辛憲民 潘坤坤

中圖分類號：C933 文獻標識：A 文章編號：1674-1145（2017）12-000-01

摘 要 干部培訓機構(gòu)需要通過打造培訓品牌進一步提升培訓競爭力。本文對品牌班次建設相關(guān)內(nèi)容梳理，總結(jié)出品牌班次建設路徑方面的實施經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞 干部培訓 干部培訓機構(gòu) 品牌班次

新形勢下，黨中央對干部培訓工作提出了更高要求，《干部教育培訓工作條例》第三十二條指出“黨校、行政學院、干部學院和社會主義學院應當堅持功能定位，突出辦學特色……許多干部培訓機構(gòu)結(jié)合自身優(yōu)勢，提出加強培訓建設”。發(fā)揮自身優(yōu)勢、突出辦學特色，其實就是加強干部培訓的品牌建設，如延安干部學院提出加強品牌班次建設（肖小華，2009年），加強品牌班次既是干部培訓的新要求，也是培訓機構(gòu)自身可持續(xù)發(fā)展的需要。

一、干部培訓品牌及品牌班次

品牌市場營銷學的重要研究對象。美國市場營銷協(xié)會將品牌定義為“用以識別一個或一群產(chǎn)品和勞務的名稱、術(shù)語、象征、記號或圖案設計，或者是他們的不同組合，以此同其他競爭者的產(chǎn)品和勞務相區(qū)別”。而對于干部培訓品牌而言，周萬枝（2007年）從培訓機構(gòu)的角度提出干部培訓品牌是培訓機構(gòu)提供給學習者的課程內(nèi)容及學習過程， 它的核心是內(nèi)容、理念和服務。王弢（2008年）認為培訓品牌是在參訓學員對培訓課程和培訓組織的總體印象，以其自身的經(jīng)驗對培訓課程和培訓組織機構(gòu)的評價。而顧湘（2016年）進一步發(fā)展了干部培訓品牌的內(nèi)涵，從培訓關(guān)系人的角度（即消費者），指出“干部教育培訓主管部門以及參訓干部對于培訓服務和培訓機構(gòu)關(guān)于培訓內(nèi)容、管理水平、培訓機構(gòu)實力等產(chǎn)生的體驗性評價”

綜上所述，品牌因營銷而產(chǎn)生，其在企業(yè)相關(guān)實踐經(jīng)驗，可以借鑒到教育培訓領域，以指導培訓領域的品牌建設。干部培訓，因其特有的政治性、嚴肅性、時代性特征，其品牌建設辯證的吸納企業(yè)性質(zhì)的相關(guān)經(jīng)驗。筆者認同顧湘的體驗性評價說，評價主體除了培訓主管部門、參訓干部（學員），還應該包含參訓干部原單位。狹義上的干部培訓品牌，就是品牌班次建設，因為具體體驗性評價均是由一個個具體培訓班次累積而來。

二、干部培訓中品牌班次建設

干部培訓中品牌班次研究訊息較少，多集中在國家級干部學院。中國浦東干部學院已形成的品牌班次主要有“城市發(fā)展研究班”、“金融專題研究班”、“國有企業(yè)戰(zhàn)略研究班”等，在辦特色方面，中央黨校的研究式教學、 國家行政學院的行動學習、中國井岡山干部學院和中國延安學院的現(xiàn)場教學均已成培訓品牌，在所訓重點班次都會設計安排。現(xiàn)在地方干訓機構(gòu)也在深挖特色資源，進行差異化競爭。以革命歷史故地為依托的地方黨校如臨沂市黨校、遵義市黨校等。北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院一直堅持“立足京郊，面向首都，服務三農(nóng)”的辦學宗旨，積極投身京郊新農(nóng)村建設，初步建立起以“三農(nóng)”為特色的培訓品牌。廣西社會主義學院舉辦的“黨外中青年干部培訓班”以學制長、規(guī)格高、學歷規(guī)范等特點，逐漸成為“黨外干部培訓品牌”。以上典型案例的品牌班次建設經(jīng)驗總結(jié)以下品牌班次建設路徑的經(jīng)驗。

其一、深挖自身特色，對接組織需求。針對國家、各地方新的發(fā)展規(guī)劃、各類新政策實施，以及國內(nèi)外新變化，培訓機構(gòu)及時發(fā)挖培訓需求，從自身特有資源出來，不斷開發(fā)新的符合組織需求的培訓班次。如臨沂市委黨校深入開發(fā)紅嫂精神，以現(xiàn)場教學為主要形式，結(jié)合專題講座等多種教學形式，使得其黨性教育主題形成品牌，對中央對黨性教育的重視及黨校要求的需求非常貼合。

其二、積累培訓經(jīng)驗，迭代形成口碑。培訓品牌是培訓干系人對于培訓服務的一種體驗性評價。服務性產(chǎn)品需長期積累，不斷迭代才能形成口碑。廣西社會主義學院的黨外青干班連續(xù)舉辦十余年，初期遇到調(diào)干難影響入學率問題，該班培訓管理者深入分析原因主要是學員所在單位領導對統(tǒng)戰(zhàn)工作的重要性認識不夠，對黨外干部教育培訓缺乏足夠的理解和支持，隨后建立了調(diào)干協(xié)調(diào)機制，其得問題得到根本解決。

其三、打磨培訓內(nèi)容，提高核心競爭力。品牌班次，內(nèi)容為王，沒有高質(zhì)量的培訓課程，無品牌而言。浦東干部學院在課程體系設計上充分體現(xiàn)“忠誠教育、能力培養(yǎng)、行為訓練”的培訓理念，充分利用上海及周邊地區(qū)的地理優(yōu)勢和教學資源。把品牌班次的課程體系建設與學院的功能定位和學院的區(qū)位優(yōu)勢緊密相聯(lián)。課程體系確定后，再細化和設計每門課程的內(nèi)容。

其四、嚴格項目管理，提升品牌內(nèi)涵。培訓實施是品牌班次的重要環(huán)節(jié)，在要嚴格、規(guī)范進行培訓項目管理。其一帶班團隊起到催化引導作用，能夠?qū)崟r掌控、調(diào)節(jié)培訓節(jié)奏；其二培訓機構(gòu)健全的管理制度是項目順利實施的重要保障；其三學習環(huán)境要處處體現(xiàn)品牌班次內(nèi)涵，在特色活動設計方面，處處彰顯培訓品牌的理念，進一步強化學員對培訓品牌的認知度。

三、結(jié)語

隨著干部教育培訓市場化進程的加劇，干部培訓機構(gòu)要在激烈的競爭中求得生存，必須不斷地提升自身的核心競爭力，以自己的教學品牌參與競爭，以自己的品牌班次吸引學員及公眾。

參考文獻：

[1] 孫愛民.品牌內(nèi)涵研究綜述[J].市場周刊（理論研究），2010（04）：30-31+44.

[2] 肖小華.干部教育培訓機構(gòu)要加大品牌班次建設力度[J].成人教育，2009，29（04）：24-25.