謝強

摘要：研究性學習作為一種全新的學習模式，其目的是為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想與探究意識，隨著研究性學習不斷加深，相信會對未來的人才培養(yǎng)方式，教育管理模式，課堂教學體制等起到非常大的影響，將會向著更優(yōu)，更加科學有效的方向發(fā)展。

關鍵詞： 中學數(shù)學； 課堂教學； 研究性學習

一、“研究性學習”的必然性

“研究性學習”分為廣義和狹義兩種。廣義的則是指學生探索問題的學習。狹義的理解則是學生在教師的引導下，從學習和社會中選擇和確定研究專題，積極地得到知識、使用知識、解決問題的活動。當前學術(shù)界對研究性學習的解釋有以下兩種：①認為研究性學習是一種“學生主動探究的學習活動，它是一種學習的理念、計策、方法，并且可應用于學生對各種學科的學習?！本褪钦f，研究性學習主要即指一種學習的方式方法。②研究性學習是一種課程，理由是，伴隨著教育的發(fā)展，“課程”的內(nèi)容也在不斷豐富、更新，已經(jīng)遠遠超出了“課業(yè)及其進程”簡單理解。即，課程不僅僅表示為靜態(tài)實體的學科知識與制度化的教學規(guī)劃安排，同時它還表現(xiàn)為動態(tài)形式的學習活動。對研究性學習實質(zhì)的理解，無論是學習觀亦或是課程觀，它的本質(zhì)與核心都是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與創(chuàng)造精神，這一點上兩種觀點是類似的。

二、研究性學習現(xiàn)狀調(diào)查

任何教育都是在一定的背景下展開的，所以，在開展研究性學習的時候，學校必然要考慮這些背景因素的影響。例如：教育資源、師資強弱、家長文化水平等等。為了解普通高中教育對象及與其緊密相關的環(huán)境的影響情況，從而更好地進行本課題的研究，對河南省某高中的學生等進行了問卷調(diào)查及統(tǒng)計分析。

1.調(diào)查目的

了解數(shù)學教學中研究性學習的開展情況

2.調(diào)查對象及結(jié)果統(tǒng)計分析

河南省某高中，隨機發(fā)出100份學生調(diào)查問卷。發(fā)放學生問卷100份，98%回收。

（1） 研究性學習參與情況

從上表可以看出，學生參與研究性學習的情況有較大不同，大部分學生只是偶然參與研究性學習，學校應該加大力度提高學生的研究性學習積極性。

（2）對研究性學習的作用怎么看（可多選）

從上表可以看出，學生認為研究性學習對學生多方面的能力增長都有促進，有助于學生綜合發(fā)展。

（3）課題確定的方式

上表表明學生比較傾向于同學之間相互討論，其次則是教師和學生討論，對于教師指定的課題大多數(shù)學生不感興趣，這也對教師們課題選定的方式提供了一些指向。

（4）課題研究中碰到的最大困難

上表顯示，大多學生認為在課題研究中最大的問題是時間和精力有限，這反映了學生感受到學習壓力較大。

（5）要想開展好研究性學習最應該改變的是什么

從上表我們可以看出，對于要想開展好研究性學習最該改變好什么這個問題，較大比例的學生選擇了社會大環(huán)境的支持與理解，說明在學生心目中環(huán)境的影響力是極大的，在這方面需要學校的支持，更需要家庭、社會的支持。

（6） 開展研究性學習采用的方法

從上表我們認識到，將近多半的學生開展研究性學習的主要方法是整理文獻資料或網(wǎng)絡搜索，采用實踐活動的則較少。

三、研究性學習開展方法

經(jīng)過對各種文獻，資料的查閱，以及前面的分析，對研究性學習開展方法存在的問題提出了以下解決方法：

（1）在日常學習中滲透入研究性學習

老師可以在日常教學中采用激發(fā)興趣、激起疑問、設置疑問、組織討論等方式，促進課堂氣氛的活躍，激發(fā)學生學習熱情，幫助學生走出學習困境。在講新課的時，可依據(jù)所講內(nèi)容設置問題情境，激發(fā)學習熱情。

（2）以數(shù)學問題為基礎的研究性學習

老師將研究性學習的思想運用在教學全程，聯(lián)系教材中的政、經(jīng)、科、文、教的現(xiàn)實問題融入學生自立創(chuàng)新性的研究課題，養(yǎng)成創(chuàng)新精神、實踐與探究能力，展示學生特性，發(fā)展學生的特長并大概掌握研究性學習的技巧。老師要鼓勵學生提問，對課本內(nèi)容進行思索；促使學生討論，加強問題意識，讓學生敢于提出疑問。

（3）利用數(shù)學的應用題進行研究性學習

通過組織學生做各種社會調(diào)查，建立各種數(shù)學模型，如此在日常生活中將具體的事務抽象成數(shù)學模型，數(shù)學研究性學習便在這樣的過程中不斷向前。

（4）利用數(shù)學開放題進行研究性學習

數(shù)學教師們必須充分利用研究性學習的時機，改編數(shù)學開放題，用于研究性學習的開放題要讓學生充分使用自己的數(shù)學知識，學會綜合應用，并且領悟到什么是數(shù)學，為什么學習數(shù)學，怎么樣學習數(shù)學這些問題。

（5）課內(nèi)拓展到課外，課本拓展到課題

在教學中教師應著重引導學生關注身邊的數(shù)學，用數(shù)學目光看待客觀世界，同時讓學生感受到數(shù)學在各領域中的廣泛應用。