馮繼凱 張曲成 許士云

創(chuàng)造力培養(yǎng)應(yīng)該從娃娃抓起，學(xué)校教育對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)尤為重要。小學(xué)美術(shù)課是最基本的，最基礎(chǔ)的培養(yǎng)我們的學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的課程，小學(xué)美術(shù)已經(jīng)在的對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的過(guò)程中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，美術(shù)教師在美術(shù)課堂的教學(xué)起到教為主導(dǎo)作用，我們美術(shù)教師不但要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)美，學(xué)習(xí)美，體驗(yàn)美，發(fā)展美還要培養(yǎng)學(xué)生美的品質(zhì)，和對(duì)美的創(chuàng)造精神，教師在這個(gè)過(guò)程中扮演著重要的角色，是永遠(yuǎn)不可替代的。

我們都認(rèn)識(shí)到了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性，我們教師要不斷的努力探索和發(fā)現(xiàn)，我就結(jié)合自己十多年的教學(xué)工作總結(jié)一下，我對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造思維發(fā)展和培養(yǎng)的一些認(rèn)識(shí)，我覺得要從以下幾個(gè)方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，提高學(xué)生自信心

每個(gè)人都受到他人尊重和欣賞的愿望。我們教育的學(xué)生年齡比較小，心智還不是很成熟，但他們都期盼得到老師們的鼓勵(lì)和尊重。所以我們老師一定要帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)和欣賞的心態(tài)端正教育思想，創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由的課堂氣氛，形成和諧親近的師生關(guān)系，這是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維的前提條件。這就要求教師俯下身子，拉近和學(xué)生的關(guān)系，一點(diǎn)要放棄和消滅老師的“官”架子，建立起師生平等的新型師生關(guān)系，相愛我們自己的孩子一樣愛我們的學(xué)生，尊重學(xué)生人格，注重學(xué)生的思想，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，善于發(fā)表自己的意見，鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)新勇于創(chuàng)造。善于表現(xiàn)自己的風(fēng)格，展現(xiàn)自己的人格魅力，使自己的潛能不斷地的開發(fā)和釋放！這不僅僅使我們的美術(shù)可要做到的，其他的學(xué)科也應(yīng)該做到。

我們要認(rèn)識(shí)到，在班級(jí)里建立起民主平等的氛圍我們的學(xué)生就會(huì)大膽的說(shuō)和做，大膽的創(chuàng)造性的思考問(wèn)題，敢于勇敢的表現(xiàn)在我的態(tài)度和意見，當(dāng)然，我們必須真確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤和出現(xiàn)的問(wèn)題，有時(shí)會(huì)不盡人意，這時(shí)他們就會(huì)對(duì)產(chǎn)生消極的思想，表現(xiàn)的缺乏自信，這是我們教師要慧眼識(shí)金，及時(shí)的幫助學(xué)生建立起學(xué)習(xí)和生活的自信，消除恐懼的心理，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新勇氣和自信，我們一直倡導(dǎo)在教學(xué)中多以表?yè)P(yáng)為主，批評(píng)為次，激勵(lì)我們的學(xué)生敢于創(chuàng)造和創(chuàng)新。

我覺得，創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由的教學(xué)氣氛，不斷地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和省的自信，是我們每個(gè)美術(shù)教師應(yīng)該努力倡導(dǎo)的。

二、情境創(chuàng)設(shè)，積極引導(dǎo)

（一）一節(jié)課要有一個(gè)好的開端，我們要好好的導(dǎo)入新課，在導(dǎo)入階段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激起求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維和想象力，我覺得在導(dǎo)入的時(shí)候我們美術(shù)教師要應(yīng)用趣味性的語(yǔ)言，和別開一面的風(fēng)格啟發(fā)學(xué)生，當(dāng)然我們美術(shù)課還可以采用學(xué)會(huì)講故事，背誦古詩(shī)，教室也可以播放有詩(shī)意的場(chǎng)景，這樣一來(lái)我們的學(xué)生的思維就會(huì)活躍起來(lái)，教師在教學(xué)的時(shí)候能夠引導(dǎo)學(xué)生加快學(xué)習(xí)的步伐，學(xué)習(xí)積極性會(huì)顯著地提高。

（二）美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中把學(xué)生擺在主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，盡量引導(dǎo)學(xué)生多多的發(fā)表自己的意見和想法，在我們的學(xué)生充分發(fā)表自己見解以后，我們教師要留給學(xué)生們充分討論的時(shí)間，之后，我們教師就要提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生會(huì)糾正自己的錯(cuò)誤的想法，及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向思考和發(fā)展。另外，我們美術(shù)課堂應(yīng)該發(fā)揮開放性的特點(diǎn)，教師可以結(jié)合學(xué)校周圍的地理環(huán)境和季節(jié)風(fēng)貌，多帶領(lǐng)學(xué)生去實(shí)地的參觀和采風(fēng)，到課外尋找一些創(chuàng)意性的東西，讓學(xué)生去畫、去描。從而達(dá)到開拓學(xué)生思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

