郭華帥

（長治學(xué)院 體育系，山西 長治 046011）

在教育行業(yè)中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及其應(yīng)用引發(fā)歷史上又一次的教學(xué)改革，互聯(lián)網(wǎng)+時代對于高校教育教學(xué)具有深遠(yuǎn)的影響，不僅僅開闊了教育教學(xué)的空間概念，還為教育教學(xué)搭建了更加廣闊的教育平臺。

在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，高校體育教學(xué)模式的改革朝著信息化方向發(fā)展，這種改革不僅能夠促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)，還能夠強(qiáng)化體育教學(xué)的訓(xùn)練，以高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來推動高校體育信息化教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)，為系統(tǒng)化、現(xiàn)代化以及整體化的教育體系注入新的活力。遵循社會發(fā)展以及世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢，科學(xué)合理的使用互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體的技術(shù)手段，推動高校體育信息化的教學(xué)改革，充分的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，構(gòu)建高校體育教學(xué)信息化機(jī)制，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的信息化改革。

1 高校體育教學(xué)信息化改革的必要性

1.1 信息技術(shù)拓展體育教學(xué)資源空間

現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為高校體育教學(xué)內(nèi)容提供了新的技術(shù)手段以及結(jié)構(gòu)理念，主要體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的編制以及實(shí)施方面。比如教師可以使用課堂教學(xué)配置的教學(xué)資源實(shí)施教學(xué)，按照學(xué)生具體的認(rèn)知能力以及特點(diǎn)對教學(xué)方式進(jìn)行靈活轉(zhuǎn)換，進(jìn)而提高教學(xué)效率。所以，高校體育信息化教學(xué)改革能夠最大程度上擴(kuò)充教學(xué)的信息量，對于打開學(xué)生的思路以及視野有著非常重要的作用。

1.2 打破傳統(tǒng)教學(xué)時空限制

如果高校體育采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，高校體育的教學(xué)就會被束縛在課堂中，但是隨著MOOC教學(xué)模式的被提出與應(yīng)用，高校體育教學(xué)工作面臨非常大的挑戰(zhàn)，為了跟上時代的步伐，高校體育信息化教學(xué)改革已經(jīng)成為必然的發(fā)展趨勢。這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生不受時間以及空間的限制進(jìn)行課件的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在體育教學(xué)的過程中盡可能的推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及思想，保障學(xué)生獲得最優(yōu)質(zhì)的教育。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)高度的資源共享，提升體育教學(xué)的范圍以及時效。

1.3 學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的需求

在體育教學(xué)過程中，多媒體技術(shù)使教師能夠按照學(xué)生的具體認(rèn)知能力以及規(guī)律來進(jìn)行教學(xué)，還能夠按照學(xué)生具體的認(rèn)知特點(diǎn)來進(jìn)行信息的表達(dá)以及傳播，保障教學(xué)活動的啟發(fā)性，幫助學(xué)生更高效的掌握體育技能以及知識。

1.4 個性化教學(xué)的內(nèi)在要求

個性化教學(xué)是指按照學(xué)生的特點(diǎn)以及實(shí)際的需要，基于教學(xué)活動發(fā)展每一個學(xué)生的潛力。個性化教學(xué)前提就是保障每個學(xué)生具有平等的權(quán)利，高校教學(xué)信息化的教學(xué)改革能夠?yàn)閷W(xué)生提供學(xué)習(xí)平臺。高校體育信息化教學(xué)改革能夠使教師按照各自的需要來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的安排，建立個性化的知識結(jié)構(gòu)，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

2 高校體育信息化教學(xué)范式轉(zhuǎn)型的意義

互聯(lián)網(wǎng)+時代高校體育信息化教學(xué)改革具有以下幾個方面的重要意義。

第一，高校體育信息化教學(xué)改革能夠幫助基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生有效開展學(xué)習(xí)，教師需要重視學(xué)生基礎(chǔ)的技能的掌握以及知識的培養(yǎng)。雖然信息化教學(xué)改革的新方式以及新手段不斷更新，體育教學(xué)基礎(chǔ)知識以及基礎(chǔ)技能的培養(yǎng)依然是重點(diǎn)。

