楊晶晶

摘 要：21世紀(jì)，開(kāi)展延伸服務(wù)是公共圖書館順應(yīng)時(shí)代的必然結(jié)果?，F(xiàn)如今社會(huì)，正在積極倡導(dǎo)早期閱讀的重要性，傳統(tǒng)意義上的圖書館已經(jīng)不能滿足社會(huì)發(fā)展的需要。所以，本文針對(duì)公共圖書館開(kāi)展未成年人延伸服務(wù)進(jìn)行了一些研究，希望能夠給相關(guān)研究人員一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：公共圖書館 未成年人 延伸服務(wù) 實(shí)踐思考

中圖分類號(hào)：G25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2018）01-00-01

對(duì)未成年人的教育培養(yǎng)與國(guó)家的發(fā)展存在著必然的聯(lián)系。公共圖書館擔(dān)負(fù)著為青少年服務(wù)的重?fù)?dān)。近幾年，圖書館逐漸將讀者群體轉(zhuǎn)向未成年人，使得圖書館發(fā)揮著更大的作用，同時(shí)社會(huì)地位也提升了。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，圖書館也應(yīng)當(dāng)緊跟社會(huì)的潮流，不斷的創(chuàng)新，以符合社會(huì)發(fā)展的需要。因此，做好針對(duì)未成年人的延伸服務(wù)工作是十分重要的，它關(guān)系著社會(huì)未來(lái)的發(fā)展。

一、目前我國(guó)圖書館開(kāi)展未成年人延伸服務(wù)工作現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，我國(guó)未成年人的數(shù)量已經(jīng)將近4億，占全國(guó)人口的比重較大。相對(duì)于其他類型的圖書館而言，少兒圖書館的發(fā)展情況相對(duì)落后。直到09年底，公共圖書館的數(shù)量是2820家，但是少兒圖書館僅有91家?？傊?，大多數(shù)的圖書館都是為成年人服務(wù)，只有極少的是為未成年人服務(wù)，因?yàn)樯賰嘿Y源稀缺，并且缺乏專業(yè)的少兒服務(wù)人員，導(dǎo)致未成年人整體的服務(wù)水平下降，長(zhǎng)期下去，并不利于未成年人身心的健康發(fā)展。

圖書館各地區(qū)的發(fā)展水平極為不平衡。東部沿海和經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，圖書館的發(fā)展形勢(shì)較好，但是對(duì)于經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)的地區(qū)而言，則形成強(qiáng)烈的反差。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)的公共圖書館的服務(wù)對(duì)象都集中在城市，且圖書資源較為豐富；貧困地區(qū)的孩子，不但資源稀缺，而且圖書館的數(shù)量也不達(dá)標(biāo)，發(fā)展的程度極不平衡。

現(xiàn)如今，未成年人延伸服務(wù)的現(xiàn)狀已經(jīng)不能滿足廣大青少年的需要。所以，公共圖書館應(yīng)當(dāng)有效利用館內(nèi)資源、現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工作人員等一切可以利用的人力、物力資源，開(kāi)展針對(duì)未成年人的延伸服務(wù)，加大圖書館的作用，提高圖書館的社會(huì)效益。

二、公共圖書館開(kāi)展未成年人延伸服務(wù)工作的意義

1.充分履行公共圖書館的社會(huì)教育任務(wù)

公共圖書館的社會(huì)教育任務(wù)主要是向人們開(kāi)展信息的收集、整理、保存以及傳遞，并且發(fā)揮公益性的社會(huì)教育任務(wù)。未成年人是未來(lái)社會(huì)的接班人，未來(lái)社會(huì)的建設(shè)者，在閱讀群體中占有十分重要的地位[1]。所以，有效開(kāi)展未成年人延伸服務(wù)工作對(duì)于充分履行社會(huì)教育任務(wù)具有非常重要的作用。

2.重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)未成年人的閱讀推廣

國(guó)際閱讀協(xié)會(huì)指出，閱讀能力直接影響著一個(gè)國(guó)家、民族的未來(lái)。公共圖書館作為一座城市文化發(fā)展的坐標(biāo)之一，擔(dān)負(fù)著社會(huì)教育發(fā)展的偉大任務(wù)，需要不斷的擴(kuò)大服務(wù)領(lǐng)域，做好延伸服務(wù)，注重對(duì)未成年人閱讀能力的培養(yǎng)，以發(fā)展未來(lái)接班人為重要的目的、任務(wù)。

3.完善未成年人的服務(wù)資源

對(duì)于未成年人閱讀服務(wù)資源稀缺的現(xiàn)象，公共圖書館應(yīng)當(dāng)積極開(kāi)展未成年人延伸服務(wù)，利用專職人員、專職機(jī)構(gòu)保證開(kāi)展活動(dòng)的正規(guī)化，確保為未成年人提供更加便利、專業(yè)的服務(wù)。

三、對(duì)未成年人服務(wù)領(lǐng)域的探索

1.創(chuàng)建閱讀推廣的空間

1.1有效實(shí)施免費(fèi)開(kāi)放未成年人的閱讀平臺(tái)

按照國(guó)家文化部、財(cái)政部頒布的《文化部、財(cái)政部關(guān)于推進(jìn)全國(guó)美術(shù)館、公共圖書館、文化館站免費(fèi)開(kāi)放工作的意見(jiàn)》，公共圖書館應(yīng)適當(dāng)向未成年人免費(fèi)開(kāi)放，為他們提供享受公共文化服務(wù)的權(quán)利，致力于為青少年的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

