馬少勇

(皖南醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院，安徽 蕪湖 241002)

劉歡

(南京醫(yī)科大學(xué)附屬無(wú)錫婦幼保健院，江蘇 無(wú)錫 214002)

趙金紅

(皖南醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院，安徽 蕪湖 241002)

王愛俠

(皖南醫(yī)學(xué)院學(xué)生處，安徽 蕪湖 241002)

大學(xué)生科研能力是創(chuàng)新素質(zhì)的直接體現(xiàn)，培養(yǎng)大學(xué)生科研能力已經(jīng)成為我國(guó)高等教育改革的一個(gè)重要目標(biāo)。目前我國(guó)高等教育中不同程度地存在重視教學(xué)工作，輕視學(xué)生科研能力培養(yǎng)的問(wèn)題[1]。鑒于這種現(xiàn)狀，我們提出了“建設(shè)護(hù)理科研試驗(yàn)站(以下簡(jiǎn)稱科研試驗(yàn)站)”提高護(hù)理本科生的科研能力，并針對(duì)該模式的運(yùn)行進(jìn)行了具體的實(shí)踐。筆者作為某醫(yī)學(xué)院校護(hù)理科研試驗(yàn)站的指導(dǎo)老師，對(duì)于如何快速提高本科護(hù)生科研創(chuàng)新能力進(jìn)行了探索和思考。

1 某醫(yī)學(xué)院?？蒲性囼?yàn)站的基本情況

1.1 科研試驗(yàn)站的組建

“護(hù)理科研試驗(yàn)站”是由學(xué)生自發(fā)組建，教師指導(dǎo)的社團(tuán)組織，隸屬校團(tuán)委，掛靠護(hù)理學(xué)院。成員來(lái)自于護(hù)理學(xué)院各個(gè)年級(jí)中對(duì)科研感興趣的同學(xué)，成員分為若干小組，每個(gè)小組26名同學(xué)；他們的主要目標(biāo)是申報(bào)并完成面向大學(xué)生的各級(jí)各類科研課題，每個(gè)課題組1～2名主持人，3～4名為小組成員，每個(gè)課題組成員自由組合，指導(dǎo)老師由學(xué)生根據(jù)課題需要聯(lián)系指導(dǎo)老師?！霸囼?yàn)站”內(nèi)部組織小型科研討論，有更多的機(jī)會(huì)聽取科研創(chuàng)新類講座論壇等。

1.2 課題項(xiàng)目申報(bào)工作的開展

申報(bào)準(zhǔn)備工作：某醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院本科生可以申報(bào)的科研項(xiàng)目主要有：國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、校級(jí)大學(xué)生科研基金。在項(xiàng)目申報(bào)前1個(gè)月左右時(shí)間，試驗(yàn)站負(fù)責(zé)人和成員在一起開展課題申報(bào)專項(xiàng)交流會(huì)。由主持過(guò)課題，經(jīng)驗(yàn)比較豐富的學(xué)生指導(dǎo)小組成員如何使用圖書館數(shù)據(jù)庫(kù)(CNKI全文數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)、重慶維普等中文數(shù)據(jù)庫(kù)以及PubMed外文數(shù)據(jù)庫(kù)的使用)、查閱文獻(xiàn)、選題、撰寫課題申報(bào)書以及中標(biāo)申報(bào)書分享等。

申報(bào)過(guò)程管理：試驗(yàn)站開展的活動(dòng)為課題申報(bào)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，申報(bào)書初稿形成后由試驗(yàn)站負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)對(duì)申報(bào)書進(jìn)行初審，針對(duì)申報(bào)書內(nèi)容、形式等存在的問(wèn)題提出可行的修改意見。修稿完成后聯(lián)系指導(dǎo)老師進(jìn)行討論確定定稿，定稿后附上指導(dǎo)老師信息和推薦意見即完成一份課題申報(bào)書。試驗(yàn)站小組完成的課題申報(bào)書匯總到負(fù)責(zé)人手中，由負(fù)責(zé)人對(duì)申報(bào)書進(jìn)行最后確認(rèn)，上報(bào)到學(xué)院初審進(jìn)而參加學(xué)校的評(píng)審。

項(xiàng)目完成過(guò)程管理：評(píng)審結(jié)果公布后負(fù)責(zé)人第一時(shí)間在試驗(yàn)站QQ交流群中通知中標(biāo)項(xiàng)目并組織課題主持人完成質(zhì)量工程書，負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)完善好課題研究的質(zhì)量工程書。積極組織負(fù)責(zé)人開展需項(xiàng)目實(shí)施、以及項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用等環(huán)節(jié)的告知，最終確保做好課題開題前的準(zhǔn)備工作以及后期的中期檢查和結(jié)題工作。

