于海艷　段淑晶

摘要：隨著教育改革進(jìn)程的不斷加深，教學(xué)理念與教學(xué)方式已經(jīng)逐漸的進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為主體的課堂模式廣泛的被應(yīng)用于教學(xué)中，并且得到了非常好的教學(xué)效果。翻轉(zhuǎn)課堂主要是將課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)時(shí)間根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行重新的調(diào)整，將課堂的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生。翻轉(zhuǎn)課堂可以使學(xué)生在課下對(duì)新知識(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師可以利用課堂時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流，一起討論問(wèn)題，解決問(wèn)題，能夠有效的促進(jìn)師生間的溝通。學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中能夠利用其豐富的信息資源成為課堂學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)生的引導(dǎo)者，利用寶貴的課堂時(shí)間去研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，學(xué)生參與課堂的積極性得到提高，得到個(gè)性化的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：游戲化學(xué)習(xí) 翻轉(zhuǎn)課堂 應(yīng)用 策略

所謂游戲化學(xué)習(xí)理念就是讓學(xué)生通過(guò)游戲的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而掌握知識(shí)。教師在教學(xué)的過(guò)程中為學(xué)生設(shè)計(jì)一些游戲環(huán)節(jié)，利用游戲?qū)W(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行傳遞，學(xué)生和教師通過(guò)游戲進(jìn)行溝通和互動(dòng)，教師再根據(jù)學(xué)生的游戲完成情況進(jìn)行交流，豐富游戲?qū)W習(xí)的內(nèi)容，從而改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生在輕松的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂實(shí)現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，讓學(xué)生成為了課堂的主人。而將游戲化學(xué)習(xí)理念在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用需要做到以下幾點(diǎn)：

一、課前準(zhǔn)備——游戲化學(xué)習(xí)理念在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中應(yīng)用的條件

翻轉(zhuǎn)課堂是將傳統(tǒng)的課堂傳授知識(shí)變?yōu)閷W(xué)生的課前自主學(xué)習(xí)，這需要教師能夠?yàn)閷W(xué)生提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資料以供學(xué)生去探索和學(xué)習(xí)。教師在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中必須要做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂在學(xué)習(xí)上有所收獲。教師根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定出多個(gè)教學(xué)目標(biāo)，然后為學(xué)生提供與同學(xué)之間進(jìn)行互相交流合作的平臺(tái)，使學(xué)生得到發(fā)展；之后教師需要將課堂游戲的規(guī)則以及方式告訴學(xué)生，使學(xué)生能夠?qū)τ螒虻膬?nèi)容有一定的了解，這樣可以為課堂游戲的順利進(jìn)行提供保證。游戲化學(xué)習(xí)主要借助的就是教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的情景，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的游戲環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度，在游戲的過(guò)程中獲得知識(shí)，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)效率。例如，教師為學(xué)生設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景，然后在借助聲音、以及圖片等道具形式來(lái)模擬游戲環(huán)節(jié)所需要的情景，之后教師就可以設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲關(guān)卡，細(xì)化教學(xué)的內(nèi)容。教師在課前需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出一些難度不同的問(wèn)題，而游戲的關(guān)卡難度可以依照這些問(wèn)題來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣可以有效的激發(fā)出學(xué)生闖關(guān)的積極性，提高學(xué)生的參與度。需要注意的是，教師所設(shè)計(jì)的關(guān)卡需要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)，要明確學(xué)生能夠通過(guò)游戲能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)的知識(shí)，從而使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)的能力。

二、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)——游戲化學(xué)習(xí)理念在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的滲透

教師可以針對(duì)學(xué)生對(duì)游戲關(guān)卡感興趣的程度來(lái)設(shè)置一些獎(jiǎng)懲措施，可以在游戲之前為學(xué)生分配同等數(shù)量的闖關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)道具，然后闖關(guān)成功的同學(xué)可以領(lǐng)取額外的獎(jiǎng)勵(lì)道具，而闖關(guān)失敗的同學(xué)會(huì)扣除相應(yīng)數(shù)量的道具，到最后統(tǒng)計(jì)出獎(jiǎng)勵(lì)道具數(shù)量最多的同學(xué)成為本環(huán)節(jié)游戲的冠軍。教師在游戲的過(guò)程中可以充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，而闖關(guān)可以求助教師的提示，但是每次提示也要扣除相應(yīng)的道具，這種運(yùn)用游戲手段的教學(xué)能夠有效的激發(fā)出學(xué)生想要參與的興趣，這種主動(dòng)進(jìn)行參與的活動(dòng)會(huì)讓他們開動(dòng)腦筋認(rèn)真的進(jìn)行思考，而學(xué)生也會(huì)掌握相關(guān)的知識(shí)的學(xué)習(xí)的技能。教師可以根據(jù)學(xué)生闖關(guān)的成績(jī)來(lái)設(shè)置分?jǐn)?shù)排行，學(xué)生通過(guò)排行榜可以了解到自己的分?jǐn)?shù)，還能知道與同學(xué)之間的差距，然后就會(huì)分析差距的原因，在進(jìn)行下次闖關(guān)的時(shí)候就會(huì)更加的努力和認(rèn)真。教師還可以讓學(xué)生對(duì)游戲的環(huán)節(jié)設(shè)置提出一些建議來(lái)完善課堂游戲，讓學(xué)生能夠在游戲環(huán)節(jié)中有更好的體驗(yàn)，共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。最后教師需要將學(xué)生完成的情況分別的進(jìn)行記錄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，學(xué)生了解自己的不足之處就會(huì)努力的去改變，爭(zhēng)取在下次的游戲闖關(guān)中表現(xiàn)的更好。教師需要多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲的參與熱情，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、過(guò)程總結(jié)——游戲化學(xué)習(xí)理念在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的反思與成功

教師在課堂游戲結(jié)束之后需要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)以及游戲的進(jìn)行過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，還要對(duì)整個(gè)教學(xué)的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行反思，分析此次教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣可以有助于下次的教學(xué)能夠更加的完善和高效。教師在進(jìn)行過(guò)程總結(jié)時(shí)要對(duì)大部分學(xué)生共同存在的問(wèn)題加入到下次的課前學(xué)習(xí)中，然后在設(shè)置游戲關(guān)卡的時(shí)候還將其添加進(jìn)去，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和鞏固。教師可以針對(duì)這種情況在游戲關(guān)卡中設(shè)計(jì)額外獎(jiǎng)勵(lì)道具的環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生想要挑戰(zhàn)的欲望，從而讓學(xué)生重點(diǎn)的去研究此關(guān)卡，這樣也能加深學(xué)生理解。

四、結(jié)語(yǔ)

游戲化學(xué)習(xí)理念下的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是傳統(tǒng)教育理念的沖擊，也是吸引學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中的一種有效教學(xué)手段，學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)能夠有效的提高其學(xué)習(xí)的效率。游戲化教學(xué)理念在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用的目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的好勝心，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中得到學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張金磊，張寶輝.游戲化學(xué)習(xí)理念在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2013，（02）.

[2]王盛.基于翻轉(zhuǎn)課堂的微課程設(shè)計(jì)模式探索[J].浙江萬(wàn)里學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，（05）.

（作者單位：吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）