翟培明

摘要：世界技能大賽作為全球職業(yè)教育界的“奧林匹克競賽”，成為當(dāng)今世界各技能強(qiáng)國、制造強(qiáng)國展現(xiàn)主流先進(jìn)制造技術(shù)的大舞臺，也是世界各國職業(yè)技能精英角逐競技、展示技能的賽場。瞄準(zhǔn)國際技能標(biāo)準(zhǔn)，接軌世界技能大賽，優(yōu)化選手培養(yǎng)體系，發(fā)揮世界技能大賽的示范引領(lǐng)作用，強(qiáng)化大賽培訓(xùn)組織架構(gòu)和激勵機(jī)制的改革，加快世界技能大賽培訓(xùn)體系建設(shè)，力爭我市在世界技能大賽中摘金奪銀。

關(guān)鍵詞：世界技能大賽；機(jī)制；人才培養(yǎng)

一、世界技能大賽的概述

世界技能大賽是世界上最大型的技能競賽和職業(yè)活動。它是由非營利性組織聯(lián)盟所推動的一項與職業(yè)教育與訓(xùn)練相關(guān)的活動賽事，被譽(yù)為是技能界的奧林匹克，象征著卓越的職業(yè)技能訓(xùn)練的最高峰。這項比賽由世界技能組織進(jìn)行推廣和籌劃。世界技能組織是專業(yè)技能發(fā)展的主要國際權(quán)威機(jī)構(gòu)，它制定了有關(guān)貿(mào)易、技能和高科技的國際標(biāo)準(zhǔn)。

二、我國參加世界技能大賽的情況

我國政府于 2010 年 10 月正式加入世界技能組織，2011年 10 月首次組團(tuán)前往英國倫敦參加第 41 屆世界技能大賽。我國共派出 6 名選手，參加了6 個項目的比賽。在焊接項目中獲得了一枚銀牌，其他 5 名中國選手均獲優(yōu)勝獎。2013年7月2日至7日，第42屆世界技能大賽在德國萊比錫舉行。我國派代表團(tuán)參加了數(shù)控車等22個項目比賽，并取得1枚銀牌、3枚銅牌和13個優(yōu)勝獎的優(yōu)良成績。2015年8月第43屆世界技能大賽在巴西圣保羅落下帷幕，我國32名選手在29個項目的比賽中取得了5個項目金牌、6個項目銀牌、3個項目銅牌和12個項目優(yōu)勝獎的優(yōu)異成績，2017年10月第44屆世界技能大賽在阿聯(lián)酋阿布扎比舉行，中國獲得了15枚金牌、7枚銀牌、8枚銅牌和12個優(yōu)勝獎，取得了中國參加世界技能大賽以來的最好成績。2019年第45屆世界技能大賽將在俄羅斯喀山舉行，2021年弟6屆世界技能大賽將在我國上海舉行。世界技能大賽是國際技能界的頂尖賽事。我國主動接軌世界技能大賽，有利于學(xué)習(xí)借鑒世界各國技能培訓(xùn)和技能競賽的經(jīng)驗，對培養(yǎng)造就具有國際水平的高技能人才隊伍具有重要意義。

三、世界技能大賽對職業(yè)教育的影響

參加世界技能大賽有利于中國提高技能人才培養(yǎng)水平，世界技能大賽是職業(yè)技能領(lǐng)域最高級別的賽事，其競賽理念、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、比賽規(guī)則、工作流程和組織方式都代表了當(dāng)今世界職業(yè)技能領(lǐng)域發(fā)展的先進(jìn)水平。通過參加大賽，我們了解了各領(lǐng)域職業(yè)技能發(fā)展的前沿技術(shù)，學(xué)習(xí)借鑒了先進(jìn)的理念和經(jīng)驗，掌握了人才培養(yǎng)的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的方法。因此，全面參與世賽對于我們開闊視野、更新觀念、增強(qiáng)活力、提高人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量、加強(qiáng)職業(yè)教育培訓(xùn)、與世界接軌等方面，具有重要的引領(lǐng)作用。在世界技能大賽上摘金奪銀不是唯一的目標(biāo)，我們重要的目的是向世界先進(jìn)水平看齊，不斷提升人才培養(yǎng)的能力。當(dāng)前，我們正在系統(tǒng)地梳理職業(yè)技能競賽的先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)，將其精髓與理念不斷轉(zhuǎn)化為我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，進(jìn)而打造出與世界前沿接軌的專業(yè)，實現(xiàn)職業(yè)技能培訓(xùn)助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展、助力產(chǎn)業(yè)騰飛的目標(biāo)。

（一）世賽倡導(dǎo)理念 為職業(yè)教育提供教學(xué)發(fā)展方向

國家對技能人才的重視，讓職業(yè)教育的發(fā)展更加完善。世界技能大賽強(qiáng)調(diào)實踐，注重參賽者的動手操作能力，這也帶動國內(nèi)職業(yè)教育行業(yè)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，不再以理論知識為主。課程以實際操作為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鼓勵學(xué)生不斷創(chuàng)新，練就扎實技能。

