楊友霞

課堂小結(jié)是教師和學(xué)生對(duì)一節(jié)課的高度梳理和概括的重要環(huán)節(jié)，是發(fā)現(xiàn)后繼問(wèn)題，是前后知識(shí)縱橫聯(lián)系的必要階段。課堂小結(jié)形式應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的、豐富多樣的，只有精心設(shè)計(jì)課堂小結(jié)，讓學(xué)生在精彩的“謝幕藝術(shù)”中有所思、有所悟、有所動(dòng)，方能真正發(fā)掘課堂小結(jié)的正能量，切實(shí)提升課堂教學(xué)的有效性。

一、知識(shí)梳理式

這種結(jié)尾方式是教師采用率最高、最常見(jiàn)的一種方式。每節(jié)課結(jié)束時(shí)，為了讓學(xué)生較為系統(tǒng)地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，教師要引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，對(duì)該節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的再現(xiàn)，并對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題加以概括、歸納與總結(jié)，幫助學(xué)生理清紛亂的思緒，促進(jìn)知識(shí)記憶。

【案例1】 如在學(xué)習(xí)完“圓的認(rèn)識(shí)”以后，我們可從以下幾個(gè)問(wèn)題加以小結(jié)和復(fù)習(xí)：

（1）什么是圓的半徑和直徑？

（2）同一圓中半徑和直徑有什么關(guān)系？

（3）如何用圓規(guī)來(lái)畫(huà)圓？

然后教師讓學(xué)生帶著這三個(gè)問(wèn)題閱讀課本，把書(shū)上的重點(diǎn)詞句畫(huà)出來(lái)，最后指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣理解的。

（4）在兩個(gè)或兩個(gè)以上的等圓中，直徑與半徑的關(guān)系怎樣？請(qǐng)同學(xué)們課后討論，嘗試解決這個(gè)問(wèn)題。

這樣結(jié)尾，既培養(yǎng)了學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，又教給了學(xué)生歸納小結(jié)的方法； 既注重本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)，又注重引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探索知識(shí)的欲望。更重要的是能幫助學(xué)生很好地建立知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握知識(shí)之間的聯(lián)系與區(qū)別。

二、前后呼應(yīng)式

為了突出和體現(xiàn)一堂課的整體美、和諧美，導(dǎo)入和小結(jié)時(shí)常遙相呼應(yīng)，促使整堂課渾然一體。數(shù)學(xué)課上，我們常以提出問(wèn)題、設(shè)置懸念的方式引入新課，用以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。因此，在結(jié)尾時(shí)，教師不妨引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)到的新知識(shí)，分析解決上課時(shí)提出的問(wèn)題，消除疑慮，解決懸念問(wèn)題。這樣的結(jié)尾方式，既能鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，又能首尾呼應(yīng)，使學(xué)生感受到所學(xué)知識(shí)的完整性和實(shí)用性。

【案例2】在教學(xué)“年、月、日”時(shí)，筆者曾經(jīng)設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的問(wèn)題，我們一般情況下應(yīng)該是一年過(guò)一個(gè)生日，而小明同學(xué)今年12歲，可他只過(guò)了3個(gè)生日。這是為什么？

講完新課后，在課的結(jié)尾，教師問(wèn)道：今天我們已學(xué)習(xí)了年、月、日，大家是否還記得剛上課時(shí)老師所提的問(wèn)題：小明為什么只過(guò)了3個(gè)生日？學(xué)生通過(guò)充分考慮后回答：小明是閏年2月29日出生的。

在新課結(jié)束后，又回到課堂開(kāi)頭提出的問(wèn)題，利用所學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問(wèn)題。這種首尾呼應(yīng)式的小結(jié)，能給學(xué)生留下深刻的印象，更重要的是幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活”的新課程標(biāo)準(zhǔn)理念。

三、繪圖、表格式

有的數(shù)學(xué)內(nèi)容比較抽象，邏輯性強(qiáng)；有的數(shù)學(xué)內(nèi)容相互聯(lián)系，錯(cuò)綜復(fù)雜。課堂小結(jié)時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn)，對(duì)于容易混淆的地方，進(jìn)行縱橫對(duì)比和系統(tǒng)整理，把握知識(shí)規(guī)律的實(shí)質(zhì)。如果課堂小結(jié)時(shí)把內(nèi)容分類(lèi)整理后用列表或繪圖的方式來(lái)呈現(xiàn)，會(huì)使學(xué)生學(xué)起來(lái)感覺(jué)到有條理，有規(guī)則可依。

