盛豐華

摘要：本文從網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中學(xué)德育的現(xiàn)狀特征入手，探討了網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)校德育工作的影響，并提出了加強(qiáng)學(xué)校德育工作實(shí)效性的具體辦法。興其利，去其弊，使網(wǎng)絡(luò)成為德育的一個(gè)強(qiáng)大的戰(zhàn)略基地，把德育教育工作與現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來，利用網(wǎng)絡(luò)的平等性、開放性和互動(dòng)性的特點(diǎn)，寓教育于網(wǎng)絡(luò)，盡可能充分利用網(wǎng)絡(luò)這一媒介，進(jìn)一步培養(yǎng)和形成學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代；中學(xué)德育；興利除弊；與時(shí)俱進(jìn)

毛主席曾經(jīng)說過，青少年這塊陣地，無(wú)產(chǎn)階級(jí)不去占領(lǐng)，資產(chǎn)階級(jí)必然會(huì)去占領(lǐng)。當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)發(fā)展到了高度智能的信息化階段，網(wǎng)絡(luò)正以超乎想象的速度滲透到人們尤其是青少年的學(xué)習(xí)、工作、娛樂乃至生活的方方面面，互聯(lián)網(wǎng)已逐漸成為我們生活中不可缺少的一種信息工具。絢麗多姿的網(wǎng)絡(luò)世界在帶給人類巨大的好處和便捷的同時(shí)，又像一把“雙刃劍”，時(shí)時(shí)威脅著好奇心強(qiáng)、自制力相對(duì)較弱的青少年一代?；ヂ?lián)網(wǎng)傳遞的信息中裹挾著不少對(duì)青少年的負(fù)面影響。網(wǎng)上信息量大，虛擬空間亦真亦假，而各種信息更是良莠并存，由于缺乏有效的監(jiān)管，網(wǎng)上色情、反動(dòng)等負(fù)面的信息屢見不鮮。這些不良信息對(duì)于身體、心理都正處于發(fā)育期，是非能力、自我控制能力和選擇能力比較弱的青少年來說，實(shí)不足以抵御。為此不少學(xué)生家長(zhǎng)成立了“反網(wǎng)聯(lián)盟”和“抗網(wǎng)家委會(huì)”，一時(shí)間，網(wǎng)絡(luò)成了部分家長(zhǎng)眼中的洪水猛獸。的確，為了讓孩子學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)而對(duì)其上網(wǎng)采取不聞不問的放任態(tài)度無(wú)疑是飲鴆止渴，但因網(wǎng)絡(luò)帶來的一定的弊端而抵制網(wǎng)絡(luò)或杜絕網(wǎng)絡(luò)又是一種因噎廢食的行為——從一個(gè)極端走向了另一個(gè)極端。面對(duì)著網(wǎng)絡(luò)的挑戰(zhàn)，我們的德育教育在教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)、教學(xué)方法、教師的自身素質(zhì)等重要環(huán)節(jié)上，自身改革的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展步伐。如何借鑒和吸收網(wǎng)絡(luò)文化的積極因素，與時(shí)俱進(jìn)，搶占網(wǎng)絡(luò)思想陣地；如何保持思想政治工作的生機(jī)和活力以應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的挑戰(zhàn)，這已經(jīng)成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)文化背景下學(xué)校教育所面臨的富有現(xiàn)實(shí)意義的時(shí)代課題。

我個(gè)人以為：在我們沒有能力清除生活中所有陷阱的情況下，讓青少年不落入陷阱的最好辦法是教會(huì)他們識(shí)別陷阱；在我們沒有能力限制低級(jí)趣味的東西進(jìn)入人們生活的情況下，讓青少年脫離低級(jí)趣味的最好辦法是給他們提供更具吸引力的高級(jí)趣味的東西；在我們沒有能力消滅生活中的“丑惡”的情況下，最好的辦法是教會(huì)學(xué)生區(qū)分善惡來提高學(xué)生的分辨能力和免疫能力。這也正是網(wǎng)絡(luò)德育的實(shí)踐意義所在。那么我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

