吳紅菊

摘要：教師在教學(xué)中擔(dān)任著引導(dǎo)和管理的角色，是學(xué)生健康成長的必要條件。在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中，班主任尤其扮演著重要角色，成為了引導(dǎo)小學(xué)生成長發(fā)育的靈魂人物。文章基于小學(xué)班主任工作現(xiàn)狀，主要分析了小學(xué)班主任有效開展德育工作策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任 德語工作 德育現(xiàn)狀 改進策略

小學(xué)班主任需要結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，高效的開展德育工作，在日常的班級管理和教學(xué)中不斷的引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的人生價值觀念，科學(xué)、高效地提升小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)和德育水平。

一、提升小學(xué)班主任道德修養(yǎng)

小學(xué)班主任在德育工作管理中處于核心地位，為了保證德育工作的高效開展，需要不斷的提升小學(xué)班主任的道德修養(yǎng)，保證小學(xué)班主任能夠勝任日常的德育管理工作，同時可以利用更為先進的管理方式，出色的個人魅力，引導(dǎo)小學(xué)生積極的配合教師完成日常的德育管理工作，提升小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。小學(xué)階段，大部分學(xué)生和家長都能夠積極的配合教師完成學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和管理工作，因此小學(xué)班主任對于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活有著非常重要的影響，教師應(yīng)當(dāng)注意利用好課余時間，閱讀和學(xué)習(xí)相應(yīng)的資料，不斷的提升自身的思想道德素養(yǎng)。特別是能夠結(jié)合國家的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)其中與教育教學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，并且能夠以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。小學(xué)班主任還需要注意保證自己的人生價值觀念積極向上，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，優(yōu)良的興趣愛好等，并用這些言行去感染學(xué)生，讓小學(xué)生在教師的影響之下逐漸的向教師學(xué)習(xí)，以教師為榜樣提升自己。

例如小學(xué)班主任可以系統(tǒng)的學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的內(nèi)容，并且結(jié)合實際生活，針對社會主義核心價值觀的具體內(nèi)容，展開一系列的講解，將這些內(nèi)容分享給學(xué)生，在日常工作生活中能夠按照社會主義核心價值觀來要求自己。從而潛移默化的影響本班學(xué)生向教師學(xué)習(xí)，成為高素質(zhì)的社會主義的接班人。

二、營造良好的班級氛圍

小學(xué)班主任還應(yīng)當(dāng)嘗試為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠培養(yǎng)學(xué)生實現(xiàn)心理和生理的健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)，具備高尚的情操，樹立正確的人生價值觀念。這就要求教師首先做到嚴(yán)格管理班級紀(jì)律，逐漸的形成良好的班風(fēng)，讓小學(xué)生能夠在健康的環(huán)境下，在相對自由中實現(xiàn)自我的成長。其次，教師海應(yīng)當(dāng)利用言行來引導(dǎo)學(xué)生，教師自己要成為學(xué)生的榜樣，讓學(xué)生模仿教師的行為，正確的處理人際關(guān)系，能夠禮貌待人接物。同時應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊，思想道德素養(yǎng)較高的同學(xué)，并且?guī)椭鷮W(xué)生形成榜樣意識，能夠向自己身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，成長為能夠自覺遵守紀(jì)律，樂于助人，勤學(xué)奮進的高品質(zhì)的學(xué)生。最后教師還應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身上存在的不足，并且能夠耐心的幫助學(xué)生解決這些問題，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。從明辨是非的角度幫助小學(xué)生樹立正確的是非觀。

此外，教師還應(yīng)當(dāng)利用各種形式的班級活動，為學(xué)生營造良好的班級氛圍，讓學(xué)生能夠在參與活動過程中，對各種行為習(xí)慣，思想品質(zhì)有更為直觀的認(rèn)識。教師可以每隔一段時間召開主題班會，以友愛、團結(jié)、勤學(xué)、踏實等不同的主題為例，引導(dǎo)小學(xué)生在不同的主題班會上學(xué)到不同的人生價值觀念。同時歡迎學(xué)生家長一同參與到主題班會之中，讓學(xué)生能夠從學(xué)校、家庭等不同的場合中都認(rèn)識到，具有較高的思想道德素養(yǎng)，能夠讓自己更為快樂的成長。教師利用多種形式，為學(xué)生營造良好的班級氛圍，保證小學(xué)生能夠從一個更為良好的環(huán)境下，獲得身心的健康成長?？梢灾鸩降呐囵B(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成愛國、誠信、友愛等精神品質(zhì)，高效的開展和落實班主任的德育工作，提升小學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。

三、將德育融入日常教學(xué)的始終

為了高效的開展德育工作，并且保證德育工作順利落實，小學(xué)班主任應(yīng)該將德育融入到日常教學(xué)的始終。這就要求班主任應(yīng)當(dāng)先與各科教師打好招呼，讓各科教師能夠重視德育教學(xué)，并且在日常教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對性的為學(xué)生展開德育教育，保證在校期間小學(xué)生可以接觸到各種方面的德育教育。班主任則應(yīng)當(dāng)做好總結(jié)與提升工作，在每天的教學(xué)工作結(jié)束之后，幫助小學(xué)生梳理自己今天所接受到的各種德育教育，幫助學(xué)生分析這些德育教育對自己的成長發(fā)育有哪些優(yōu)良的影響。同時教師還應(yīng)當(dāng)保證每節(jié)課的課間都能夠走進班級，了解學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生當(dāng)天的心理狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，并解決問題。及時與本班學(xué)生溝通，提升小學(xué)生的心理承受能力，讓學(xué)生能夠在教師的關(guān)懷之下獲得成長。更加的信賴班主任，能夠默契的配合班主任，開展德育工作。

班主任還應(yīng)當(dāng)將日常的課堂教學(xué)，以及學(xué)生在校的實踐活動區(qū)分開來，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到實踐及理論知識并重。能夠引導(dǎo)學(xué)生在參與實踐活動過程中，深層次的認(rèn)知思想品質(zhì)和道德修養(yǎng)，默契的配合教師開展德育工作，落實德育工作目標(biāo)。例如當(dāng)學(xué)生在語文課堂上學(xué)習(xí)了與愛國有關(guān)的話題之后，班主任就可以愛國為主題來開展實踐活動。讓學(xué)生在實踐活動中，認(rèn)識到哪些行為才是真正的愛國行為，培養(yǎng)學(xué)生逐漸形成良好的道德品質(zhì)。又如當(dāng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)了統(tǒng)計等知識之后，教師還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識到認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對自己今后的學(xué)習(xí)和生活起到的重要作用。

四、結(jié)語

綜上所述，班主任提升自身的思想道德素養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍，將日常的德育工作融入到教學(xué)活動的始終，得到各科教師的配合，從理論和實踐兩個角度入手開展和落實德育工作。才能夠真正的做到讓學(xué)生在豐富的學(xué)習(xí)生活中，把德育內(nèi)容逐漸的內(nèi)化為自身的行為習(xí)慣，高效的開展和落實德育工作。

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（作者單位：遼寧省大石橋市中興小學(xué)）