摘 要：當(dāng)前，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，趣味性教學(xué)方法已然成為了重要的教學(xué)手段。小學(xué)階段的學(xué)生正處于啟蒙時(shí)期，啟蒙學(xué)習(xí)對(duì)于人一生中的學(xué)習(xí)而言具有重要的基礎(chǔ)作用，能夠?yàn)閷W(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。趣味性的教學(xué)更能引起學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。文章立足小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，以趣味性教學(xué)在其中的應(yīng)用為重點(diǎn)，具體分析了趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：趣味性；教學(xué)模式；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)用趣味性的教學(xué)模式，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效率與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都具有有效促進(jìn)的作用。文章通過對(duì)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用趣味性的教學(xué)模式進(jìn)行了相應(yīng)的分析。

一、 趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用概述

趣味性教學(xué)，是指在進(jìn)行相關(guān)教學(xué)過程中，充分應(yīng)用具有趣味性的教學(xué)方式、觀點(diǎn)營造有趣的、能夠吸引學(xué)生注意力的、學(xué)生感興趣的課堂氛圍，使學(xué)生能夠在課堂上感到樂趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，引起想要學(xué)習(xí)的思想，進(jìn)而能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的一種新型的教學(xué)理念。小學(xué)階段正是學(xué)生對(duì)各種事物開始進(jìn)行認(rèn)知的時(shí)期，所以，在這個(gè)階段中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就顯得尤為重要，教師應(yīng)對(duì)此引起重視，采用趣味性的教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分應(yīng)用趣味性的教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)奧秘充滿好奇心并想要深入探究，進(jìn)而使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效率。所以說，趣味性教學(xué)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣而言具有非常重要的意義。另外，趣味性的教學(xué)模式也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)理念的一種創(chuàng)新，在傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，都是以教師作為主體，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，形成灌輸式的教學(xué)形式，這樣的教學(xué)方式并不能很好地提高教學(xué)質(zhì)量。隨著對(duì)教育理念的創(chuàng)新，趣味性教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

二、 趣味性教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的有效應(yīng)用

（一） 合理利用游戲活動(dòng)，深化學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)

對(duì)于小學(xué)生而言，游戲不僅是勞動(dòng)同時(shí)也是學(xué)習(xí)。游戲是每一位小學(xué)生都喜歡參與的活動(dòng)，基于小學(xué)生正處于兒童時(shí)期，游戲在小學(xué)生的生活中隨處可見，只有在游戲環(huán)境中長大的學(xué)生其童年才充滿樂趣，同時(shí)游戲也是最高效且最自然的一種學(xué)習(xí)方式。教師可充分利用游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，使學(xué)生能夠?qū)Τ橄蟮臄?shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，充分透過游戲活動(dòng)的方式引導(dǎo)學(xué)生理解晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠在趣味化、形象化的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)成績，并且在獲得成就感的同時(shí)，更積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。例如，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，可通過利用影子游戲展開相應(yīng)的教學(xué)，讓學(xué)生自由選擇相關(guān)的工具（繩子、尺子、木棒等）進(jìn)行影子的測量，這時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)以及自己所掌握的生活常識(shí)與認(rèn)知進(jìn)行測量工具的選擇。學(xué)生在開展泥沙水游戲的過程中，可深入對(duì)容量守恒以及質(zhì)量守恒的定律作出進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，沙子能夠通過不同的容器形成形狀不一的圖案，能夠促進(jìn)學(xué)生提高對(duì)不同圖形、空間的認(rèn)識(shí)。在展開超市購物的游戲過程中，對(duì)物品進(jìn)行結(jié)算，提高學(xué)生的加減乘除運(yùn)算能力。在開展積木游戲中，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)幾何形體、測量、空間等數(shù)學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，同時(shí)還提高了學(xué)生對(duì)分類、比較、排序等相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在進(jìn)行積木的構(gòu)建過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)充分運(yùn)用到實(shí)踐中，更好地鞏固了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)。由此可見，通過合理利用游戲活動(dòng)的方式進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠深化學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二） 合理運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

當(dāng)前，隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、不斷進(jìn)步，科技技術(shù)的革新速度越來越快，科技技術(shù)也在人們的生活中、工作中起到重要的作用，甚至已然到了無法割舍的地步?；诳萍技夹g(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生，同時(shí)也在教學(xué)活動(dòng)中得到廣泛的應(yīng)用。多媒體具有集圖像、文字、聲音以及視頻、動(dòng)畫于一體的特點(diǎn)，教師在展開小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，充分應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行相應(yīng)地教學(xué)，能夠?yàn)閿?shù)學(xué)課堂營造具有趣味性的課堂氛圍。例如，教師在進(jìn)行平面圖形的教學(xué)時(shí)，可充分通過多媒體技術(shù)進(jìn)行Flash動(dòng)畫課件的制作，該課件能夠播放出聲音，同時(shí)課件中的動(dòng)畫人物不僅可以對(duì)話，也可以動(dòng)起來，這時(shí)，學(xué)生會(huì)被這樣的場景吸引住，注意力都投入到教師設(shè)計(jì)的教學(xué)情境中。由此可見，通過多媒體技術(shù)的方式不僅可以營造具有趣味性的課堂氛圍，同時(shí)也可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生更加深入掌握相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

（三） 趣味教學(xué)在課外作業(yè)中的拓展

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用趣味性教學(xué)，還可在課外作業(yè)中體現(xiàn)趣味性。教師可通過給學(xué)生布置具有趣味性的課外作業(yè)，除了可以幫助學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中能夠充分將自己所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行相應(yīng)地解讀，提高學(xué)生的實(shí)踐能力之外，同時(shí)還可以提高學(xué)生的抽象思維能力、邏輯思維能力等。所以，教師在進(jìn)行課外作業(yè)的布置時(shí)，應(yīng)充分考慮到該作業(yè)是否具備趣味性，并且還要與生活息息相關(guān)，這樣才能更好地引起學(xué)生的興趣。例如，教師在進(jìn)行學(xué)習(xí)路程的相關(guān)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，可為學(xué)生提供熟悉的場景，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中，比如可讓學(xué)生根據(jù)路程的相關(guān)公式進(jìn)行從家里到學(xué)校的路程的計(jì)算，然后再根據(jù)路程和到校的時(shí)間去計(jì)算到學(xué)校的平均速度。這樣的教學(xué)方式不僅有趣同時(shí)也使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到了提高。

三、 結(jié)束語

綜上所述，數(shù)學(xué)課程的教學(xué)在整個(gè)小學(xué)教育中占據(jù)著重要的位置，同時(shí)數(shù)學(xué)課程也是小學(xué)教育的主要學(xué)科之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，充分應(yīng)用趣味性的教學(xué)模式，不僅能夠有效促進(jìn)教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系，通過開展游戲活動(dòng)，合理地運(yùn)用多媒體設(shè)備，設(shè)置一些具有趣味性的課外作業(yè)

不僅能營造充滿趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、邏輯能力的發(fā)展與提高，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而使得學(xué)生在提高學(xué)習(xí)效率地同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率也隨之得到了提高。

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作者簡介：

陽云秀，福建省三明市，沙縣高砂中心小學(xué)。