劉祺丹

【摘要】隨著我們國家的經(jīng)濟技術(shù)的快速發(fā)展，我國的教育水平有著飛快的提高，最主要的提升，就是在上課的時候?qū)⒍嗝襟w技術(shù)加入進來，想要擺脫傳統(tǒng)的英語模式，就要在教學(xué)方法和理念上做改變，不斷的研究心得教學(xué)方法和技巧，從而來提升教學(xué)質(zhì)量，這是每個老師都要面對的問題。翻轉(zhuǎn)課堂這種新型的教育理念他打破了傳統(tǒng)的教學(xué)局限思想，是一種新的教學(xué)模式。在課堂中加入新型的教學(xué)模式可以調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。中專學(xué)生的文學(xué)底子不太好，特別是英語這門學(xué)科是大部分學(xué)生的弱項，最重要的還是大家都缺少學(xué)習(xí)的積極性，所以在中職學(xué)生的課堂上培養(yǎng)大家學(xué)習(xí)的興趣是十分重要的一點。

【關(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂 中職英語 教學(xué)實踐隨著新課改的不斷深入，傳統(tǒng)的教育理念和模式在不斷的接受的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新已經(jīng)在不斷地展開，打破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，開展新的教學(xué)模式，讓應(yīng)試教育停留在過去，減少學(xué)生的壓力，這樣反而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣學(xué)習(xí)起來就會感覺比較輕松。中職中專學(xué)生的英語學(xué)習(xí)也是十分重要的，傳統(tǒng)模式對學(xué)生們學(xué)習(xí)的提升非常有局限性，翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式充分利用了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)吸引學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生們培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性，主動地進入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)越性

1.幫助同學(xué)們養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力

在中職中專的學(xué)生中，普遍存在的現(xiàn)象就是學(xué)習(xí)成績相對與其他學(xué)生來說偏低，主要是因為學(xué)習(xí)的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，所以導(dǎo)致同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性不高。所以我們在討論中專學(xué)生們的教學(xué)方法的時候應(yīng)該充分考慮到這種實際情況，加強學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。老師可以除了在課堂上給同學(xué)們上課以外，可以在學(xué)校的網(wǎng)站上上傳學(xué)習(xí)視頻，可以穿插一些小動畫，吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)主動性。還可以辦學(xué)習(xí)網(wǎng)站，為每個同學(xué)設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，每周必須聽網(wǎng)課滿足固定的時間，這樣才可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣同學(xué)們就可以不論是在家還是在寢室都可以繼續(xù)學(xué)習(xí)，不受空間和時間的限制。這種方法可以提高同學(xué)們的自主學(xué)習(xí)能力，以及獨立思考能力。

2.增進了老師與學(xué)生的感情

翻轉(zhuǎn)教學(xué)這種教學(xué)模式中加入了很多的新型教學(xué)方法。就比如增多了師生之間的交流。交流是人與人之間相處必不可少的，在教學(xué)過程中也是很重要的，現(xiàn)在的學(xué)生大多在寵愛的環(huán)境下長大，心理都比較敏感比較脆弱，如果老師在課堂上提問的問題回答不出來，就會打擊學(xué)習(xí)的積極性，所以老師要和學(xué)生進行延伸的交流，通常投入學(xué)習(xí)的學(xué)生眼神往往會跟著老師走，通過與學(xué)生的眼神交流，可以不讓課堂陷入尷尬，緩解師生之間的距離感。

3.利用輔助教學(xué)方法展開中職英語課程的講解

現(xiàn)在是信息化的多媒體時代，利用現(xiàn)代的科技與教學(xué)結(jié)合，為中職學(xué)生枯燥的英語學(xué)習(xí)中增加新鮮感，可以讓學(xué)生重現(xiàn)打起精神，對學(xué)習(xí)更加專注。學(xué)生們在中專的英語學(xué)習(xí)中會感覺到枯燥乏味且緊張，這些情緒是不利于學(xué)習(xí)的，所以加入一些輔助教學(xué)的東西，可以幫助同學(xué)們增加新鮮感、趣味性，例如利用多媒體技術(shù)展示一些圖片、聲音等元素，可以將嚴肅的英語課堂變得有趣，使一些僵硬的英語單詞變得意義豐富起來，也有助于學(xué)生對英語語法的理解，讓他們明白這些英語語言的記憶思維，這樣更有利于伺候他們對這么語言的應(yīng)用。

