摘 要：在科技水平不斷提高的大背景下，21世紀已經進入了一個“互聯網+”時代。在這個時代，傳統(tǒng)的初中德育教育已經不符合時代的發(fā)展，初中德育教師以及學校的管理層應該探究新的德育教育對策，能夠抓住“互聯網+”時代的發(fā)展機遇，實現德育教育和互聯網技術的有機融合。

關鍵詞：“互聯網+”；初中；德育；對策

一、 引言

“互聯網+”即“互聯網+各個傳統(tǒng)行業(yè)”。這是利用信息通信技術以及互聯網平臺，讓互聯網與傳統(tǒng)行業(yè)進行深度融合，創(chuàng)造新的發(fā)展生態(tài)。同時互聯網給中學生的思維方式和思想觀念帶來了深刻的改變，所以在對初中學生進行德育教育時應該轉變落后的教育方式，使用“互聯網+”的教育方式。在對這樣的方式進行研究后發(fā)現，學生是比較喜歡這樣的方式的。所以對初中德育教育進行變革勢在必行。

二、 “互聯網+”時代

“互聯網+”是把互聯網與傳統(tǒng)行業(yè)相結合的一種方式，可以說“互聯網+”為傳統(tǒng)行業(yè)的發(fā)展迎來了春天。此處的互聯網不單單是指網絡信息，而是指把新型的信息化技術與電子商務和制造業(yè)等融合在一起，形成一種新型的商業(yè)模式，通過這種融合后，各行各業(yè)的發(fā)展會呈現出巨大活力。例如，我們最熟悉的網上購物是“互聯網+傳統(tǒng)商品交易”的模式?？梢哉f很多行業(yè)都在與互聯網技術進行融合，為形成“互聯網+”的商業(yè)模式而努力。

三、 初中德育教育現狀分析

1. 德育教育缺乏實踐性：中學的德育教育暴露出的一個最大的問題是德育教育缺乏實踐性。很多教師錯誤地認為對學生進行德育教育就是給學生講解大量的德育知識，所以一些教師在給學生講課的過程中只注重教學效率和質量，沒有注重學生的情感體驗。以思想品德教學為例，在課本中有很多內容是很好的德育素材，但是教師在給學生講解課程時，只是指導學生生硬地講解理論知識，沒有指導學生挖掘文章中潛在的德育價值。所以學生接受德育教育只能是死記硬背理論知識，沒有對德育知識有深入地理解。

2. 中華民族傳統(tǒng)美德觀念淡?。汉芏嗪⒆邮仟毶优诩沂羌依锏男」骱托⊥踝?，他們受到父母的溺愛，形成了以自我為中心的性格。很多孩子都存在對人不尊重、喜歡不勞而獲、對人冷漠、缺乏民族自尊心等問題。這些問題的存在對孩子的身心健康會產生極大的影響。所以學校應該重視孩子身上存在的這些問題，能夠探究出解決問題的方法。

3. 缺乏基本的公德意識：一些孩子是缺乏基本的公德意識的。表現為在一些公共場合說臟話、不尊老愛幼、隨地吐痰、亂扔紙屑等。這些行為會嚴重污染公共環(huán)境的。如果一名初中生缺乏基本的公德意識，就不是一個合格的初中生。

四、 在“互聯網+”時代下開展初中德育教育的優(yōu)勢

在“互聯網+”時代下，開展初中德育教育的優(yōu)勢有兩個，分別是時效性、互動性。時效性是指學生和教師可以在任何設有終端的地方獲取需要的信息。互動性是指學生可以通過一些網絡平臺和教師互動交流，這樣學生可以對德育知識有更加深入地了解。教師可以把關于德育教育的一些理念發(fā)到網絡平臺中，讓學生一起討論，可以提高學生的思想道德素質。

