業(yè)自主創(chuàng)業(yè)的利處

大學生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可以開發(fā)大學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高的創(chuàng)新能力。在商品經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，只有創(chuàng)新意識創(chuàng)新思維才能在激烈的競爭中脫穎而出。大學生面臨越來越嚴峻的就業(yè)問題，大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可積累經(jīng)驗為將來創(chuàng)業(yè)打下基礎，現(xiàn)在實踐能力的高低也是企業(yè)選擇人才的重要因素之一，大學生可以通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來提高自己的實踐能力，為自己的簡歷添彩提高就業(yè)機率。大學生自主創(chuàng)業(yè)，不但能促進大學生實現(xiàn)自我價值，為社會做出貢獻，為就業(yè)提供更多的崗位，降低失業(yè)率。自主創(chuàng)業(yè)還能實現(xiàn)自我經(jīng)濟獨立，不依賴父母，充實自己的大學生活不虛度光陰也是大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義。

2.大學生自主創(chuàng)業(yè)的弊端

由于大學生社會經(jīng)驗不足，盲目樂觀，沒有充足的心理準備。對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗的缺乏，是影響大學生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學生們雖然掌握了一定的書本知識，但終究缺乏必要的實踐能力和經(jīng)營管理經(jīng)驗。自主創(chuàng)業(yè)會減少學習時間，不利于成績提高。創(chuàng)業(yè)失敗后打擊學生的信心，影響學生的生活，給學生帶來經(jīng)濟的債務。

四、鼓舞大學生創(chuàng)業(yè)的對策

學校方面要加強對學生的思想教育，幫助端正學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度，營造濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，開展主題班會，加強對學生的創(chuàng)新意識。為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持，簡化申請流程提高辦事效率。完善學校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務體制，建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作組織框架，實行大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵機制，為學生搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺如各地的大學生創(chuàng)業(yè)孵化中心，適當免除場地等費用減輕學生的負擔。整合有效資源，建立以創(chuàng)新帶創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)促發(fā)展的全新模式。

學生自身而言要端正態(tài)度積極融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，勤動腦，敢于打破權威，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。積累專業(yè)知識，做好市場調研，立足實際，遵循市場規(guī)律。最好成立專業(yè)的團隊，吸取集體的經(jīng)驗。要提高自己的抗挫折能力，成功的道路不是一帆風順的，若因失敗就一蹶不振那也不適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。學生為無收入階層，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)可以利用學校及政府提供的資金創(chuàng)業(yè)。利用互聯(lián)網(wǎng)整合信息資源，開拓網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)不失為一種創(chuàng)業(yè)途徑。

大學生是未來社會的主力軍，擔負著助中國經(jīng)濟騰飛，建設全面小康社會的重擔。社會各群體要對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)給予支持與鼓勵。學習并不是學生的唯一使命，家長要鼓勵支持孩子自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，經(jīng)濟獨立，鍛煉孩子的實踐能力，為孩子更好的踏入社會做鋪墊。

在新經(jīng)濟時代的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)運動蓬勃興起，大學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)備受關注，大學生要積極利用社會及學校提供的支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策，開展自助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中提高自我實踐能力實現(xiàn)人生的價值。培養(yǎng)自己的開拓創(chuàng)業(yè)精神，堅定信心，相信自己可以創(chuàng)造美好的未來。

參考文獻

[1]劉丁慧.新時期大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問題與對策研究[J].蘭州教育學院學報.2015.11.