（二）借助世賽影響力 技能成才之路獲得空前關(guān)注

世界技能大賽的影響力持續(xù)擴(kuò)大，讓技能成才在中國更受肯定，職業(yè)教育成為更多年輕人的選擇。為了提供更好的就業(yè)方式，中國職業(yè)院校更是突破傳統(tǒng)模式，加強(qiáng)校企合作、校校合作，利用多方力量，讓具有不同長處的技能人才都可以充分發(fā)揮自己的水平，促進(jìn)技能行業(yè)快速發(fā)展。

（三）世賽促進(jìn)中國職業(yè)教育水平與國際接軌

世界技能大賽不僅是技能人才之間的交流，也是各個國家之間職業(yè)技能行業(yè)交流的平臺，使國際間的前沿技術(shù)得到推廣。技工院校借著國際交流，將中國技能推向世界舞臺。在這樣的形勢下，世界技能大賽對職業(yè)教育的影響更加明顯。近年來，中國職業(yè)技能行業(yè)的利好政策，也給更多技能人才創(chuàng)造了機(jī)會，讓他們用技能成就夢想！

四、國內(nèi)世界技能大賽集訓(xùn)體系現(xiàn)狀

不論從國家還是地方政府，各省、市更加重視，參與度越來越廣，比賽越來越趨于公平，各省市的資金投入不斷增加，基地建設(shè)速度很快，訓(xùn)練體系逐步完善。但不能蜂擁而上，每個學(xué)校每個項目齊上陣，造成重復(fù)投入，反而效果也不是很好，我們要根據(jù)自身優(yōu)勢，建立比較有特色的世賽項目，例如廣東省機(jī)械技師學(xué)院，參與的數(shù)控車、數(shù)控銑、制造團(tuán)隊挑戰(zhàn)賽、綜合機(jī)械與自動化、塑料模具工程五個項目全部是該校的特色專業(yè)，主攻制造類專業(yè)，該校每個項目有10余人的核心教練團(tuán)隊，全部是專業(yè)出身。而且學(xué)校建立了梯隊儲備制度，在全校范圍內(nèi)選拔40-60人精英班，儲備培養(yǎng)4-6年。在訓(xùn)練方式中前期統(tǒng)一上課，后期根據(jù)選手特點分項目，可以轉(zhuǎn)項目，可先參加數(shù)控銑項目，下次超齡可參加制造團(tuán)隊挑戰(zhàn)賽項目。

五、世界技能大賽培訓(xùn)體檢建設(shè)的思考

世賽選手訓(xùn)練體系建設(shè)需要一個長期過程，需要我們構(gòu)建強(qiáng)有力的教練團(tuán)隊，目前大部分學(xué)校集訓(xùn)體系還處于初級階段，比的是規(guī)則熟悉、基礎(chǔ)設(shè)施。凡是進(jìn)入國家集訓(xùn)隊的學(xué)校或單位都已走在中級階段，比的是訓(xùn)練體系、教練團(tuán)隊，后期沖刺階段就是比的選手特質(zhì)。構(gòu)建強(qiáng)大的選手選拔培訓(xùn)體系是我們當(dāng)前各個單位迫在眉睫的事情，要有完整的訓(xùn)練方法，訓(xùn)練方法要及時更新，大部分學(xué)校目前還處于苦練階段。

（一）及時收集大賽信息，全面理解競賽規(guī)則

及時下載公布的文件資料，搞清楚大賽的組織程序、競賽內(nèi)容和技術(shù)要求，這樣才能科學(xué)制定訓(xùn)練方案，把握好訓(xùn)練重點和難點。同時要及時關(guān)注官方論壇，遇到技術(shù)問題時及時在論壇中提出，組織技術(shù)團(tuán)隊和選手學(xué)習(xí)論壇的最新信息，做到不遺漏有益于我們訓(xùn)練的信息，做到每一位參與人員都能及時深入了解和把握世界技能大賽規(guī)則和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）科學(xué)制定訓(xùn)練方案，提高選手綜合素質(zhì)

進(jìn)行技能點分項，明確分項標(biāo)準(zhǔn)。在制定訓(xùn)練方案前，應(yīng)根據(jù)技術(shù)說明和技能標(biāo)準(zhǔn)要求，將技能點進(jìn)行分解歸類，同時要考慮相關(guān)聯(lián)的技能點，形成完成項目所需的操作技能點，制定具體的技能標(biāo)準(zhǔn)，再對操作工藝進(jìn)行優(yōu)化完善，最終形成適合選手個人能力的工藝方法。集訓(xùn)過程中，我們針對安裝模塊的具體任務(wù)，細(xì)化出三十多個技能分項，結(jié)合評分標(biāo)準(zhǔn)先制定具體標(biāo)準(zhǔn)，在結(jié)合往屆經(jīng)驗和選手特點探索完善操作工藝。

