宋曉霞，上海工程技術(shù)大學(xué)服裝學(xué)院

上海工程技術(shù)大學(xué)服裝學(xué)院服裝設(shè)計與工程專業(yè)作為教育部批準(zhǔn)的卓越工程師培養(yǎng)專業(yè)，近幾年結(jié)合上海地方產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展和對服裝設(shè)計與工程專業(yè)人才的需求，對服裝卓越工程師的培養(yǎng)模式進行了深入探討和鉆研，積累了豐富的經(jīng)驗。在學(xué)校和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和大力支持下，服裝設(shè)計與工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)已頗有成效，整體組織運行合理有序，目前在校的4屆18個班級近500名服裝設(shè)計與工程專業(yè)的本科生參與卓越計劃，先后共有20余家企業(yè)參與卓越工程師的培養(yǎng)。

1 政策措施

1.1 依托產(chǎn)業(yè)支撐，建立“國家級工程實踐教育中心”。

服裝設(shè)計與工程專業(yè)依托服裝專業(yè)特色，主動服務(wù)產(chǎn)業(yè)、行業(yè)、企業(yè)發(fā)展需求，以學(xué)科鏈、專業(yè)鏈密切對接產(chǎn)業(yè)鏈的辦學(xué)模式，拓展和深化產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟平臺。兩年來，學(xué)校先后與上海紡織科學(xué)研究院有限公司、上海服裝研究所、恒源祥（集團）有限公司等大型企業(yè)集團聯(lián)合創(chuàng)建了“國家級工程實踐教育中心”。這些企業(yè)全程參與學(xué)校相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置、實踐教學(xué)安排等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

為積極推進卓越工程師培養(yǎng)計劃，服裝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)率領(lǐng)服裝設(shè)計與工程專業(yè)教師前往上海紡織集團有限公司（以下簡稱“紡織集團”）開展產(chǎn)學(xué)研合作交流，就進一步深化校企合作共商發(fā)展大計。全面推進完全學(xué)分制改革、工程教育綜合改革等各項改革舉措，以人才培養(yǎng)為主要目標(biāo)，努力做到產(chǎn)業(yè)發(fā)展的人才需求與學(xué)校的人才培養(yǎng)相結(jié)合、工程師技能要求的培養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量相結(jié)合、技術(shù)改造革新與創(chuàng)新人才培養(yǎng)相結(jié)合，即企業(yè)與學(xué)校、車間與課堂、技術(shù)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的三結(jié)合，在課題研究、國家級工程實踐中心建設(shè)、卓越工程師教育培養(yǎng)計劃實施等方面得到紡織集團的大力支持，致力于共同培養(yǎng)更多滿足市場需求的“懂藝術(shù)、有技術(shù)、會管理、知市場”的卓越人才。

1.2.2 以上海服裝創(chuàng)意設(shè)計與數(shù)字化技術(shù)公共研發(fā)服務(wù)平臺建設(shè)為契機，加強校企合作。

院方對卓越工程師培養(yǎng)給予了大力支持，以上海服裝創(chuàng)意設(shè)計與數(shù)字化技術(shù)公共研發(fā)服務(wù)平臺建設(shè)為契機，加強校企在智能車間與智能工廠、服裝創(chuàng)意設(shè)計與制作等方面的合作與交流，將現(xiàn)有技術(shù)與當(dāng)前需求緊密結(jié)合，共同走協(xié)同創(chuàng)新的道路，為社會提供智力與技術(shù)的支持。

1.3 不斷完善卓越人才培養(yǎng)方案，持續(xù)改進“卓越計劃”培養(yǎng)目標(biāo)

院方針對卓越工程師培養(yǎng)成立了專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制，對試點工作進行整體性的研究、規(guī)劃和指導(dǎo)。通過設(shè)立院務(wù)委員會、專業(yè)委員會和專業(yè)系，實現(xiàn)三層次的管理框架，為實現(xiàn)學(xué)校、專業(yè)、企業(yè)分層與協(xié)同管理奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.4 以“雙師型”師資隊伍，提供“卓越計劃”保障

學(xué)校從學(xué)歷、職稱、企業(yè)掛職、科研能力等方面遴選專任教師，要求專任教師必須同時具有較高學(xué)歷和在企業(yè)/設(shè)計院/研究所工作經(jīng)歷以及中級職稱。專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程專任教師應(yīng)具有到相關(guān)生產(chǎn)單位實習(xí)鍛煉半年以上的經(jīng)歷，才能入選“卓越工程師培養(yǎng)計劃”專業(yè)授課師資行列。

