摘要：核心素養(yǎng)是我國新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的一個新的概念，是學(xué)生通過學(xué)科課程學(xué)習(xí)所形成最基本、最重要的素養(yǎng)，是學(xué)生在課程學(xué)習(xí)和實踐活動中養(yǎng)成的具有該學(xué)科特征的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本品質(zhì)和基本經(jīng)驗的綜合。學(xué)科核心素養(yǎng)是核心素養(yǎng)在特定學(xué)科的具體化，是學(xué)生學(xué)習(xí)一門學(xué)科之后所形成的，具有學(xué)科特點的關(guān)鍵成就，是學(xué)科育人價值的集中體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：體育；核心素養(yǎng)；培養(yǎng)

體育學(xué)科核心素養(yǎng)是指自主健身，其核心能力主要包括運動認(rèn)知能力、健身實踐能力和社會適應(yīng)能力，體育學(xué)科核心素養(yǎng)是對知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的整合，是以學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)為核心價值追求。

體育學(xué)科核心素養(yǎng)是確定體育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、體育學(xué)科知識體系、體育學(xué)科質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)和導(dǎo)向。體育學(xué)科核心素養(yǎng)的形成以結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識與技能體系為重要基礎(chǔ)和載體。良好的體育素養(yǎng)可以促進健康生活方式的形成，不僅能自我積極參與體育鍛煉，還能做到指導(dǎo)他人參與體育鍛煉，可以促進人的規(guī)則意識的培養(yǎng)、團隊意識的形成，促進人的整體素養(yǎng)的提升，形成正確積極的人生觀、價值觀，樹立良好的道德規(guī)范，利于學(xué)生體育衛(wèi)生健康知識的獲得，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生勇于克服困難、敢于拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科的核心素養(yǎng)呢？

一、 注重提高體育教師自身的專業(yè)素養(yǎng)

教師是教學(xué)的組織者、實踐者，在教學(xué)活動中起著至關(guān)重要的作用。作為教師，首先要具有良好的思想品德。此外，體育教師需要定期參加各類培訓(xùn)，提高自身的專業(yè)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，努力使自己成為一名合格的體育教師。自身的專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識、專業(yè)技能、專業(yè)的課堂組織能力和教學(xué)能力。豐富的科學(xué)文化知識可直接表現(xiàn)為體育教師高水平的文化素養(yǎng)。體育教師的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)的高低，對學(xué)生的影響也是顯而易見的。

二、 體育課堂教學(xué)應(yīng)重視德育滲透

小學(xué)各學(xué)科之間是相互關(guān)聯(lián)的，體育教學(xué)也是實施德育教育的有效途徑之一。小學(xué)體育教育滲透德育的方法多種多樣，如體育教師在游戲比賽中對學(xué)生進行團結(jié)的集體主義教育，使學(xué)生樹立關(guān)心他人、互幫互助的良好意識，學(xué)會與他人和睦相處、寬容他人的優(yōu)秀品質(zhì)；要培養(yǎng)學(xué)生遇到困難要敢于面對，要堅持不懈，要有吃苦耐勞的可貴精神；培養(yǎng)學(xué)生自信、果斷和超越自我的拼搏精神。體育教師在教學(xué)中要充分發(fā)揮好德育功能，要將德育教育始終貫穿于課堂教學(xué)，要有針對性地結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)活動進行德育教育，這樣才能最大限度地在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的德育教育。讓學(xué)生既有一個好的身體又有一個好的品質(zhì)。這才是教育的本質(zhì)所在。

三、 應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成終身健身的習(xí)慣

體育鍛煉貴在堅持，體育老師以及學(xué)生家長都應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，鼓勵學(xué)生積極長久地參與他們喜歡的體育活動，體育教師要幫助學(xué)生樹立正確的體育觀念和端正體育態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的終身自主鍛煉的能力，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識，使學(xué)生了解體育的價值。使學(xué)生了解人體身心健康和身體運動的科學(xué)知識，掌握科學(xué)鍛煉的正確方法，培養(yǎng)終身健身的習(xí)慣。

四、 加強學(xué)生自主鍛煉意識，增強體質(zhì)健康水平

培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，可以使學(xué)生自主健身，這有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握體育的基本知識、運動技能，掌握科學(xué)的鍛煉身體的方法，養(yǎng)成自主鍛煉的良好習(xí)慣，能夠提高自主鍛煉的能力，使學(xué)生的身體終身受益。提高他們的體育自主鍛煉意識，增強學(xué)生的體質(zhì)健康水平?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生自我鍛煉、自我評價的能力，有助于培養(yǎng)終身體育，具有長遠(yuǎn)的意義。

五、 建立良好的心理健康意識，增強社會適應(yīng)能力

培養(yǎng)體育核心素養(yǎng)，要使學(xué)生具備良好的心理健康調(diào)節(jié)能力。現(xiàn)代的社會，各方面的壓力很大，若不具備良好的自我調(diào)節(jié)能力，會產(chǎn)生各種心理疾病，這就要求每一個學(xué)生都要具備健康的心理調(diào)節(jié)能力，增強自身的社會適應(yīng)能力，才能更好地適應(yīng)社會。

綜上所述，在體育課程改革中加強對學(xué)生各方面素質(zhì)的培養(yǎng)是我們體育教育一直以來的目標(biāo)和追求。新課標(biāo)提出，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉、終身體育的意識，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力等內(nèi)容，這些都是培養(yǎng)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的直接體現(xiàn)。

體育教師在體育教學(xué)過程中固然重要，但是，素質(zhì)教育從來都不只是學(xué)校教育的事，陶行知先生的教育格言“生活即教育、社會即學(xué)?！备嬖V我們教育要生活化，要從實踐中去教育。其實實施素質(zhì)教育，每一個學(xué)校、每一個課堂、每一個家庭、每一個人都可以從自身做起，從現(xiàn)在做起。在當(dāng)今的社會大環(huán)境下，幫助學(xué)生培養(yǎng)其核心素養(yǎng)，讓他們在體育活動中能夠放松身心，勞逸結(jié)合，能夠很好地適應(yīng)社會的發(fā)展。

作者簡介：

杜吉君，吉林省通化市，吉林省通化縣四棚鄉(xiāng)中心小學(xué)。