于靜

摘 要：學前教育是我國教育體系中最重要的組成部分，農(nóng)村的學前教育更是學前教育中最受關心的問題。農(nóng)村學前教育的良好發(fā)展，可以給農(nóng)村上學前的兒童提供更多的學習機會，這也是學前教育發(fā)展的重點和難點之所在。由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟和建設力量都不足，所以很多農(nóng)村學前教育的辦學條件都相對匱乏，給農(nóng)村的學前教育也帶來了一定的阻礙。本文就農(nóng)村學前教育發(fā)展過程中的問題及有效應對措提出了幾點建議。

關鍵詞：農(nóng)村學前教育 問題 發(fā)展方向

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）01-00-01

當前，我國的學前教育已經(jīng)得到普及，也成為我國教育體制改革中一項重要的任務。更好的發(fā)展學前教育，給農(nóng)村兒童提供更多的教育機會也成為了當前教育改革中的重點和難點問題?，F(xiàn)在，很多農(nóng)村地區(qū)存在著辦學條件差、師資力量不足等很多問題，這些都給學前教育的正常運行造成了阻礙。隨著我國教育體制的改革要求，學前教育已經(jīng)得到了越來越多的重視。因此，積極解決農(nóng)村學前教育發(fā)展過程中的種種問題迫在眉睫，以有效的促進農(nóng)村學前教育的發(fā)展。

一、農(nóng)村學前教育發(fā)展過程中的問題及困難

1.忽視了家庭教育對于學前教育的作用

隨著當前城市化的快速發(fā)展，越來越多的農(nóng)民都已經(jīng)走向大城市尋求更好的發(fā)展，造成了家里只留下老人和兒童的現(xiàn)象。很多留守兒童從小就是由年邁的爺爺奶奶照顧，平時受到的爺爺奶奶老一輩的思想熏陶也比較嚴重，由于上一輩人的較落后的思想，導致爺爺奶奶對學前教育的認識不足，覺得沒有必要把孩子送到學前班去進行學前教育，所以，很少人會把孩子送到學前班學習。從而導致孩子們錯過了最佳的學習階段，進而在進入小學的學習之后，由于沒有受到良好的學前教育而導致學習落后的現(xiàn)象。

2.學前教育的教師流動性比較大

在當前農(nóng)村學前教育的過程中，教師的師資水平差，專業(yè)知識也相對較少，自身的綜合素質(zhì)與城市學前教育比還遠遠不夠。很多教師的專業(yè)水平只是初、高中學歷，這不僅嚴重影響了教師隊伍的專業(yè)性水平，還不能夠給學前兒童帶來更好的教育。此外，由于農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展水平較低，對于教師的薪資水平也相對很低，所以，會有大部分優(yōu)秀教師去往城市發(fā)展，導致了教師的流動性大，嚴重影響了農(nóng)村的學前教育教學。

3.農(nóng)村幼兒園的辦學條件較差

因為受到了農(nóng)村經(jīng)濟水平的嚴重制約，農(nóng)村地區(qū)的辦園數(shù)量十分有限，在辦學的條件方面也會較之城市幼兒園差很多。由于幼兒園的辦園場地有限，不能夠給孩子們提供足夠的休息和娛樂的場所，而且在一些硬件設備上的條件也不足，由于辦學資金有限，在教學設施和游戲設備方面的準備也很簡單，只有一些蹦床、滑梯等簡單的傳統(tǒng)游戲設施，嚴重缺乏現(xiàn)代化的教育設置。

