地力拜爾·亞生

摘要：小學(xué)是學(xué)生啟蒙階段，小學(xué)又是學(xué)生行為習(xí)慣及性格形成的重要時(shí)期，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。在班主任工作開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)積極探索優(yōu)質(zhì)教育資源渠道，在實(shí)踐中不斷提高自身的道德素養(yǎng)。新時(shí)期，小學(xué)班主任教育工作面臨的挑戰(zhàn)問(wèn)題越來(lái)越多，故此，研究班主任教育工作具有較高的應(yīng)用價(jià)值。借此，文章就班主任工作展開(kāi)幾點(diǎn)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；班主任；指導(dǎo)；工作

一個(gè)好的班主任能夠帶好一個(gè)班，還能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，為社會(huì)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人做好充分準(zhǔn)備。班主任又是一名藝術(shù)家，但又高出其他的藝術(shù)家。究其原因，班主任的“作品”是一個(gè)個(gè)活生生的人，是能夠?yàn)樯鐣?huì)創(chuàng)造出無(wú)窮財(cái)富與價(jià)值的人。班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，在管理上要緊跟時(shí)代發(fā)展的發(fā)展，要體現(xiàn)出管理的藝術(shù)性。使學(xué)生都能在班主任的引導(dǎo)下?lián)碛姓_的價(jià)值觀和人生觀，使他們的身心都能得到健康發(fā)展，為迎接更多的挑戰(zhàn)做好充分準(zhǔn)備。

一、以身作則，相互尊重

班主任是學(xué)校教育教學(xué)體系中直接面對(duì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的，是班級(jí)管理的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任工作是一項(xiàng)耐心細(xì)致的教育管理工作，有其自身的規(guī)律，也有許多方法和技巧。小學(xué)生年紀(jì)小，心智不夠成熟，但是對(duì)新事物的接納能力高，而且還喜歡模仿。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)中、生活中的標(biāo)桿，可以說(shuō)，學(xué)生就像照鏡子一樣對(duì)班主任的言行有樣學(xué)樣?；诖耍嘀魅胃枰獙捜莸貙?duì)待學(xué)生，以身作則，拒絕在言行上使用暴力，要時(shí)刻保護(hù)孩子的自尊心。班主任在對(duì)待學(xué)生的工作上也必須保持相對(duì)的公平合理，讓學(xué)生的思維與想法都能自由發(fā)展，并對(duì)此表現(xiàn)尊重和理解。不斷用自己的人格魅力去感化學(xué)生。讓祖國(guó)的花朵綻放得更絢麗多彩。

二、耐心教育，以表?yè)P(yáng)為主

表?yè)P(yáng)學(xué)生并不是泛泛夸獎(jiǎng)，否則將會(huì)失去應(yīng)有的積極作用。表?yè)P(yáng)要使用得當(dāng)，學(xué)生的上進(jìn)心也會(huì)像原子裂變一樣產(chǎn)生一系列的連鎖反應(yīng)。在我們的教育教學(xué)工作中總有一些特立獨(dú)行、思維獨(dú)特的學(xué)生，不管是教師還是班主任，都不可能以唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案去扼殺孩子們的創(chuàng)造力，但是，也不能一味地表?yè)P(yáng)“你很聰明、很好、很能干”。要真正抓住他們的性格特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致深入的表?yè)P(yáng)。比如，“你的回答思路清晰且復(fù)述完整”“你真是一位細(xì)心的學(xué)生”。如此詳細(xì)的表?yè)P(yáng)更能讓學(xué)生感受到教師的肯定與鼓勵(lì)，在接下來(lái)探究知識(shí)的過(guò)程中也會(huì)主動(dòng)思考、勤探索。此外，還要培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀念，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為小學(xué)教育的全面開(kāi)展和學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、定期組織集體活動(dòng)

