楊文娟

摘 要：自改革開放以來，不論大事小事，由領導班子起帶頭作用，一直是我國我黨的重要經(jīng)驗與重要工作方法。所以，要順利推進學習型組織建設的工作任務，就必須先在領導干部班子中進行。讓領導班子先行一步進行學習，成為整個學習基地的模范，做好學習型黨組織建設的先驅者，讓整個組織建設在有序規(guī)范中進行。本文將對領導干部在學習型組織建設的帶頭作用做一些粗淺的分析。

關鍵詞：領導干部 學習型黨組織 帶頭作用

中圖分類號： D630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-0-01

自從改革開放以來，學習型組織建設一直是我國堅持特色社會主義道路建設的重要任務，也是推進社會與經(jīng)濟進一步發(fā)展的必要條件。而這樣一項長期且緊迫的工作，離不開領導干部在其中的帶頭作用。各級的領導干部，都應該身體力行地發(fā)揮自己作用，充分發(fā)揮自己的模范作用。

一、積極主動學習，更好適應社會需求

對于學習型黨組織的建設工作，領導班子要有學習的“第一意識”，要積極主動地進行學習任務，并且在高速發(fā)展的今天，不能墨守成規(guī)，要努力適應社會節(jié)奏，掌握全新知識。具體應達到以下三大要求。

首先，不斷學習一直是中華五千年文明流傳下的優(yōu)良傳統(tǒng)，領導干部更要將“活到老，學到老”的精神充分發(fā)揮。進入新中國以來，我黨也一直將不斷學習作為重要任務，我黨也是一個熱愛學習，勤于學習的執(zhí)政黨，也能夠根據(jù)社會形勢和經(jīng)濟發(fā)展要求及時提出學習目標。對于社會、經(jīng)濟高速發(fā)展，國內(nèi)外形勢瞬息萬變的今天，領導干部更需要以身作則，將學習任務看的更為重要，才能更好的領導基層工作人員以及全國人民在有序的基礎上合理發(fā)展，創(chuàng)建更美好的明天。

其次，持續(xù)進行學習工作，是領導干部能夠保持不斷進步，積極進取的重要途徑。在國際形勢不斷變化的今天，我國想要處于主動地位，在競爭激烈的世界舞臺占有一席之地，就必須積極主動持續(xù)進行學習工作，全面提高自身的素質(zhì)水平與競技能力。而領導干部作為我黨工作的先驅者，在組建學習型黨組織的任務中，應該積極主動的進行學習。僅僅依靠書本學習是遠遠不夠的，還需要從各個方面入手，向群眾學習，向社會學習，讓自己的素質(zhì)得到全面提高，更好帶領整個組織發(fā)展。

再次，從領導干部入手，積極開展學習型黨組織建設也是我黨的提高黨的核心凝聚力，保障黨的執(zhí)政能力的重要任務要求。我國區(qū)別于其他國家，為更好建設特色社會主義的道路，同時作為馬克思主義政黨，就要求我黨領導班子對于馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系進行持續(xù)性的分析學習。只有不斷挖掘和深入，才能更好在當今社會與經(jīng)濟建設中合理運用理論知識，讓國家有序合理地發(fā)展。

二、刻苦努力學習，走在學習前列

自從黨提出建設學習型黨建組織的任務以來，領導干部一直堅持積極主動學習，為廣大基層黨員做出了積極學習的示范作用。各級領導干部帶頭學習、作讀書報告、積極開展讀書大會等活動，推動了黨組織學習的常態(tài)化，也讓學習成為黨組織的日常活動之一。但與此同時，一些不足也暴露出來。部分領導干部存在學習卻難以結合實際運用知識的問題，更有小部分領導干部將讀書學習作為一種“走秀”形式，不認真學習成為了常態(tài)。所以，要更好建設學習型黨建組織，除了要求各個領導干部認真學習、持續(xù)學習以外，更需要要求領導干部刻苦學習，要做到學以致用，踏踏實實在學習。

我國目前仍舊處于改革建設任務的關鍵期與攻堅期，這也是對我黨的重大考驗與巨大挑戰(zhàn)，面對瞬息萬變的社會形勢，復雜艱巨的改革開放任務，廣大黨員尤其是領導干部黨員，更需要刻苦認真的學習工作。領導干部不僅僅要提高科學文化素質(zhì)的水平，在決策水平與執(zhí)行水平的建設上，也應該進行不斷學習與提高，才能更好提高國家建設的工作水平與效率，更好為國家與人民貢獻自己的力量。

三、帶頭開展學習，推動組織建設

進行持續(xù)有規(guī)范的學習任務，是領導干部能夠勝任領導工作的必然要求。在社會變革飛快、科技水平日新月異與經(jīng)濟水平突飛猛進的今天，知識更新的速度往往也超乎人們的想象，新事物與新知識也層出不窮。領導干部只有將學習作為平日里的工作之一，做到主動學習，主動接納全新知識，才能令自己在瞬息萬變的今天處于不落伍的位置。領導干部在整個黨與社會中有著不可磨滅的重要作用，領導干部是社會發(fā)展的風向標與引路人。所以，領導干部更需要積極地帶頭開展學習，做到用知識武裝頭腦，主動接受吸納全新的知識。不僅需要做到吸收全新理論，不斷完善知識架構體系，更要在過往的歷史學習中，總結經(jīng)驗以更好運用在今天的工作之中。

不僅僅是帶頭進行學習，學習的目的在于運用，領導干部更需要主動積極起到運用知識的模范作用。只有合理運用理論知識在平日的工作中，才能化理論為實踐，解決工作中的實際問題。所以，這就更需要領導干部學以致用，將學習與實踐有機結合，更好地為國家與人民服務。

四、突出重點學習，有效履職盡責

盡管濃厚的學習之風已經(jīng)吹進了我黨的建設工作之中，但部分領導干部學習方法的不正確、不妥當仍然會有礙于學習型黨組織的建設，無法正確起到模范帶頭作用，泛讀找不到學習重點成為較突出的問題。領導班子需要正確著眼于當前的現(xiàn)實需求，將建設目標與發(fā)展重點有機相結合，同時注重個人目標與集體目標，有針對性地制定學習計劃，確立學習重點。此外，各級與各領域不同的領導班子，應該根據(jù)個人能力與業(yè)務要求，充分認識各領域之間的差異與個人素質(zhì)水平的差距，本著做好本職工作的基本原則，“對癥下藥”地進行學習。力求提高自己的業(yè)務能力水平，深化對行業(yè)的認識和把握，爭取做本行業(yè)的行家里手，更好帶領整個組織有序前行。在保證本職工作的學習基礎上，適度拓展學習廣度，涉獵各門類知識，優(yōu)化知識結構，豐富知識的儲備量。此外，作為領導干部，更需要重視科學管理知識，在突出抓好理論學習的工作，切莫讓思維僵化，行成固定模式，這將不利于全面整體的發(fā)展。

領導干部不僅僅一個部門一個階層的負責人，更是整個社會整個國家的組織者和推進者，為更好推進學習型黨組織的建設，領導干部必須起到帶頭學習的正確作用，更好地建設我們的祖國，更好地為人民服務。

參考文獻

[1]韓喜和，加強領導干部讀書學習，推進學習型黨組織建設[J].奮斗，2011（2）：21-22.