同時，學(xué)校依據(jù)不同的指導(dǎo)要求遴選企業(yè)教師。企業(yè)實習(xí)指導(dǎo)教師要求以生產(chǎn)一線的高級工程師為主；企業(yè)授課教師必須是在專業(yè)相關(guān)的企業(yè)工作五年以上，經(jīng)驗豐富且有中級以上職稱的技術(shù)和管理骨干為主；企業(yè)畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)教師要求具有較為深厚寬廣的工程實踐背景，企業(yè)高級工程師或中高層領(lǐng)導(dǎo)，全面、系統(tǒng)地掌握工程實踐環(huán)節(jié)。

2 人才培養(yǎng)機制改革

2.1 設(shè)置遞進式實習(xí)環(huán)節(jié)，充實“卓越計劃”內(nèi)涵

本科工程型學(xué)制為3+1年，其中在企業(yè)的學(xué)習(xí)時間不少于1年。兩類工程師都必須經(jīng)歷三個循序漸進的培養(yǎng)過程：（1）以學(xué)校培養(yǎng)為主，側(cè)重理論學(xué)習(xí)；（2）以企業(yè)培養(yǎng)為主，通過校企產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟平臺進入企業(yè)頂崗實訓(xùn)；（3）在校企雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下，結(jié)合選題，積極參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)項目，在此基礎(chǔ)上完成畢業(yè)設(shè)計和畢業(yè)論文，參加校企共同組織的論文答辯。最終達到培養(yǎng)目標(biāo)的畢業(yè)生，將被授予學(xué)士或者碩士學(xué)位。

在培養(yǎng)過程中，學(xué)校要求學(xué)生積極參加大學(xué)生創(chuàng)新活動計劃項目、相關(guān)國家或市級技能競賽、開放性的實驗，接受創(chuàng)新意識和工程能力的訓(xùn)練。課程實驗和獨立實驗中，設(shè)計性和綜合性實驗比例必須達到80%以上。畢業(yè)設(shè)計選題必須完全結(jié)合企業(yè)的工程實際問題，學(xué)位論文主要內(nèi)容更側(cè)重解決生產(chǎn)實際問題的工程課題。

在培養(yǎng)過程中，學(xué)生實行三學(xué)期制，其中一學(xué)期到企業(yè)“頂崗工作”，從而讓學(xué)生對企業(yè)生產(chǎn)第一線有深刻的了解，進一步增強學(xué)習(xí)能力和分析解決問題能力，為學(xué)生更好的適應(yīng)社會創(chuàng)造有利條件。

2.2 加大實驗室建設(shè)和實習(xí)基地建設(shè)力度

本專業(yè)近年來加大了實驗設(shè)施和手段的建設(shè)力度，新增教學(xué)儀器設(shè)備150多萬元，生均教學(xué)儀器設(shè)備值達到近萬元，建設(shè)了面向服裝設(shè)計與工程專業(yè)的專業(yè)實驗室，開設(shè)出《職業(yè)裝課程設(shè)計》《針織服裝課程設(shè)計》《禮服課程設(shè)計》《創(chuàng)意成衣課程設(shè)計》等一批獨立設(shè)課的實習(xí)課內(nèi)實驗。專業(yè)實驗室現(xiàn)有實驗管理人員共2人，能保證實驗教學(xué)達到教學(xué)基本要求。目前本專業(yè)在校外有18個穩(wěn)定的實習(xí)基地。

2.3 卓越培養(yǎng)計劃與教學(xué)團隊機制相結(jié)合，深化實踐教學(xué)的內(nèi)容。

本專業(yè)核心課程——專項設(shè)計類課程的教學(xué)方法采用示范講解操作與設(shè)計制作訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)組織與安排方式，讓學(xué)生實際操練，實現(xiàn)互動式教學(xué)。注重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與實際操作訓(xùn)練相結(jié)合，上課主要集中在立體裁剪教室和工藝實驗室進行，將設(shè)計與制作較好地連接起來，達到教、學(xué)、用的有效特點。同時突出結(jié)構(gòu)與工藝教學(xué)團隊的教學(xué)制作特點。

