摘要：我們現(xiàn)在所處的社會是一個信息化高度發(fā)達(dá)的社會，各種教學(xué)手段同樣也是飛速發(fā)展，為了適應(yīng)教育信息化時代的飛速發(fā)展，我國在中小學(xué)早早地就開展了信息技術(shù)教學(xué)。那么我們作為教師應(yīng)該如何讓信息技術(shù)同其他課程更加完美的結(jié)合呢？

關(guān)鍵詞：互動；活力；理解；開拓思維；模擬

一、 當(dāng)前高中課堂的弊端

1. 師生課堂互動不夠充分

我國現(xiàn)在大部分地區(qū)學(xué)校的教學(xué)模式還是老師在上面講課，學(xué)生在下面聽講。課本知識點(diǎn)講解完后，師生之間的互動僅僅只有老師問兩句“都聽懂了嗎”，學(xué)生回答“聽懂了”。這種教學(xué)方式無法讓師生的心靈產(chǎn)生觸碰，教學(xué)效果自然而然地就不是很好。

2. 課堂缺少活力

滿堂灌的課堂是死氣沉沉的，老師只管講解，學(xué)生只管記憶。知識一味的記憶只會讓學(xué)生的大腦固化。“好學(xué)者不如樂學(xué)者”，因此我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生的大腦時刻保持一種輕松愉悅的狀態(tài)，只有這樣學(xué)生才會在快樂中學(xué)習(xí)進(jìn)而掌握更多的知識點(diǎn)。

3. 傳統(tǒng)教學(xué)拘束學(xué)生的思維

我們都知道物理是一個實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，沒有實(shí)驗(yàn)就沒有瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)；沒有實(shí)驗(yàn)就沒有愛迪生發(fā)明電燈；沒有實(shí)驗(yàn)也不會有牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。很多物理實(shí)驗(yàn)我們用老舊的教學(xué)方法來講解是不行的，因?yàn)閷W(xué)生只能通過大腦來構(gòu)思這些事情。這樣不直觀，不形象的教學(xué)是不利于學(xué)生物理成績的提升的。

二、 信息技術(shù)課堂的優(yōu)點(diǎn)

1. 直觀形象的展示物理原理，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的時候觀察更仔細(xì)

在我們高中物理課堂教學(xué)階段，有很多課程都是可以通過傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)法來演示的，比如游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的讀數(shù)。但是有一些實(shí)驗(yàn)是我們不能通過課堂講解來讓學(xué)生去觀察并理解的。比如萬有引力定律一課中所提到的天體的運(yùn)動以及衛(wèi)星的發(fā)射和飛行等。那么這些課程我們應(yīng)該如何講解呢？這時候多媒體就派上用場了，我們可以通過計(jì)算機(jī)來展現(xiàn)天體的運(yùn)行以及衛(wèi)星發(fā)射和飛行的過程。通過先進(jìn)的信息技術(shù)手段讓學(xué)生對萬有引力定律有了更形象，更直觀的了解，使學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的動力。

2. 提前錄制好的實(shí)驗(yàn)視頻，可以調(diào)節(jié)播放速度，讓學(xué)生更容易理解

物理是發(fā)現(xiàn)生活中各種現(xiàn)象以及規(guī)律的過程。很多的知識點(diǎn)都是瞬間的物理過程，比如著名的物理學(xué)家伽利略所做的兩個鐵球同時著地實(shí)驗(yàn)。鐵球落地的時間非常短，我們?nèi)庋垭y以捕捉到其中的過程，這時候我們就可以把實(shí)驗(yàn)過程拍下來，然后用計(jì)算機(jī)的慢放過程來控制鐵球自由落體的瞬間。這樣學(xué)生可以通過我們的多媒體教學(xué)儀清晰的查看鐵球下落的每一步過程，使課程的教學(xué)難度大大降低的同時更加深了學(xué)生對這些物理過程的正確認(rèn)知。同樣適用的實(shí)驗(yàn)還有很多個，如球體碰撞的過程、拋物運(yùn)動、單擺運(yùn)動等等。

3. 仿真物理學(xué)原理，讓學(xué)會體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)進(jìn)而開拓學(xué)生的思維

我們高中物理涉及很多的版塊，其中運(yùn)動和力學(xué)模塊大部分實(shí)驗(yàn)我們都是可以接觸到的，但是電學(xué)和光學(xué)版塊的實(shí)驗(yàn)由于其危險(xiǎn)性和設(shè)備要求難度大，我們很難接觸到大型的電學(xué)實(shí)驗(yàn)和光學(xué)實(shí)驗(yàn)。但是我們有了多媒體教學(xué)就不一樣了，我們可以通過計(jì)算機(jī)來模擬并制作實(shí)驗(yàn)過程，讓教學(xué)達(dá)到預(yù)期的效果。

三、 計(jì)算機(jī)教學(xué)的注意事項(xiàng)

1. 計(jì)算機(jī)教學(xué)始終是一種輔助手段

現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)教學(xué)更多的是教師制作課件來進(jìn)行可見內(nèi)容的講解，課件也是老師自己所預(yù)想的問題加以整理和解答。這有不可預(yù)知性。因?yàn)槿说乃季S是開放性的，學(xué)生們肯定會提問到我們課件所涉及不到的東西。我個人是這樣理解的，計(jì)算機(jī)教學(xué)可以作為一種輔助手段來輔助物理教學(xué)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)教學(xué)可以提供給學(xué)生更多的素材，同時讓學(xué)生的思維發(fā)展得更快。但是現(xiàn)在提倡的是共生課堂，教師占據(jù)主導(dǎo)，學(xué)生占據(jù)主體，師生一起學(xué)習(xí)交流并進(jìn)步。同時師生課堂上探討交流問題不僅僅有利于師生關(guān)系的改善，還會培養(yǎng)出學(xué)生主動提出問題并解決問題的能力，我們都知道復(fù)習(xí)和記筆記在高中課堂是很重要的，計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程中學(xué)生們的注意力都被計(jì)算機(jī)的畫面所吸引，很難分心做筆記。因此，綜上所述我認(rèn)為老舊的教學(xué)方法還是很有優(yōu)勢的。

2. 實(shí)物實(shí)驗(yàn)不應(yīng)當(dāng)被模擬實(shí)驗(yàn)所替代

操作難度高的物理實(shí)驗(yàn)確實(shí)可以用多媒體課件來解決實(shí)驗(yàn)的難題，但是我們物理課程的核心就是動手并發(fā)現(xiàn)。因此一些簡單的核心的實(shí)驗(yàn)我們必須要讓學(xué)生來親自動手。只有親自動手才能體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)并獲得的喜悅。身臨其境的感知實(shí)驗(yàn)，可以讓我們的動手能力、操作能力、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力都得到大大的提高。

3. PPT的教學(xué)設(shè)計(jì)不能過于追求華麗

我們制作的多媒體課件都包含著大量的音樂還有圖片，同時為了美觀我們往往會設(shè)計(jì)得很美麗。加上各種各樣的課件評比，很多教師為了取得成績，在課件的花里胡哨上大下工夫，卻忽略了課件的本質(zhì)。漂亮的圖片，動聽的音樂，夸張的渲染，這些對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高毫無益處，只會讓我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候分心。同時教師這樣制作浪費(fèi)了大量的精力，在備課教學(xué)上相比以前定然大打折扣?；谏鲜銮闆r我認(rèn)為我們在教學(xué)當(dāng)中切勿“喧賓奪主”，一定要做到務(wù)實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

吳榮桃，四川省雅安市，四川省雅安市漢源縣第二中學(xué)。