第二，信息化教學(xué)能夠幫助教師擴(kuò)展課堂范圍，盡可能的減少差生以及優(yōu)生之間的差距，比如直觀感知、空間想象以及總結(jié)歸納等思維，保障不同基礎(chǔ)的學(xué)生逐漸構(gòu)建起自己的知識體系。

3 高校體育信息化教學(xué)模式有效性的特征

第一，內(nèi)容有趣。高校體育教師需要按照之前編制的教學(xué)內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的積極性?？梢允褂靡恍┖唵蔚挠螒騺砑ぐl(fā)學(xué)生的自主性，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行主動的學(xué)習(xí)。

第二，形式新穎。單一的教學(xué)模式會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，按照不同的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)對象，選擇科學(xué)合理的教學(xué)模式與靈活多樣的教學(xué)手段。

第三，貼近現(xiàn)實(shí)。教師應(yīng)不斷的培養(yǎng)學(xué)生理解能力以及發(fā)現(xiàn)問題與提出問題、解決問題的能力。問題的設(shè)置應(yīng)該貼近學(xué)生的生活，這樣對于教學(xué)任務(wù)以及目標(biāo)的完成與實(shí)現(xiàn)提供了較好的條件，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及教師的教學(xué)效率。

4 互聯(lián)網(wǎng)+時代高校體育信息化教學(xué)改革途徑分析

4.1 互聯(lián)網(wǎng)+時代高校體育教學(xué)模式

高校體育教學(xué)作為一個系統(tǒng)，要素包括學(xué)生、教學(xué)方法、教學(xué)條件以及教師等?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代要求高校體育教學(xué)模式對各種要素優(yōu)化整合，進(jìn)而使得結(jié)構(gòu)變化，最終轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。而互聯(lián)網(wǎng)+時代下高校體育教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)內(nèi)容主要是教學(xué)方法、教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)過程以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的要求。關(guān)系如圖1所示，其中最為核心的就是教學(xué)方法以及過程，主要思維服務(wù)對象是學(xué)生，在整個教學(xué)過程中互聯(lián)網(wǎng)都起到非常重要的作用，能夠有效的實(shí)現(xiàn)資源的整合并更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

圖1

4.2 互聯(lián)網(wǎng)+時代高校體育信息化教學(xué)改革途徑

4.2.1 加強(qiáng)信息技術(shù)在體育訓(xùn)練中的運(yùn)用

首先，高校體育教學(xué)訓(xùn)練需要強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析支撐。在高校體育信息化教學(xué)改革中，以信息技術(shù)作為支撐，可以有效的提升高校體育教學(xué)的效率，將學(xué)生體育課的訓(xùn)練以及機(jī)能指標(biāo)進(jìn)行存儲以及備份，以信息化技術(shù)為手段幫助體育教學(xué)掌握訓(xùn)練的指標(biāo)，對于學(xué)生的體育訓(xùn)練水平進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷。

其次，采用信息技術(shù)強(qiáng)化教師體育活動以及訓(xùn)練相關(guān)知識的更新，通過對信息的統(tǒng)一管理及時向體育教師反饋有效信息，按照學(xué)生的具體需要以及心理特點(diǎn)來進(jìn)行體育教學(xué)。

最后，在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，利用信息化技術(shù)來處理以及反饋學(xué)生體育訓(xùn)練的具體信息，掌握學(xué)生最大的承受訓(xùn)練負(fù)荷，然后按照實(shí)際情況對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)節(jié)，優(yōu)化體育教學(xué)的科學(xué)性以及系統(tǒng)性，提升高校體育教學(xué)的質(zhì)量。

