摘 要：我國具有豐富的傳統(tǒng)文化底蘊，對于學生們的德育教育工作具有重要的指導意義。在開展德育管理工作時，要將我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳播給學生們，幫助學生們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，本文主要對小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化的實踐進行探討和研究，旨在將“金種子”德育建設工程建設好，促進學生們領悟和發(fā)揚我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不斷的提升學生們自身的思想道德素質(zhì)和科學文化水平。

關鍵詞：小學德育管理；中國傳統(tǒng)文化；滲透；實踐

學生們的德育工作就是對學生們的思想、道德、政治以及心理品質(zhì)等方面運用我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化來影響和教育，從而促進學生們形成正確的思想道德觀念、實施正確的思想道德行為。“金種子”德育建設工程主要就是對學生們開展一系列的思想道德實踐活動，讓學生們從實踐活動當中獲得對道德方面的認知，使得學生們建立正確的思想道德品質(zhì)，促進學生們能夠從德、智、體、美等方向獲得全面的發(fā)展，促進學生們成為一名優(yōu)秀的學生。但是現(xiàn)在很多學生們雖然在才智方面比較突出，但是德育方面卻存在一定的欠缺，需要運用我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化來糾正和完善學生們的思想道德觀念和行為。

一、 中國傳統(tǒng)文化對學生德育管理工作的重要性

我國自古以來就是崇尚道德的國家。在我國的古代傳統(tǒng)文化當中就已經(jīng)形成了比較先進的德育思想，如格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下，還有《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等等都是我國在德育方面的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。而現(xiàn)如今，很多的學校教育重才智而輕德育，使得一些學生雖然學習成績很高，但是在思想道德、心理等方面存在一定的道德缺陷，嚴重地阻礙了學生們的發(fā)展，對于社會也會造成一定的不良影響。要讓小學生們具備正確的德育思想就要從小抓起，從一點一滴抓起。

在如今的應試教育的情況下，學校和家庭基本都會傾向于發(fā)展學生們的才智，對于學生們的品德教育方面有所忽略，很多人都在感慨現(xiàn)在的一代青少年是不堪重任的一代。德與才的地位孰輕孰重早在古代就已經(jīng)被定論。在我國的北宋時期，司馬光就曾言“才者，德之資也；德者，才之帥也；自古以來，國之亂臣，家之敗子，才有余而德不足也?！闭菍Φ屡c才孰輕孰重進行了定位。在歷史發(fā)展的洪流中，社會上對人才的評價形成了一段佳話就是“無德無才是廢品，有才無德是危險品，有德無才是次品，有才有德才是正品”。而現(xiàn)如今社會上存在很多的未成年人犯罪現(xiàn)象，且未成年人犯罪率在逐年增長，這主要是因為學校以及家長忽略了對未成年人的品德教育工作，使得很多的學生們不具備正確的思想道德觀念和素質(zhì)，做出一些危害家人、危害校園、危害社會的事情，有的甚至會付出生命等慘痛代價。因此，德育工作對學生們的身心發(fā)展和社會都具有非常重要的作用，建設好“金種子”道德建設工程，有利于學生們身心健康發(fā)展，有利于社會和諧與穩(wěn)定，為我中華民族的全面發(fā)展貢獻力量。

二、 小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化實踐的措施

中國的傳統(tǒng)文化能夠提升小學德育管理工作的效果，幫助小學生們建立正確的思想道德觀念和價值觀念，有利于小學生們向德智體美的方向全面發(fā)展。下面分析小學德育管理中滲透中國傳統(tǒng)文化實踐的措施：

1. 運用傳統(tǒng)文化來提高小學生們對德育的認知

從幼兒園啟蒙開始，學生們就開始接觸傳統(tǒng)文化的精髓，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等，學生們在這些傳統(tǒng)文化中學到了為人的道理，不僅要孝敬父母、重視誠信、團結他人、尊老愛幼、愛祖國、愛集體、愛家人等等，從一點一滴開始教會學生們?nèi)绻鲆粋€有理想、有道德、有文化、有智謀的好學生。在進行“金種子”思想道德管理工作時，要將我國的傳統(tǒng)文化傳播給學生們，讓學生們充分的認知傳統(tǒng)文化，從而運用傳統(tǒng)文化來影響和提高小學生們的思想道德素質(zhì)和水平，充分認識到思想道德的重要性，從而幫助小學生們逐步建立思想道德建設體系，養(yǎng)成守誠信、明事理、孝父母、好學習、善待人、愛祖國等優(yōu)良品德。

2. 運用傳統(tǒng)文化來正確引導學生們建立爭取的價值取向

小學時期是學生們形成正確價值取向的關鍵時期，老師們要重視對學生們正確價值取向的引導，運用傳統(tǒng)文化來幫助學生們建立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從而踐行“金種子”思想道德建設的價值觀念，讓學生們在不斷學習傳統(tǒng)文化過程中去感受文化、陶冶情操，仿效傳統(tǒng)文化中高尚的思想道德行為，使得學生們逐步建立高尚品德的人格，從而提高學生們的思想道德素質(zhì)和科學文化素質(zhì)。

3. 多組織德育方面的活動，塑造學生們的道德品質(zhì)

踐行傳統(tǒng)文化是提高小學德育管理工作效率的重要途徑。因此，學校要多開展德育方面的活動，鼓勵和支持每個學生都能參與進來，通過不斷地實踐來塑造學生們高尚的道德品質(zhì)，這也是“金種子”道德建設工程的中心主旨。學?？梢远ㄆ陂_展讀書會活動，學生們通過對閱讀的古代文集，從而強化了學生們對我國傳統(tǒng)美德的認知，使得傳統(tǒng)文化美德影響學生們的行為，糾正學生們錯誤的價值觀念。此外，學校和老師們也要對那些留守兒童或者失去父母的孩子們多一些關愛，也要定期組織游戲活動讓同學們之間相互溝通和交流，鼓勵和引導學生們之間要互幫互助、團結有愛，對于孤寡老人要給予愛心和幫助，在不斷地實踐過程中提高學生們的思想道德認識，形成高尚的道德品質(zhì)。

三、 結束語

綜上所述，德育工作是教育工作中的重中之重，學校和家長要給予高度的重視。我國的傳統(tǒng)文化博大精深，且在無形當中滲透著無窮的尚德精神，將傳統(tǒng)文化滲透到小學德育管理工作中，能夠有效地幫助學生們建立正確的思想道德觀念和價值觀念，塑造高尚的道德品質(zhì)和靈魂，促進學生們德智體美全面發(fā)展。

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作者簡介：柴森山，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣裴家營教育工作站。