針對工科類設(shè)計專業(yè)設(shè)計學(xué)習(xí)的特點，從具體情況出發(fā)，專項設(shè)計與制作的教學(xué)輔以相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，以實際操作訓(xùn)練為主，實踐中感受設(shè)計的特點和制作的特點。

課程包含課內(nèi)實驗操作訓(xùn)練環(huán)節(jié)，加強實際操作能力并在此過程中力求與實際密切接軌。結(jié)合一些實際的設(shè)計制作款式將設(shè)計與制作應(yīng)用于服裝以此達到教學(xué)實踐的目的。培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計制作能力，為后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計打下基礎(chǔ)。

以教學(xué)團隊負責(zé)制課程管理為基礎(chǔ)，服裝結(jié)構(gòu)與工藝教學(xué)團隊負責(zé)的課程以主講教師為主，其他一到兩個的教師為輔的教學(xué)管理方法。以教授、副教授、講師為主的職稱結(jié)構(gòu)，針對工科類設(shè)計專業(yè)專項設(shè)計與制作學(xué)習(xí)的特點，從他們具體情況出發(fā)，將設(shè)計與操作結(jié)合起來，將以前純設(shè)計理論課轉(zhuǎn)化成設(shè)計與制作結(jié)合的實踐操作課，有效地運用制作的課程設(shè)置，突出設(shè)計與工程專業(yè)學(xué)生的動手能力，將枯燥的理論教學(xué)轉(zhuǎn)變成實際操作的練習(xí)，在原有的基礎(chǔ)上提升學(xué)生的基本動手能力和設(shè)計造型能力。同時通過專項設(shè)計的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生在設(shè)計造型上的潛力，為今后的學(xué)習(xí)就業(yè)打下一定的基礎(chǔ)。

定期進行教學(xué)探討和教學(xué)成果展示，交流，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，解決問題。以教授年長師資為主，年輕教師培訓(xùn)進修為特點，提高師資的教學(xué)水平。本課程組教師以課程內(nèi)容和教學(xué)方法為中心，全面更新教學(xué)內(nèi)容體系，教學(xué)過程中以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，課堂操作訓(xùn)練為輔。加強學(xué)習(xí)與溝通，主動改進教學(xué)方法，提升教學(xué)水平。定期開展教研活動，彼此交流經(jīng)驗，并提出改進的意見和建議。此外，還經(jīng)常從學(xué)生中收集意見和建議，在定期開展的教研活動中，針對學(xué)生反饋的意見進行分析和交流，并提出解決和改進方案。建立了規(guī)范化的教學(xué)體系，完善課程教師的交流學(xué)習(xí)機制，不斷探索課程發(fā)展的新模式，提升教學(xué)水平。

課程管理以團隊負責(zé)人為主，團隊教師發(fā)揮自身的特長，結(jié)合不同課程將課程內(nèi)容有效地貫徹執(zhí)行。

結(jié)合當(dāng)前市場的需要以及學(xué)生的就業(yè)前景，我院服裝設(shè)計與工程卓越工程師專業(yè)以上海時尚都市產(chǎn)業(yè)為背景，依托學(xué)科建設(shè)，加強服裝工程技術(shù)、設(shè)計藝術(shù)等學(xué)科的交叉滲透，強調(diào)創(chuàng)新與實踐能力為主的核心能力培養(yǎng)；采取以款式設(shè)計、實踐實訓(xùn)為主體的新型教學(xué)模式；培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和扎實的服裝設(shè)計與成衣制作能力，善于應(yīng)用先進的計算機技術(shù)，并能根據(jù)市場規(guī)律進行產(chǎn)品定位、款式設(shè)計和結(jié)構(gòu)工藝設(shè)計的高級成衣設(shè)計人才。

與非卓越計劃畢業(yè)生相比，卓越計劃畢業(yè)生具有創(chuàng)新與實踐能力強、動手能力強等特點，他們能更好更快地融入企業(yè)，對市場敏銳度更高，與同事能更好更融洽地相處，獲得了用人單位的一致好評。我校服裝專業(yè)近三年來就業(yè)率都約為98%，服裝設(shè)計與工程專業(yè)卓越工程師的培養(yǎng)是卓有成效、有目共睹的，今后將繼續(xù)切實推行，為社會輸送更多的服裝設(shè)計與工程專業(yè)優(yōu)秀人才。