班主任的工作藝術(shù)是班主任理論與實(shí)踐相結(jié)合的結(jié)晶，是自身教育理論修養(yǎng)與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通的成果。在管理班級(jí)的過(guò)程中班主任可以不定期地組織一些有意義的集體活動(dòng)，既能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，又能構(gòu)建班主任與學(xué)生之間的和諧關(guān)系。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，班主任要做到嚴(yán)格管理，與此同時(shí)，還要把學(xué)生當(dāng)成朋友，從朋友的角度去關(guān)心學(xué)生，確保班級(jí)管理工作的順利開(kāi)展。開(kāi)展班級(jí)集體活動(dòng)還能夠發(fā)揮互動(dòng)的娛樂(lè)作用，在一定程度上能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓孩子們?cè)趨⑴c活動(dòng)中體會(huì)到樂(lè)趣，享受到班級(jí)帶來(lái)的溫暖。除此之外，開(kāi)展豐富多彩的集體活動(dòng)，還利于班主任看到學(xué)習(xí)成績(jī)不優(yōu)秀學(xué)生身上的一些閃光點(diǎn)，多加鼓勵(lì)他們，還能顯著提高這部分的自信心，讓一些不自信的學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更愿意表現(xiàn)自己，鍛煉身心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)?？梢哉f(shuō)充分發(fā)揮集體活動(dòng)，對(duì)凝聚師生關(guān)系，增強(qiáng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心是非常有幫助的。

四、適當(dāng)滲入榜樣激勵(lì)元素

榜樣的力量不管是在學(xué)習(xí)中還是工作中都是巨大的，為此，在管理班級(jí)的過(guò)程中，班主任應(yīng)當(dāng)滲入一些好少年的事跡，讓孩子們都能在成長(zhǎng)和進(jìn)步中準(zhǔn)確把握效仿的典型，明確方向去努力。榜樣的力量有利有弊，在日常生活中、學(xué)習(xí)中，既有好的榜樣，同時(shí)也不乏一些落后的榜樣。針對(duì)于此，班主任在班級(jí)管理時(shí)，通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生清晰地明白正面榜樣與負(fù)面榜樣所導(dǎo)致的兩種消極效果。以此告誡學(xué)生，當(dāng)成學(xué)生不可觸及的高壓線。這對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確把握先進(jìn)方向是非常重要的。班主任要應(yīng)用成功激勵(lì)的教學(xué)手段不斷激勵(lì)學(xué)生，比如，在黑板上每周寫下不同的成功激勵(lì)格言，時(shí)刻激勵(lì)著學(xué)生，從而促使學(xué)生不斷奮發(fā)進(jìn)取，努力拼搏，在迎接各種學(xué)習(xí)上的挑戰(zhàn)時(shí)也都更富有信心。

五、班主任一定要注重學(xué)生情感教育

在小學(xué)階段，班主任在班級(jí)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)中具有重要的影響。班主任不僅是班集體的指導(dǎo)者，文化知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生心靈的塑造者，小學(xué)生大都處在思想價(jià)值觀形成的成長(zhǎng)期，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理時(shí)，要投入更多感情上的關(guān)注。一名優(yōu)秀的班主任首先要重視對(duì)學(xué)生的情感教育，真誠(chéng)地對(duì)待全體學(xué)生。在管理的過(guò)程中既要想方設(shè)法地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，還要培養(yǎng)他們對(duì)這個(gè)世界美好情感的認(rèn)知。作為班主任，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用愛(ài)溫暖著每個(gè)層次的學(xué)生。如果能真正做到用愛(ài)去包容和感化每一位學(xué)生，當(dāng)學(xué)生不管是在生活上、還是學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，作為班主任要真正站在他們的角度去幫助他們分析問(wèn)題。俗話說(shuō)“人之初，性本善”，在孩子們最善良的時(shí)候，有來(lái)自于班主任誠(chéng)摯投入的感情，也定會(huì)將他們培養(yǎng)成為具有愛(ài)心，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。故此，在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任要對(duì)學(xué)生投入最真摯的情感，重視對(duì)孩子們的情感教育，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，引導(dǎo)他們走上一條美好的人生道路。

小學(xué)班主任是溝通學(xué)生和老師的橋梁，是班級(jí)的管理者，對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的作用，作為班主任應(yīng)該主動(dòng)深入了解學(xué)生，俯下身子，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，用心去體會(huì)學(xué)生的情感。作為班主任，要靈活運(yùn)用身邊一切可利用的教育資源，在實(shí)踐中積極學(xué)習(xí)，加強(qiáng)研究與交流，用心做教育，用愛(ài)去教育每一位學(xué)生，滋潤(rùn)著他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

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