摘要：隨著時代的不斷發(fā)展，教育也在不斷的隨之進步。在教育不斷進步的同時，伴隨著的是不斷出現(xiàn)的問題。這些問題嚴重影響了素質教育的實施。文章從教師因素、家庭因素和學生因素三個方面分析目前小學數(shù)學教學中存在的一些問題，加以分析，提出適當建議。

關鍵詞：問題；素質教育；小學數(shù)學；建議

在現(xiàn)在的教育中，數(shù)學學習注重的不僅僅是書本中的基本知識和技能，更加注重將數(shù)學與實際生活相聯(lián)系，讓學生合理地運用所學知識，解決實際問題，從而獲得在數(shù)學問題中滲透的知識理念。然而，在數(shù)學教學過程中由于教師因素、家庭因素和學生因素等若干問題的限制，導致其在一定程度上影響學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維。因此，為了提高學生的學習能力，我們必須面對這些問題，提出合理的建議，爭取解決這些問題，幫助學生更好地學習，促進教育事業(yè)的不斷發(fā)展。

一、 教師因素

1. 教學的方法有待提高

在小學數(shù)學的教育中，很多教師在教學中都是以老師自己為中心，老師從上課就開始講，學生就聽。老師的講解占據(jù)了課堂的大部分時間，也不知道學生到底是真懂還是假懂。只要學生不打擾正常的上課秩序，教師就覺得他應該是在認真聽講。長此以往，學生對于學習的興趣會越來越低，學習的積極性也會大幅度的降低，師生之間的互動的缺乏就導致了學生自主學習能力、思維能力、邏輯能力提升不足，限制了學生的發(fā)展。教師應該從學生的角度去分析問題和考慮問題，以學生為主體，教師為輔，引導學生去自己解決問題，讓學生在自己實踐的過程中得到真知，這樣才實現(xiàn)了我們的教學目的。

2. 教師自身素養(yǎng)的提高

很多和我一樣的青年教師在剛開始上課的時候都會很迷茫，不知道怎么合理地分配講與練的時間，不知道重點和難點該如何講解，站在自己的角度覺得所有的知識點都很簡單，沒有必要講的很細致。這樣就導致了學生覺得老師講的很難，很復雜，漸漸地就開始覺得很枯燥，導致最后的結果就是什么都不會。作為一位青年教師，我覺得我們應該多去聽其他老師上的課，去取其精華，多向其他老師請教；課余時間在網(wǎng)上找找別人上課的視頻、課件來借鑒。

學生作業(yè)的批改也是一件很重要的事情，作業(yè)是反映學生課堂學習成果的，通過作業(yè)的批改教師能發(fā)現(xiàn)學生在哪些方面還有待加強，發(fā)現(xiàn)了問題就能及時解決。所以，教師在批改作業(yè)時，應該耐心、仔細。

3. 教師觀念應該改變

教師過于注重學生的成績。學生的考生成績作為考核教師的重要指標，在教師的教學過程中有著巨大的影響，為了能使自己的學生能夠在考試中取得好成績，教師就需要對學生進行拔高，占據(jù)一些額外的時間進行講課，講一些課外的知識點引入課堂，加重了學生的負擔。

二、 家庭因素

現(xiàn)在很多學生出現(xiàn)的問題與家庭因素息息相關。父母在其他地方上班，一個月可能就回家一兩次，孩子交給爺爺奶奶撫養(yǎng)。造成的結果就是當孩子遇到不會的問題時無人可教，然后問題就一直存在著；更嚴重的就是因為長輩的溺愛，在家連作業(yè)都不做。有些家長可能想了一些辦法的，把自己的孩子送到輔導班去，這樣應該就沒問題了吧，孩子有人教了。然后愿望都是美好的，現(xiàn)實總是殘酷的，輔導班真的有用嗎？我班里有個孩子每天的回家作業(yè)都是全對的，但是課堂作業(yè)什么也不會，有一天我問了他原因。他說他的作業(yè)都是輔導班老師教他的，但教的不是方法，是結果。家庭教育對孩子的成長是必不可少的，有些家長會說孩子還小不懂事，其實他們什么都懂。有個孩子某一天開始作業(yè)不肯做，開始學會撒謊，仔細一問，她說出了原因，爸媽離婚了，她覺得自己沒人要了，開始自暴自棄了。所以一個良好的家庭氛圍對于孩子的成長、學習起的作用真的很大。

還有一些家長剛好相反，“望子成龍，望女成鳳”。親戚家的孩子才大班剛結束，暑假還沒有過幾天呢，就開始去報輔導班，學小學里面的東西。對他說孩子還小，他還沒有必要接觸這些，他說別人家的孩子都去了，那我們家的孩子也要去，我們不能落后別人。這真的是落后嗎？退一步來說，他現(xiàn)在是學會了，造成的結果就是以后他上課時不認真聽；但問題是他根本就學不會，一個連10以內加減法都沒有弄明白的孩子，你讓他做兩位數(shù)加減一位數(shù)，這就好比他還沒有學會爬你就讓他走路，這是在揠苗助長。

三、 學生因素

在平常的數(shù)學教學中，學生自己或多或少也存在著一些問題。從早上進入校門開始，有些孩子就開始在班級、走廊中追逐打鬧，安全隱患很大。上課的時候有些調皮的孩子開始玩折紙，和同桌之間說悄悄話，他影響的不止是他一個或者周圍的幾個，教師可能會因為他停下上課整頓紀律。上課不認真，那么作業(yè)就不會，課堂作業(yè)亂涂亂寫，放學了做不完課堂作業(yè)，這一系列的都是上課不認真聽的連鎖反應。時間一長，聽不懂的越來越多，然后慢慢的對學習厭倦了。

回家之后，本應該是做回家作業(yè)的時間，通過作業(yè)來鞏固一天所學的知識，但很多同學，回到家書包一扔拿著時間開始玩手機游戲，家長問作業(yè)怎么樣了，就說在學校里做完了，然后第二天一大早去學校抄作業(yè)，抄不完的就說忘記帶作業(yè)本了。長時間沉迷于游戲，既對學生的學習造成了影響，也對他們的視力造成了損傷。希望家長對于孩子的手機問題，加以關注。

本文我通過教師因素、家庭因素、學生因素三個方面講述了小學數(shù)學教學方面存在的一些問題，希望通過教師、學校、家長、孩子幾方面的共同努力，一起解決這些問題，讓孩子有一個美好的明天。

作者簡介：管凌峰，江蘇省昆山市，昆山市千燈鎮(zhèn)炎武小學。