一、教師有效發(fā)揮主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性、創(chuàng)造性。學(xué)生面對(duì)海量的信息資源需要在較短時(shí)間內(nèi)作出選擇，這就需要得到有經(jīng)驗(yàn)、受過專業(yè)訓(xùn)練的教師的有效指導(dǎo)。所以在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教師必須緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，多上網(wǎng)，多學(xué)習(xí)，迅速掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，具有較強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)制作與管理能力，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育意識(shí)，這是搞好德育工作的關(guān)鍵。因而在新的形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)在網(wǎng)絡(luò)德育方面加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，使教師不僅具有深厚的德育理論水平，具有馬克思主義的價(jià)值觀、道德觀和自覺維護(hù)、宣傳這種價(jià)值觀和道德觀的責(zé)任感，還能深入了解網(wǎng)絡(luò)，熟練地使用網(wǎng)絡(luò)，解決網(wǎng)絡(luò)中的問題，確保學(xué)生德育工作的順利進(jìn)行。這樣教師才能與學(xué)生共用同一的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行溝通和交流，并有針對(duì)性地開展對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性、積極性、創(chuàng)造性，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、以“導(dǎo)”為主，以“堵”為輔，主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。網(wǎng)絡(luò)就像一把“雙刃劍”，其正邪取決于使用它來傳播信息的人。為此我們要以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待網(wǎng)絡(luò)。大禹治水的成功經(jīng)驗(yàn)就告訴我們：“堵”是不能解決問題的，只有“導(dǎo)” 才是正確的方法。

1.要以“導(dǎo)”為主，避害趨利。大禹治水運(yùn)用了“導(dǎo)”的方法，這值得我們借鑒。學(xué)?？梢蚤_放學(xué)校資源，為學(xué)生上網(wǎng)創(chuàng)造條件，建立網(wǎng)絡(luò)興趣班開展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，推薦優(yōu)秀的網(wǎng)站，讓學(xué)生在健康網(wǎng)上沖浪，建好校園德育網(wǎng)站，搭好師生交流的平臺(tái)。將素質(zhì)教育的陣地掌握在自己的手里，指導(dǎo)學(xué)生處理好虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的關(guān)系，娛樂與學(xué)習(xí)的關(guān)系；教會(huì)學(xué)生區(qū)分善惡來提高學(xué)生的分辨能力和免疫能力；引導(dǎo)學(xué)生將時(shí)間和精力用到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造中去，讓學(xué)生從被動(dòng)的沉溺在營(yíng)業(yè)性的網(wǎng)吧里接受各種信息轉(zhuǎn)為主動(dòng)的將精力用到學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技能，或利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)校學(xué)習(xí)各學(xué)科知識(shí)。同時(shí)，學(xué)校也可以為學(xué)生提供舞臺(tái)，讓孩子們有展示自己的機(jī)會(huì)，如定期舉行FLASH設(shè)計(jì)大賽，并將有創(chuàng)意的作品展示出來；又如建立學(xué)?；騻€(gè)人網(wǎng)頁(yè)，讓孩子在學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過程中充分展示自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，努力實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人價(jià)值，充分地獲得成就感。

要以“堵”為輔， “堵”術(shù)高明?，F(xiàn)在相當(dāng)一部分教師和家長(zhǎng)主要采取的是一種“縛”的方法，是一種強(qiáng)制性的方法，通過剝奪孩子的權(quán)利和自由來限制孩子上網(wǎng)。禁止學(xué)生玩游戲，禁止學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧。這些看起來行得通、來得快的方法，卻恰恰違背了學(xué)生的心理和生理規(guī)律。殊不知越禁就越禁不住。學(xué)生正處在心理發(fā)育期，逆反心理正是他們的特點(diǎn)，也決定了“縛”的方法是行不通的。一方面網(wǎng)絡(luò)有其進(jìn)步的作用，禁止孩子上網(wǎng)會(huì)使孩子接受不到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和技能的教育，使孩子這方面知識(shí)十分欠缺，使教育沒有面向未來，不利于孩子提高素質(zhì)，發(fā)展能力；同時(shí)，這種方式會(huì)使學(xué)生得不到應(yīng)有的尊重，民主、平等、誠(chéng)信的育人氛圍也必然會(huì)遭到破壞，必然會(huì)引起孩子強(qiáng)烈的逆反心理。其實(shí)我們可以借鑒大禹治水的辦法，將“堵”作為“導(dǎo)”的輔助?！岸隆北砻髁嗽谝恍┐笫谴蠓菃栴}上的鮮明態(tài)度，有利于讓孩子不敢越雷池半步；“堵”和“導(dǎo)”是辯證統(tǒng)一的，“堵”好比是防洪的堤壩，“導(dǎo)”好比是暢通的河道，“堵”的目的是為了能夠更好地“導(dǎo)”。但是，“堵”要以尊重孩子為前提，要講究教育的方式方法，做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先要堵住惡流的源頭，通過健全網(wǎng)絡(luò)法律的建設(shè)，來保證網(wǎng)絡(luò)的正常秩序，學(xué)校要嚴(yán)正向孩子申明上網(wǎng)的最基本原則：不準(zhǔn)主動(dòng)地查找、瀏覽不健康內(nèi)容，即使被動(dòng)地收到不健康內(nèi)容也要做到“非禮勿視”。另外，在技術(shù)上進(jìn)行必要的堵，就是運(yùn)用一些技術(shù)手段將色情暴力等不健康的內(nèi)容過濾，使孩子們免受其害。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法制教育，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)的“環(huán)保意識(shí)”。