2 本科生護(hù)理科研試驗(yàn)站的影響及作用

2.1 提高了護(hù)生的綜合素質(zhì)

進(jìn)行科學(xué)研究是培養(yǎng)護(hù)生創(chuàng)新能力的重要方式。在科研活動(dòng)中能提高護(hù)生的思維、觀察、寫作、溝通交流、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，動(dòng)手實(shí)踐能力以及與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，甚至社交能力也能得到進(jìn)一步的提高。大學(xué)生科研在醫(yī)學(xué)教育中起到的作用為擴(kuò)大醫(yī)學(xué)生的知識(shí)面，提高自學(xué)能力；提高學(xué)生的動(dòng)手能力；培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)造力和綜合能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神[2]。科研活動(dòng)中培育的良好素質(zhì)對(duì)本科護(hù)生以后長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。

2.2 營(yíng)造濃郁的校園學(xué)術(shù)氛圍

護(hù)理科研試驗(yàn)站積極組織開展學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)，邀請(qǐng)校內(nèi)外專家舉辦學(xué)報(bào)告會(huì)和學(xué)術(shù)科研講座，組織科研小組成員進(jìn)行科研交流，開展創(chuàng)意類比賽活動(dòng)等；舉辦大學(xué)生朋輩交流輔導(dǎo)，發(fā)揮大學(xué)生科研“帶頭人”的“傳幫帶”作用。通過(guò)組織試驗(yàn)站成員參加學(xué)?！疤魬?zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技活動(dòng)來(lái)展示學(xué)生最新的科研成果，學(xué)?！皩＠筚悺奔ぐl(fā)全院學(xué)生創(chuàng)新熱潮，并對(duì)小組科研成果進(jìn)行交流展示，豐富校園科技文化生活，營(yíng)造濃郁的校園學(xué)術(shù)氛圍。

2.3 提高學(xué)生創(chuàng)新能力

在國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目申報(bào)前，試驗(yàn)站指導(dǎo)老師專門開展如何申報(bào)課題，做好科研等系列講座，激發(fā)了試驗(yàn)站成員的科研興趣，為做好課題申報(bào)打下了良好的基礎(chǔ)。試驗(yàn)站成員自己獨(dú)立完成課題的申報(bào)，最后完成一篇或數(shù)篇論文由指導(dǎo)老師審核，在整個(gè)科研過(guò)程中，試驗(yàn)站成員逐漸學(xué)會(huì)如何論證課題的可行性和創(chuàng)新性，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題。在科研項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，試驗(yàn)站成員不斷學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，激發(fā)了創(chuàng)新意識(shí)，并在課題申報(bào)、論文撰寫、專利申請(qǐng)過(guò)程中，學(xué)生創(chuàng)新能力得到進(jìn)一步的提高。本科生參與科研，不但可以提高個(gè)人綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，更為其今后的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)[3]。

2.4 護(hù)理研究生培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)田

在護(hù)理科研試驗(yàn)站的運(yùn)行中，推行導(dǎo)師制模式，學(xué)生受教授們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索精神的感染和熏陶，積極參與科學(xué)研究，并從中感受科研的魄力和樂(lè)趣。導(dǎo)師制具有責(zé)任明確，便于溝通等眾多優(yōu)點(diǎn)，在全校范圍內(nèi)推行導(dǎo)師制特別適用于科研能力的培訓(xùn)[4]。在參與科研活動(dòng)中，本科生學(xué)會(huì)了科研的整個(gè)工程，做著研究生的事情，逐漸把自己定位為“準(zhǔn)研究生”，為他們?nèi)蘸笞x研打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)老師和學(xué)生接觸較多，有利于及時(shí)準(zhǔn)確地了解本科生的科研中的問(wèn)題，老師會(huì)開展有針對(duì)性的指導(dǎo)，也利于老師不斷改進(jìn)指導(dǎo)方法，老師們?cè)谥笇?dǎo)科研中培養(yǎng)一批具有創(chuàng)新精神和嚴(yán)謹(jǐn)作風(fēng)的研究生。通過(guò)開展大學(xué)生科研活動(dòng)，中青年教師有機(jī)會(huì)鍛煉和提高自己指導(dǎo)科研的能力，為今后培養(yǎng)研究生打下一定的基礎(chǔ)[5]。因此，試驗(yàn)站可以作為護(hù)理研究生培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)田。

3 護(hù)理科研試驗(yàn)站建設(shè)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)