二、此模式在中職英語課堂上的應(yīng)用步驟

1.課前活動

老師們可以在上課之前專門留出一段時間進行本節(jié)課程的引入，并且可以通過一個小活動，一個小故事甚至一段視頻吸引同學(xué)們的注意力，將同學(xué)們直接引入到上課的狀態(tài)。這樣就可以節(jié)省至少五分鐘的與上節(jié)課進行知識銜接的過程。

在上課的時候老師可以穿插進來一些小活動，就比如制作一些小視頻，視頻的內(nèi)容可以包含上節(jié)課以及這一節(jié)課的知識重點內(nèi)容，這樣將知識揉到一起便于同學(xué)們將知識進行組合，從新理解。

2.課堂中教學(xué)

給同學(xué)們布置課下學(xué)習(xí)的小任務(wù)，每個人都進行自學(xué)，然后進行自學(xué)的成果展示，每個人都可以隨意發(fā)表一下自學(xué)的見解，這樣每個學(xué)生不僅僅有自己思考過的結(jié)果，還可以與其他同學(xué)交流心得，拓寬自己的思想路程范圍，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

3.答疑解惑

老師可以將同學(xué)們分成討論小組，同學(xué)們可以在討論過后總結(jié)出問題，最后有什么問題是小組討論不能解決的，或者與其他小組討論過后還不能理解為什么這么解釋的，可以在討論的最后在班里以對老師進行提問的方式提出來，大家可以一起商量，最后由老師統(tǒng)一講解。想必通過激烈的討論和老師的總結(jié)過后同學(xué)們對正確答案的記憶會更加深刻。

三、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在實際應(yīng)用過程中的問題

1.受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，中專學(xué)生不適應(yīng)這種教學(xué)模式

在傳統(tǒng)英語教學(xué)模式的影響下，被動接受式的學(xué)習(xí)在學(xué)校的教學(xué)中還是主導(dǎo)的教學(xué)模式，其中強調(diào)在教學(xué)過程中要以課程、書本、老師為主，卻忽略了學(xué)生才是這個教育的主體，也打消了學(xué)生的積極性，學(xué)生覺得跟著老師走就行了，自己不用想那么多。除此之外，在評價標(biāo)準方面也存在弊端，大多數(shù)的公開課都是按照教學(xué)安排是否科學(xué)合理，教學(xué)的目標(biāo)是否明確以及老師的板書是否工整美觀來進行評判，而缺少了和學(xué)生的交流，所做的都是為了迎合評判標(biāo)準，并沒有真切的體會學(xué)生的感受。所以這時加入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)這種模式可以提升大家的學(xué)習(xí)積極性以及培養(yǎng)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.在進行英語教學(xué)時忽略了學(xué)生的心理問題

中職中專學(xué)生們對學(xué)習(xí)的積極性本來就不高，所以學(xué)校對他們的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)的施壓力度對學(xué)生們是有很大程度的影響，往往這個時期受到家庭、社會、學(xué)校的影響，心理素質(zhì)會比較脆弱，而且大多是獨生子女，被寵著長大，所以他們往往只是以自我為中心，缺乏與外界的溝通，也很少會主動和老師溝通，所以在中職中專的英語課程中，他們面對困難時缺乏決心，上課注意力不集中，自主學(xué)習(xí)的能力比較差，情緒容易激動等，這都會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

四、結(jié)語

在現(xiàn)在的中職中專英語的教學(xué)過程中仍然存在很多的問題，這還需要學(xué)校、老師對此進行更加深入的研究，創(chuàng)新教學(xué)技巧，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生本身為教育的主體，多關(guān)注學(xué)生的感受才是關(guān)鍵，讓學(xué)生發(fā)揮出自身的長處。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法已經(jīng)影響很深了，是不利于中職中專學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性的養(yǎng)成，想要改變是不容易的，要有耐心，有決心，還要有創(chuàng)新精神。所以，我們教育工作者們應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的多種教學(xué)模式進行靈活運用，將翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式也加入其中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行及時地調(diào)整，不但可以拉近老師與學(xué)生們的關(guān)系，還可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性，一舉兩得。

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