【案例3】在學(xué)習(xí)了“長(zhǎng)方體和正方體”后，可以按面、棱、頂點(diǎn)的次序，歸納總結(jié)成下表：

[形 體 相同點(diǎn) 不同點(diǎn) 面 棱 頂點(diǎn) 面的形狀 面積 棱長(zhǎng) 長(zhǎng)方體 6個(gè) 12條 8個(gè) 6個(gè)面都是長(zhǎng)方形（特殊情況有兩個(gè)相對(duì)面是正方形） 相對(duì)面的面積相等 每一組互相平行的四條棱的長(zhǎng)度相等 正方體 6個(gè) 12條 8個(gè) 6個(gè)面都是正方形 6個(gè)面的面積都相等 12條棱的長(zhǎng)度都相等 ]

上述采用圖示或表格的形式進(jìn)行小結(jié)，有利于揭示新舊知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系，而且通過(guò)前后對(duì)比，便于學(xué)生從整體上系統(tǒng)把握知識(shí)要點(diǎn)，培養(yǎng)他們的綜合概括能力。

四、口訣概括式

把重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容精心編制成詩(shī)歌或口訣幫助學(xué)生記憶的小結(jié)方法，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們牢固記憶、迅速掌握知識(shí)，是比較受學(xué)生歡迎的課堂小結(jié)方法。

【案例4】學(xué)生在學(xué)習(xí)“多位數(shù)讀法”時(shí)經(jīng)常讀錯(cuò)數(shù)，為此教師可編制多位數(shù)讀法口訣：讀數(shù)之前先分級(jí)，然后再?gòu)母呶黄?，億級(jí)按照個(gè)級(jí)讀，讀完別忘加億字，萬(wàn)級(jí)末尾加讀萬(wàn)，每級(jí)末尾若有零，不必讀出記心里，其他數(shù)位連續(xù)零，只讀一個(gè)就可以。

課堂上有些內(nèi)容除了需要學(xué)生“理解記憶”“邏輯記憶”外，還要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行“趣味記憶”，這樣有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，使記憶的內(nèi)容不至于乏味枯燥。因此課堂小結(jié)時(shí)可以把所教的內(nèi)容概括成幾個(gè)押韻的詞或短句，使學(xué)生既感到有趣明了，又好懂好記。

五、懸念伏筆式

一般情況下，課堂小結(jié)是給一堂課畫(huà)上圓滿的句號(hào)，其實(shí)最好是畫(huà)一個(gè)省略號(hào)，課堂小結(jié)時(shí)可以有意留下一個(gè)“尾巴”，提出一個(gè)承上啟下的問(wèn)題。課雖盡但意未盡，讓學(xué)生帶著問(wèn)題下課，引起他們探討“未盡”的好奇心，為后續(xù)的教學(xué)埋下伏筆。

【案例5】在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)厘米”以后，我們可從以下幾方面加以小結(jié)：

（1） 1厘米有多長(zhǎng)？

（2）哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米？

（3）怎樣測(cè)量物體的長(zhǎng)度？

（4）是不是所有的物體都可以用厘米來(lái)作單位進(jìn)行測(cè)量呢？

這樣既小結(jié)了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，又為下一節(jié)課的教學(xué)作了鋪墊，促使學(xué)生去發(fā)現(xiàn)新舊知識(shí)間的聯(lián)系，主動(dòng)建立新知結(jié)構(gòu)，達(dá)到“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”的效果。

教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)，而這種藝術(shù)的表現(xiàn)手法沒(méi)有固定的公式可循。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂小結(jié)也是如此，其方式遠(yuǎn)不止上述幾種。同一堂課的課堂小結(jié)，可能同時(shí)用幾種方式，只要我們用心為之，就能夠創(chuàng)造出“意未盡，味無(wú)窮”的教學(xué)境界。

（作者單位：湖北省監(jiān)利縣大興小學(xué)）

□責(zé)任編輯 周瑜芽

E-mail：jxjyzyy@163.com