二、農(nóng)村學前教育發(fā)展的有效應對策略

1.加強學生家長對于學前教育的重視性

應當更加加大力度的宣傳農(nóng)村學前教育，充分利用輿論的導向作用來提高學生家長對于學前教育的認識程度，使他們意識到讓孩子進行學前教育的重要性，幫助家長更好的從自身的立場開始對學前教育的認識進行轉(zhuǎn)變，并及時的把孩子送到幼兒園進行學前教育。同時在開辦幼兒園之前，可以通過走訪的形式走進每一個農(nóng)村的家庭里，親自為他們宣傳關于學前教育的相關知識和進行學前教育的重要性，幫助他們更加深入的認識學前教育，并且對學前教育放心。教師也可以通過和孩子們溝通交流，使孩子們獲得知識，讓家長們看到學前教育的成果，從而更加配合學前教育工作。也可以通過一些海報、電視媒體宣傳等方式來加大宣傳力度，使得家長朋友們可以從更多的渠道獲得學前教育的信息，并且認識到學前教育的重要性，進而使更多的孩子參加學前教育。

2.加強學前教育的教師的福利待遇

造成農(nóng)村幼兒園教師資源流動性大的重要原因就是受農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平的制約致使教師的福利待遇相對較差。針對這一情況的解決辦法就是政府加大投資，提高教師的薪資待遇，保證農(nóng)村的教師可以享受到和城市教師同樣的待遇。再根據(jù)幼兒園的規(guī)模和教師的比例大小，來制定相關的鼓勵和薪資增長的機制。鼓勵教師在教學活動中能夠充分發(fā)揮自身的專業(yè)水平，將基礎知識能夠及時的教授給學生。另外還要開展一些教師專業(yè)水平的培訓活動，對教師的專業(yè)素養(yǎng)和知識水平進行培訓加強，通過一些互聯(lián)網(wǎng)的形式，鼓勵教師多學習優(yōu)秀教師的豐富經(jīng)驗，來設計適合孩子們的教學活動激發(fā)學生的學習興趣。也可以鼓勵教師去一些優(yōu)秀的城市去進行學習。提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，改進不足，來更好的為農(nóng)村學前教育做貢獻，保證農(nóng)村學前教育師資隊伍的整體水平能夠符合教學的新標準。

3.加強對農(nóng)村學前教育的資金投資

在農(nóng)村學前教育的過程中，除了對學生家長認識的提高和師資隊伍的專業(yè)素養(yǎng)的重視，還要真正的把學前教育的發(fā)展工作付諸實際，各級政府也要加強對學前教育的認識。在實際的工作中，要加大資金的投入，為學前教育的建設工作提高更有力的資金支持。充分發(fā)揮政府部門的監(jiān)督力度，在對幼兒園園區(qū)建設和基礎設施的構(gòu)建以及辦學能力等方面給予嚴格的監(jiān)督檢查工作，保證幼兒園的建設能夠符合國家的標準。為了保證孩子們在學習中可以使用到先進的教學設備，對于幼兒園的基礎設施建設也要完善，避免教學過程中出現(xiàn)因缺少教學設施而無法進行的情況。政府也要提高更好的服務制度，在農(nóng)村學前教育需要幫助時，能夠及時有效的提供幫助，為學前教育的更好發(fā)展提供保障，提升學前教育的教學水平。

總結(jié)

綜上所述，在新時期教育體制改革的背景下，農(nóng)村的學前教育仍面臨著許多問題，由于這些問題的出現(xiàn)也給農(nóng)村學前教育的發(fā)展造成了嚴重阻礙。對此，我國的教育工作重心要更多的轉(zhuǎn)向農(nóng)村學前教育方面，要充分考慮到農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平以及建設的實際情況，積極解決農(nóng)村學前教育發(fā)展過程中的種種問題，選擇出更適應當?shù)剞r(nóng)村學前教育發(fā)展的有效途徑，以更有效的促進農(nóng)村學前教育的持續(xù)發(fā)展。

參考文獻

[1]夏蔚.當前農(nóng)村學前教育發(fā)展問題及其應對策略[J].課程教育研究，2015，17：30.

[2]王玲.試論農(nóng)村學前教育發(fā)展問題及其應對策略[J].文理導航（中旬），2016，02：86.