三、全面感知，拓展思維

我們都知道，美術(shù)課不斷地的開發(fā)右腦，發(fā)展抽象思維和動(dòng)手能力。美術(shù)課在對(duì)人的右腦的智力開展過(guò)程中起到非常重要的作用，教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)利用其他器官的感受，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和想象力，例如：我在教學(xué)小學(xué)美術(shù)《簡(jiǎn)筆線描畫》一課的時(shí)候，小學(xué)生都非常的喜歡畫自己喜歡的小動(dòng)物，我在上課的時(shí)候就讓學(xué)生們介紹自己的小動(dòng)物的特點(diǎn)，在這之后，讓學(xué)生們相互的補(bǔ)充完善小動(dòng)物的主要特點(diǎn)，之后教室在重點(diǎn)梳理出幾種常見的動(dòng)物的繪畫特點(diǎn)，學(xué)生們都積極地參與到其中來(lái)，感到好玩，學(xué)生們都仿照老師畫法和要求畫出生動(dòng)的動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫，這種形式的教學(xué)讓我們的學(xué)生都參與到教學(xué)中來(lái)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。

在教學(xué)中我們要應(yīng)到學(xué)生形成組內(nèi)交流，班內(nèi)討論的拓展思維的教育氛圍，在討論中促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維擴(kuò)展，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題展開討論，你一言，我一語(yǔ)，各抒己見，這種討論是激發(fā)和促進(jìn)創(chuàng)造性思維的最好形式，討論中的發(fā)言可激起聽者的廣泛聯(lián)想?！耙皇て鹎永恕庇懻摽梢曰ハ嘌a(bǔ)充、互相提醒、互相幫助，使創(chuàng)造性思維活躍起來(lái)。而且通過(guò)討論，各種意見爭(zhēng)鋒，可以幫助學(xué)生改變那種已形成的思維習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都感到自己是最有發(fā)言權(quán)的，這樣創(chuàng)造性思維才能在一種無(wú)拘無(wú)束的氛圍中得到充分發(fā)展。

四、明確目標(biāo)，發(fā)揮想象

培養(yǎng)創(chuàng)造性必須設(shè)定條件，加以某種限制，使學(xué)生明確要達(dá)到的要求、目標(biāo)，使其在設(shè)定條件下，經(jīng)過(guò)積極思維和一定努力完成作業(yè)，這樣才能激發(fā)學(xué)生積極的思維和創(chuàng)造欲望。如果培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性即學(xué)生無(wú)拘無(wú)束地隨意活動(dòng)，采取“不教之教”的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生聽之任之，往往會(huì)讓學(xué)生茫然，不知從何下手，久而久之，反而使學(xué)生積極性下降，學(xué)習(xí)興趣淡化。

比如在上美術(shù)課的時(shí)候，我給學(xué)生花了一個(gè)雞蛋，讓我的學(xué)生去想象，啟發(fā)性的引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去發(fā)現(xiàn)，去他們由此想到了哪些物品和事物，我們的學(xué)生從美術(shù)的角度學(xué)生可能會(huì)做出球、太陽(yáng)、蘋果、還可能是一朵含苞待放的鮮花等實(shí)物。再比如：讓我們的學(xué)生如何畫出風(fēng)來(lái)，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們就展現(xiàn)出他們的創(chuàng)造性的的思維，有的學(xué)生會(huì)畫出龍卷風(fēng)吹的房倒屋塌，有的學(xué)生繪畫我的帽子被風(fēng)刮的扶不住，我的學(xué)生畫的柳樹枝被刮得直立起來(lái)……。這樣的發(fā)散性的思維鍛煉，學(xué)生的思想開闊，思維敏捷，從而鍛煉和開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神。

總而言之，美術(shù)教學(xué)的方法形式多種多樣，沒用固定的模式和方法，小學(xué)美術(shù)教學(xué)要抓住重點(diǎn)，以培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維為主。在今后的教學(xué)工作中努力探索新的教學(xué)模式，是我們的美術(shù)課堂不斷努力的目標(biāo)。

（作者單位： [1]許士云，山東省平邑縣仲村鎮(zhèn)中心校;[2]張曲成，馮繼凱，山東省平邑縣武臺(tái)鎮(zhèn)中心校。）