4.2.2 以信息化管理為基礎(chǔ)合理制定體育教學(xué)計(jì)劃

高校體育實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)改革的主要途徑之一就是堅(jiān)持以信息化管理為前提來編制合理的體育教學(xué)內(nèi)容。首先，按照每一個學(xué)生的實(shí)際情況來制定具體的體育訓(xùn)練內(nèi)容并且定期的進(jìn)行檢查以及評定，保障高校體育信息化教學(xué)的有序進(jìn)行。其次，針對高校體育教學(xué)建立一個數(shù)據(jù)庫，統(tǒng)計(jì)每一個階段學(xué)生的具體訓(xùn)練情況，教師可以基于數(shù)據(jù)庫分析學(xué)生的問題。最后，建立有效的信息化指標(biāo)，將學(xué)生體育相關(guān)比賽等有關(guān)的信息進(jìn)行錄入，對學(xué)生的情況進(jìn)行前后對比，為提升學(xué)生對于體育的學(xué)習(xí)效率奠定良好的基礎(chǔ)。

4.2.3 以信息化教學(xué)改革為前提加強(qiáng)高校體育教師整體素質(zhì)的培養(yǎng)與提升

應(yīng)堅(jiān)持以信息化技術(shù)為基礎(chǔ)來提升高校體育教師的整體素質(zhì)。強(qiáng)化高校體育教師的學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)，幫助體育教師形成良好的教學(xué)思想，不斷對自身信息化知識進(jìn)行更新以及豐富，盡可能的利用信息化設(shè)備來提升自己的體育技能，更新體育教師的理念，強(qiáng)化信息化體育教學(xué)資源的高效利用；對體育教師的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，科學(xué)合理的使用互聯(lián)網(wǎng)以及信息化技術(shù)來更新知識，實(shí)現(xiàn)高校體育信息化教學(xué)改革。

4.2.4 完善信息化體育教學(xué)的多元化發(fā)展路徑

在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸改變了高校體育教學(xué)文本的存在。體育網(wǎng)絡(luò)文本實(shí)現(xiàn)了對于體育傳統(tǒng)文本的擠壓，人們對于互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識已經(jīng)發(fā)展到與現(xiàn)實(shí)媒體互動交流的一個階段。

首先，積極接受以及善于實(shí)用網(wǎng)絡(luò)信息。應(yīng)該適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+時代的發(fā)展，盡可能的使學(xué)生以圖畫、聲音以及動畫色信息化技術(shù)，創(chuàng)新高校體育教學(xué)的文本形式。

其次，營造一個適合學(xué)生參與互動的網(wǎng)絡(luò)微平臺。利用互聯(lián)網(wǎng)本文的創(chuàng)新性、互動性以及集群性為學(xué)生提供較為真實(shí)的教學(xué)體驗(yàn)感。

最后，創(chuàng)新高校體育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)傳播途徑。需要廣泛使用學(xué)術(shù)論壇、網(wǎng)站以及紀(jì)錄片等形式來推動互聯(lián)網(wǎng)文本的發(fā)展，以互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)平臺來體育教學(xué)內(nèi)容中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)進(jìn)行教授。

5 結(jié)束語

在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，信息化給高校體育教學(xué)改革帶來的不僅僅是激情，更重要的是源于教師自身的一種啟迪、面對以及反思，從理性層面上去接受以及審視機(jī)遇?；ヂ?lián)網(wǎng)+時代不僅僅為教育的改革提供了發(fā)展的機(jī)遇，還解決了教學(xué)資源不公平等問題，為學(xué)生創(chuàng)造了一條有效的自我發(fā)展途徑?；ヂ?lián)網(wǎng)思維模式能夠培養(yǎng)學(xué)生精英的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)公平自主的權(quán)利。高校體育教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，正在逐漸進(jìn)行著一系列的改變，使得體育課堂具有更加旺盛的生命力。