五、 “互聯網+”時代下初中德育對策

1. 教師改變德育觀念：一些教師在對學生進行德育教育時，之所以難以達到理想的教育效果是因為沒有轉變教育觀念。因此，“互聯網+”時代下，教師要想做好初中德育教育工作，首先應該改變德育觀念。這是因為觀念是行動的先導，德育教育只有接受互聯網觀念，才能提高德育教育的實效性。在改變德育觀念中需要做好以下幾點：第一，從封閉到開放。傳統(tǒng)的“封、堵、壓”已不能適應互聯網時代，而在互聯網時代，學生可以自由地從網絡獲得大量信息，了解多元化價值。在這個背景下，初中德育教育應該轉變德育觀念，由封閉到開放，引導學生在網絡環(huán)境中發(fā)展道德思維。第二，從灌輸到引導。傳統(tǒng)的德育教育是教師給學生進行枯燥的說教，而在互聯網時代，德育教育已經摒棄了說教的方式，使用引導的方式。第三，從等級到平等。傳統(tǒng)的德育教育是教師高高在上，學生只是接受知識的灌輸，師生的地位是不平等的，師生之間的交流互動是比較少的。而在網絡世界，構建了一個平等的師生關系，教師和學生可以進行互動、交流。這樣一來師生之間的關系不再是緊張的，而是和諧的。第四，從他律到自律?；ヂ摼W技術在為德育教育帶來便利的同時也向學生傳播了一些不良的信息，所以需要加強學生的自律意識教育，避免學生被一些不良信息影響。同時學生應該提高分辨是非的能力，能夠合理使用互聯網技術為學習服務。

2. 組織學生建立自己班級的網頁：學校要積極發(fā)揮學校的育人功能，設置校園網文化平臺，積極開展有益活動。要發(fā)揮教師的指導作用，因勢利導，開展網絡道德教育。教師可以指導學生建立自己班級的網頁，在網頁中設計一些德育教育的板塊。這樣學生可以自己對自己進行德育教育。例如，學生可以在網頁中設計一個關于中華民族傳統(tǒng)美德的模塊。學生在看這個模塊的內容時，可以增加對中華民族傳統(tǒng)美德的了解。幫助學生在以后形成正確的價值觀，培養(yǎng)民族自豪感。

3. 對校園網站進行全面、系統(tǒng)地監(jiān)管：校園網站是宣傳德育知識的主陣地，所以對校園網站進行全面、系統(tǒng)地監(jiān)督是比較重要的。德育教育工作者應該對網上發(fā)布的信息進行篩選，保證信息是健康的，這樣做可以促進學生德育教育工作的開展。德育教育工作者還應該定期在德育教育專欄中寫一些關于德育教育的文章，這對提高學生的思想品德修養(yǎng)是有幫助的。學校只有做好了校園網站的監(jiān)督工作，才能凈化網絡環(huán)境，提高德育教育質量和效率。

六、 結語

在互聯網時代下，教師應該迎合互聯網時代的思維，探究具有創(chuàng)新性的教育對策，對學生進行德育教育，提高學生的思想道德水平。當然，對學生進行德育教育不是一個長期而復雜的工作。因此，教育工作者肩上的擔子是比較重的，教育工作者需要用盡職盡責的工作態(tài)度，無私奉獻的精神以及銳意進取為初中德育教育工作奉獻一己之力，從而培養(yǎng)初中學生高尚的思想品德，實現德育教育的育人目標。

參考文獻：

[1]薛文平.學校德育的新途徑：網絡德育[J].江蘇廣播電視大學學報，2005（02）.

[2]陳美勇.強化德育教育功能，轉變教育觀念[J].湖南教育學院學報，2000（S3）.

[3]祝溧.網絡虛擬體驗狀態(tài)下的青少年發(fā)展問題與對策研究[D].華東師范大學，2006.

[4]高濱，雷文嫻.當前中學思想政治工作需要解決的認識問題[J].首都師范大學學報（社會科學版），2000（02）.

作者簡介：

張坤，中小學高級，江蘇省宿遷市，南京師范大學附屬中學宿遷分校。