（三）注重細(xì)節(jié)，強(qiáng)化質(zhì)量與安全意識。

世界技能大賽主要注重選手的安全和質(zhì)量意識，很多人認(rèn)為完成工件加工是首要任務(wù)，往往忽略加工過程中檢測環(huán)節(jié)，往往工件做好了分?jǐn)?shù)卻丟了。訓(xùn)練過程中除加強(qiáng)基本功練習(xí)，矯正選手的不良習(xí)慣和錯誤動作，還要培養(yǎng)選手良好的質(zhì)量意識。我們采用先開展單一技能練習(xí)，再開展復(fù)合技能訓(xùn)練；先進(jìn)行單項技能練習(xí)，再進(jìn)行綜合功能訓(xùn)練；先滿足精度要求，再滿足速度要求。訓(xùn)練選手條件反射的本能，例如做到明確每一個工具在哪取、用完后放哪的本能反應(yīng)，減少拿放工具的時間；做到明確每個環(huán)節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，每步項任務(wù)施工完成后，快速進(jìn)行檢查復(fù)核，確保每個工藝要點不丟分、少丟分。

（四）積極創(chuàng)新集訓(xùn)方法，提高選手實戰(zhàn)能力

從實戰(zhàn)出發(fā)，突出訓(xùn)練的針對性和有效性，著力解決薄弱環(huán)節(jié)和提高關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)的得分能力。合理把握節(jié)奏與強(qiáng)度，從訓(xùn)練的每個操作程序、每個動作、每個細(xì)節(jié)抓起，大到項目整體要求，小到得分技巧，對每個關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行分析研究，找準(zhǔn)問題，及時調(diào)整訓(xùn)練計劃，將選手的競技狀態(tài)在參賽前調(diào)整到最佳。

（五）以賽促改、以賽促學(xué)、以賽促教不斷加強(qiáng)

各個學(xué)校要充分認(rèn)識競賽的目的，以賽促改，進(jìn)一步引領(lǐng)、融入和服務(wù)教育教學(xué)和人才培養(yǎng)。要認(rèn)真思考如何將技能競賽體現(xiàn)出的新理念、新方法、新要求與人才培養(yǎng)和教育教學(xué)改革緊密結(jié)合起來。利用競賽成果推動人才培養(yǎng)的研究和改革。加大對項目宏觀布局，項目內(nèi)涵，技術(shù)層面走向，訓(xùn)練模式、方法、手段，學(xué)生考核評價，學(xué)生競賽成果轉(zhuǎn)化為學(xué)風(fēng)建設(shè)，借助訓(xùn)練模式對于教學(xué)改革等方面的研究。探索“以賽促教”，以技能競賽的能力和素養(yǎng)要求為方向調(diào)整課程設(shè)置，推動課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。以賽促學(xué)，通過競賽成果轉(zhuǎn)化，推進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和學(xué)習(xí)目的的創(chuàng)新。

（六）制定周密的保障方案

學(xué)校各個層面要給予大力支持，不管是選手在校集訓(xùn)還是外出集訓(xùn)、競賽期間要提前安排好選手所有的設(shè)備、工量具、生活等工作，要提高選手的抗壓能力和適應(yīng)能力，教練團(tuán)隊要刻意將選手平時的訓(xùn)陳難度和強(qiáng)度加大，按照世界技能大賽。除了技能強(qiáng)化訓(xùn)練外，重視選手的體能訓(xùn)練，要求選在緊張、高強(qiáng)度的訓(xùn)練之余，開展體育運(yùn)動，有益選手增強(qiáng)體質(zhì)，更能達(dá)到釋放壓力的目的。強(qiáng)化心理素質(zhì)的訓(xùn)練，注重選手對環(huán)境的適應(yīng)能力訓(xùn)練，采取集中封閉與異地訓(xùn)練相結(jié)合的方法，開展異地訓(xùn)練考核。模擬世界技能大賽現(xiàn)場環(huán)境，讓選手全面了解世界技能大賽的程序、要求和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，提高實戰(zhàn)經(jīng)驗。預(yù)設(shè)賽場上出現(xiàn)的各種問題與困難，并做好每種技術(shù)問題的應(yīng)急方案。

六、結(jié)束語

對于世界技能大賽培訓(xùn)體系，我們還有許多需要進(jìn)一步深入研究的問題，例如，對世界技能大賽的技術(shù)文件、規(guī)則標(biāo)準(zhǔn)、程序要求以及選手選拔、訓(xùn)練方法和手段等方面，我們了解和掌握得還不夠深入。要匯集各方面的專家、教練，大力加強(qiáng)這方面的信息收集和技術(shù)研究，特別要對進(jìn)入國家集訓(xùn)隊的項目，認(rèn)真分析技術(shù)條件、科學(xué)有效的訓(xùn)練方法、選手技能訓(xùn)練的方式及心理素質(zhì)等進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，為技工院校的高技能人才培養(yǎng)提供理論支持！

參考文獻(xiàn)：

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