目前，網(wǎng)絡(luò)上充斥著很多不文明行為，這就非常有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)保教育，使他們懂得維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的重要性，一起來保護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。使學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)將許多個(gè)人資源公共化，電腦和資源有公共財(cái)產(chǎn)也有私人財(cái)物，每個(gè)學(xué)生既要使用它、也要建設(shè)它、維護(hù)它。同時(shí)，面對(duì)網(wǎng)上毒害，最好的“過濾器”是人的大腦。“授人以魚，不如授人以漁”，因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息的判斷、鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)上不良資源的免疫力，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律、道德意識(shí)，已經(jīng)成為當(dāng)前德育工作的迫切任務(wù)。

1.開好信息課，做好指導(dǎo)工作。

目前，學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課程主要是針對(duì)一些技術(shù)理論知識(shí)的傳授，基本不討論網(wǎng)絡(luò)道德問題。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域基本處于 “德育空白”。所以在學(xué)生上網(wǎng)前應(yīng)增加“網(wǎng)風(fēng)”、“網(wǎng)德”教育，網(wǎng)絡(luò)法制教育、網(wǎng)絡(luò)愛國(guó)主義教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范的宣傳，使學(xué)生充分意識(shí)到維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序的重要性，使每個(gè)入網(wǎng)者都能批判地對(duì)待大量的網(wǎng)絡(luò)信息，不斷提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的識(shí)別、自律、抗誘惑能力。變單純的知識(shí)傳授為綜合性的教育和教學(xué)。同時(shí)，教育行政部門可結(jié)合新課程改革把網(wǎng)絡(luò)道德教育的內(nèi)容納入信息教育范疇，或納入到校本課程的范圍，使德育真正走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代中，讓學(xué)生盡可能得其利而避其害。

2.引導(dǎo)學(xué)生“從我做起”，學(xué)會(huì)自我管理。

好奇心強(qiáng)，求知欲旺，接受新事物快，這是中學(xué)生的特點(diǎn)。當(dāng)網(wǎng)絡(luò)以大量的信息、豐富的功能滿足中學(xué)生追求新知、渴望溝通與交流需求的同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)中的信息垃圾也在影響著他們的世界觀。為此教師必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德和網(wǎng)絡(luò)法制教育，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)的“環(huán)保意識(shí)”。 依照《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》使學(xué)生做到“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠(chéng)實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空。”

四、在力所能及的條件下，開展豐富多采的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，構(gòu)建校園德育網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，創(chuàng)建德育網(wǎng)站，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)校德育途徑。學(xué)?？衫镁W(wǎng)絡(luò)，開展許多新穎有趣深受學(xué)生喜歡的道德教育活動(dòng)，讓學(xué)生盡情地施展自己的才華。

1.開展網(wǎng)上讀書活動(dòng)，促進(jìn)德育發(fā)展。在提倡素質(zhì)教育的今天，課內(nèi)書本的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，學(xué)生要不斷從課外的讀物中汲取有益的東西來充實(shí)自己。學(xué)?？稍趯W(xué)生中實(shí)施“網(wǎng)上讀書工程”，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書。