1.2建立未成年人閱讀專區(qū)或是專架

作為公共圖書館，應(yīng)當(dāng)為了滿足青少年的閱讀需求，創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境?？梢赃x擇采光充足的區(qū)域作為未成年人閱讀專區(qū)，并且根據(jù)他們自身的特點(diǎn)，設(shè)置少兒專用設(shè)備，讓他們?cè)陂喿x中感受到快樂(lè)，培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣，有利于青少年身心的健康發(fā)展。

1.3慎重選擇未成年人的圖書采選特點(diǎn)

在圖書的采選上，應(yīng)當(dāng)根據(jù)各年齡段學(xué)生的不同特點(diǎn)，有針對(duì)性的選擇，以達(dá)到適合他們閱讀的目的[2]。例如：幼兒階段應(yīng)當(dāng)選擇與嬰幼兒水平相近的繪本圖作為主要的閱讀內(nèi)容；少兒階段應(yīng)當(dāng)選擇與小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)等相聯(lián)系的書刊為主；而初、高中階段則選擇教材、參考書為主的書籍，通過(guò)有特點(diǎn)、有層次的內(nèi)容，吸引更多的人來(lái)進(jìn)行參觀、瀏覽。

1.4舉辦公益知識(shí)講座及相關(guān)的閱讀指導(dǎo)

公共圖書館可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的需要，舉辦一些有特色的活動(dòng)。例如：主題新穎、內(nèi)容豐富的講座之類的活動(dòng)，為未成年人提供更多可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。還可以舉辦一些比較有教育意義的活動(dòng)，讓教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等前來(lái)參加，使得他們能夠針對(duì)現(xiàn)在的問(wèn)題進(jìn)行改正，并且更加的完善教育方法，并且可以使迷茫的孩子，獲得更過(guò)的啟示，改變現(xiàn)狀，以便獲得更加美好的未來(lái)。

2.拓寬閱讀服務(wù)領(lǐng)域

2.1建立閱讀互助活動(dòng)

在傳統(tǒng)圖書館的模式上，結(jié)合學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)等多方面的力量，開(kāi)展捐贈(zèng)活動(dòng)，并且可以“以書換書”，使得學(xué)生可以在活動(dòng)中與他人分享閱讀的心得體會(huì)，增加閱讀的興趣，并且可以在活動(dòng)中培養(yǎng)愛(ài)心意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)。

2.2延伸閱讀服務(wù)平臺(tái)

可以在社會(huì)上開(kāi)展閱讀延伸活動(dòng)，例如在社區(qū)開(kāi)展放松教育題材的電影，讓未成年人可以在觀看電影的同時(shí)，提升個(gè)人的道德修養(yǎng)，達(dá)到教育目的。

2.3引導(dǎo)綠色網(wǎng)絡(luò)閱讀

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)閱讀逐漸成為比較流行的閱讀方式，部分未成年人選擇在電腦或是手機(jī)上進(jìn)行閱讀，這種方式雖然可以使青少年獲得較為豐富的閱讀資源，但是市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)上存在一些不良信息，這會(huì)對(duì)青少年的正常閱讀造成一定的干擾，不利于青少年身心的健康發(fā)展，對(duì)未成年人的未來(lái)發(fā)展容易產(chǎn)生不良影響，從而造成不可挽回的嚴(yán)重后果。因此，圖書館應(yīng)當(dāng)提倡家長(zhǎng)及青少年做到綠色閱讀，有效的引導(dǎo)未成年人開(kāi)展有益身心健康發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)閱讀方式。

2.4開(kāi)展才藝表演

可以開(kāi)展主題性的表演活動(dòng)，為青少年創(chuàng)造才藝展示的活動(dòng)場(chǎng)地和表演機(jī)會(huì)。建立青少年的自信心，通過(guò)活動(dòng)，使未成年人有更多的機(jī)會(huì)接觸社會(huì)，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

2.5舉辦趣味競(jìng)賽

通過(guò)舉辦趣味競(jìng)賽，發(fā)揮未成年人的想象力，有助于提升他們的想象力和創(chuàng)造力，更好的有助于青少年的身心健康發(fā)展。使他們能夠盡情享受比賽帶來(lái)的快樂(lè)，體驗(yàn)成功和失敗，從而磨練意志。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，公共圖書館開(kāi)展未成年人延伸服務(wù)工作能夠建立健全未成年人閱讀推廣常態(tài)化發(fā)展體系，不僅可以激發(fā)未成年人的閱讀興趣，還可以磨練他們的意志力，陶冶情操。同樣的也使得公共圖書館的服務(wù)領(lǐng)域得到了發(fā)展，很大程度上的彌補(bǔ)了對(duì)未成年人社會(huì)文化教育的不足，為國(guó)家培養(yǎng)更加優(yōu)秀的接班人貢獻(xiàn)了自己的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]王儷凝， WangLining. 公共圖書館未成年人安全服務(wù)的缺失及對(duì)策[J]. 圖書館工作與研究， 2017， 1（3）：119-121.

[2]汪雁. 公共圖書館未成年人閱讀推廣工作的思考[J]. 內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)， 2016（2）：156-157.