3.1 加強(qiáng)學(xué)生科研項(xiàng)目的全程化管理

課題立項(xiàng)后，對(duì)相應(yīng)課題進(jìn)行初期開題、中期檢查和后期督查，加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)課題的管理。重視項(xiàng)目申報(bào)的“量”和“質(zhì)”加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用及項(xiàng)目結(jié)題質(zhì)量的監(jiān)管[6]。從課題申報(bào)、初期課題質(zhì)量工程書、中期檢查和后期結(jié)題，試驗(yàn)站負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)老師，團(tuán)委、護(hù)理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)等全程化管理，為立項(xiàng)課題的順利研究提供更高效、便捷的管理。

3.2 充分發(fā)揮圖書館電子數(shù)據(jù)庫(kù)的作用

學(xué)會(huì)查閱文獻(xiàn)，積累資料，并對(duì)大量的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納分析。文獻(xiàn)檢索的課程可以讓學(xué)生走進(jìn)圖書館實(shí)地進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，充分利用圖書館的圖書資料、數(shù)據(jù)庫(kù)資源培養(yǎng)學(xué)生查閱、運(yùn)用文獻(xiàn)資料的能力，提高學(xué)生撰寫科研論文的水平。采取指導(dǎo)學(xué)生撰寫綜述的形式，指導(dǎo)學(xué)生利用各種檢索工具，進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，積極培養(yǎng)學(xué)生利用檢索工具查閱醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)的技能，掌握文獻(xiàn)的搜集、整理、分析和綜合利用能力。

3.3 鼓勵(lì)學(xué)生建立“學(xué)習(xí)型團(tuán)體”，搭建溝通交流平臺(tái)

科研試驗(yàn)站在開展學(xué)生科研工作中，建立了qq群和微信平臺(tái)，有科研興趣的學(xué)生可以進(jìn)行交流，采用共享文件的方式分享大家的學(xué)習(xí)心得和較好的電子材料。鼓勵(lì)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生經(jīng)常性的開展科研創(chuàng)新活動(dòng)。積極鼓勵(lì)學(xué)生就感興趣的科研方向建立相應(yīng)的“學(xué)習(xí)型團(tuán)體”，解決本科生在學(xué)習(xí)中以個(gè)人為主體，集體協(xié)作意識(shí)淡薄的問(wèn)題。積極鼓勵(lì)學(xué)生科研團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)型學(xué)生團(tuán)體的建立，積極引導(dǎo)大學(xué)生參加課外科技作品競(jìng)賽、盡早接受科研訓(xùn)練活動(dòng)。還應(yīng)以校園廣播、校報(bào)、校園網(wǎng)絡(luò)、科技活動(dòng)周等為媒介，積極營(yíng)造支持創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的輿論環(huán)境[7]。

3.4 著力培養(yǎng)大學(xué)生科研興趣，提高專業(yè)素養(yǎng)

興趣是最好的老師，如能對(duì)學(xué)生較好地引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣將能促進(jìn)學(xué)生對(duì)科研的積極性[8]。調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)科研的興趣是科研訓(xùn)練最好的途徑，因此，老師要想方設(shè)法去調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生對(duì)科研創(chuàng)新的興趣，把最前沿、最新的研究信息介紹給同學(xué)們，從而在學(xué)生中樹立具有創(chuàng)新精神的師表形象，潛移默化地感染學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的形成和發(fā)展。

3.5 重視科研統(tǒng)計(jì)分析與科研論文寫作能力的培養(yǎng)

掌握科研資料的統(tǒng)計(jì)分析方法是科研人員的一項(xiàng)基本功，試驗(yàn)站實(shí)行導(dǎo)師制教學(xué)和學(xué)生自學(xué)2種學(xué)習(xí)方式，一些基本實(shí)用的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)及常用計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)軟件，如數(shù)據(jù)管理軟件EpiData，統(tǒng)計(jì)分析軟件SPSS、SAS等，并結(jié)合具體的科研課題，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生科研統(tǒng)計(jì)分析能力。試驗(yàn)站每周組織一次論文討論會(huì)，會(huì)上導(dǎo)師和已經(jīng)撰寫并發(fā)表論文的同學(xué)做論文寫作的報(bào)告會(huì)。

大學(xué)生科研活動(dòng)不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，在“雙創(chuàng)背景”下，加強(qiáng)大學(xué)生科研管理工作，創(chuàng)新大學(xué)生科研管理措施，推進(jìn)大學(xué)生科研試驗(yàn)站建設(shè)發(fā)展，顯得愈來(lái)愈重要和有意義。相信今后護(hù)理學(xué)本科生科研工作的完善和提高，必然有利于護(hù)理科研良好局面的形成。從而促進(jìn)護(hù)理學(xué)科的長(zhǎng)足發(fā)展。