2.開展班級(jí)網(wǎng)頁(yè)和個(gè)人網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽，培養(yǎng)和樹立學(xué)生的自信心。在班級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中，可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，靈活設(shè)置欄目。如班級(jí)簡(jiǎn)介、班規(guī)、班級(jí)目標(biāo)、班級(jí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)園地、知識(shí)窗、友誼之窗等；通過班級(jí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽可以培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。個(gè)人網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)可以根據(jù)學(xué)生自己的喜好和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)理想風(fēng)帆、個(gè)人小檔案、特長(zhǎng)展示等，在網(wǎng)上展示自己的才華，提高自己的知名度，同時(shí)又能使自己的辨別能力、分析能力有所提高。學(xué)生通過訪問個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，在比較學(xué)習(xí)中能夠形成自己的理想信念。通過開展學(xué)生個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的評(píng)比活動(dòng)，使網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)進(jìn)一步提高，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容更加豐富，做到思想性和藝術(shù)性的完美統(tǒng)一，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，又增強(qiáng)了他們的審美能力。

3.開發(fā)BBS功能，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)作用。學(xué)生與教師之間、學(xué)生與學(xué)生之間可以在“網(wǎng)上論壇”、 “家校路路通”和“QQ群”、“微信群”上互相討論學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同探討某一問題或現(xiàn)象，提出自己的觀點(diǎn)，通過充分的研討，達(dá)到求同存異之效；可以對(duì)學(xué)校工作進(jìn)行討論，指出存在的不足，提出好的建議。網(wǎng)上討論有其特有的優(yōu)勢(shì)：討論時(shí)可以隱去真實(shí)的姓名，有利于敞開思想、講真話，可以暢所欲言，因此能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，糾正其偏差，解決真實(shí)的思想問題。在討論中再加上老師的正確引導(dǎo)，就可以起到很好的教育效果。在閑暇時(shí)，學(xué)生也可以進(jìn)入聊天室，海闊天空，談未來、談理想、談人生、談社會(huì)，廣結(jié)朋友，廣納善言，在消譴娛樂中堅(jiān)定自己的信念。

五、整合資源，形成強(qiáng)有力的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。要想做好網(wǎng)上德育工作，單靠各類學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須在社會(huì)上形成一種互相協(xié)作的格局，既“全員德育”，結(jié)成網(wǎng)絡(luò)德育戰(zhàn)略的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。通過家長(zhǎng)學(xué)校、校報(bào)宣傳等途徑，輔導(dǎo)幫助家長(zhǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)，避免家庭網(wǎng)絡(luò)教育誤區(qū)，使家長(zhǎng)懂得正確處理好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的代際關(guān)系，多花時(shí)間與孩子交流，多帶孩子接觸社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，以避免孩子沉溺于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界。通過學(xué)校與社會(huì)的合作，抓住網(wǎng)絡(luò)這個(gè)良好的教育載體，認(rèn)清現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的諸多優(yōu)勢(shì)，組織專家開發(fā)思想信息資源，共同致力于網(wǎng)絡(luò)德育軟件的研究，同時(shí)用有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，形成良好的“綠色網(wǎng)絡(luò)”氛圍。在學(xué)校，師生共建真善美的校園網(wǎng)；在家庭，家長(zhǎng)和孩子共建一個(gè)有時(shí)代特色的、新型的家庭網(wǎng)絡(luò)氛圍；在社會(huì)，讓我們一起努力，用我們的正能量來共建一個(gè)健康的、有益于人類的、中國(guó)特色的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，最終消除網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，形成一個(gè)社會(huì)、學(xué)校、家庭、各方面結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)道德教育體系，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的精神文明。

如今，即將跨入5 G時(shí)代，手機(jī)上網(wǎng)如日中天，萬(wàn)物上網(wǎng)也已成定勢(shì)。我們要敢于、善于迎接青少年德育創(chuàng)新的挑戰(zhàn)，結(jié)合學(xué)校的特色，協(xié)同家長(zhǎng)的努力，綜合社會(huì)的力量，創(chuàng)設(shè)自己的網(wǎng)絡(luò)主流文化，營(yíng)造綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，提高學(xué)生辨別是非的能力，盡可能充分利用網(wǎng)絡(luò)這一媒介，進(jìn)一步培養(yǎng)和形成學(xué)生良好的道德品質(zhì)。只有這樣，我們的孩子才能健康地成長(zhǎng)，才會(huì)擁有更好的明天。

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