王亞梅

【關鍵詞】 幼兒園；哈薩克族文化；區(qū)域；活動；融合；家長

【中圖分類號】 G610 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）02—0097—01

哈薩克族文化是我園實現(xiàn)園本化和民族化統(tǒng)一的必然，良好的民族文化積淀為我園幼兒特色區(qū)域活動的開發(fā)提供了豐富的資源。在“傳承創(chuàng)新、多元融合”教育理念的指導下，我園在著力開發(fā)哈薩克族文化教育資源的基礎上，組織開展相關的特色區(qū)域活動，深化幼兒園辦園特色與內(nèi)涵。

一、 將哈薩克族文化教育與幼兒園區(qū)域活動相融合

1. 從哈薩克族文化入手，開設富有本土文化特色的區(qū)域活動。獨特的哈薩克族文化使得我園幼兒擁有與眾不同的活動區(qū)域內(nèi)容。在設置區(qū)域時，我們根據(jù)哈薩克族文化特色開設了富有本土文化特色的區(qū)域活動，使整個區(qū)域活動與哈薩克族傳統(tǒng)文化有機結(jié)合，凸顯了民族傳統(tǒng)文化的特色。如，結(jié)合哈薩克族的飲食文化特點，開設了角色游戲區(qū)“哈薩克族人家”、“ 阿米乃餐廳”、“奶制品專賣店”等；結(jié)合哈薩克族藝術特點，開設了美工區(qū)制作牛、羊、駱駝、摔跤等造型的玩具以及冬不拉、阿薩塔亞克、庫布孜等民族樂器，“美麗的民族剪紙”、“民族刺繡”、“民族手工”等；結(jié)合民族傳統(tǒng)文化，開設了表演區(qū)“民族小舞臺”等，極大地滿足了幼兒的探索興趣，讓幼兒百看不厭，使哈薩克族文化的豐富內(nèi)涵以淺顯的方式扎根在孩子幼小的心靈深處。

2. 從幼兒興趣入手，將哈薩克族文化融入到特色區(qū)域活動中。在區(qū)域活動中滲透哈薩克族文化，一定要以幼兒的心理特點和幼兒的興趣點為依據(jù)，可選擇一些形式活潑、操作性強、形象生動、難易適當、幼兒感興趣的內(nèi)容。如，結(jié)合園本課程主題活動，我們在園內(nèi)創(chuàng)設了激情阿克塞——“民族小舞臺”、“民族飲食一條街”、“氈房人家”等特色區(qū)域。我們有選擇地把主題活動中部分內(nèi)容延伸到區(qū)域活動中。如，在哈薩克族文化的主題活動中，在建構區(qū)融入阿克塞民族風情園特色建筑的活動中，幼兒在了解阿克塞建筑特色的基礎上，創(chuàng)意搭建，興致盎然。

我們還以哈薩克族民族傳統(tǒng)文化中的某一特色活動為載體，進行區(qū)域活動。如，在哈薩克族的傳統(tǒng)文化教育中，“叼羊”這一體育項目人物形象豐富，活動形式活潑多樣，深深地吸引了幼兒的眼球，極大地激發(fā)了幼兒參與、表演的欲望；美工區(qū)的幼兒興致勃勃地運用自己的想象裝飾；動手區(qū)的幼兒用各種美麗的亮片和串珠等材料為哈薩克族小花帽設計富有創(chuàng)意的圖案……幼兒情緒高漲，在豐富多彩、妙趣橫生、創(chuàng)造性的活動中，在與周邊區(qū)域的互動中，感受著各項活動傳遞的快樂情感，感悟著傳統(tǒng)文化與人民生活之間的緊密聯(lián)系，收到了非常好的活動效果。

二、將本土文化及自然資源滲透到幼兒園區(qū)域活動中

將傳統(tǒng)哈薩克族文化資源帶進區(qū)域活動，讓幼兒親身感受、領略、體驗作為小縣城孩子的快樂，同時從小培養(yǎng)其繼承和發(fā)展哈薩克族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的胸懷和能力。例如，教師可帶幼兒“徒步”到民族風情園。這里寬闊的草地成了幼兒的天然活動場地，天鵝湖邊的鵝卵石、舊樹枝、氈房內(nèi)哈薩克族服飾、民族圖紋、走廊內(nèi)環(huán)境布置等成了活動材料。幼兒在這里親身體驗、感知、探究，在教師的引導下去看、去聽、去想、去領略、感受哈薩克族文化中所蘊涵的民族傳統(tǒng)文化?；氐接變簣@后，教師讓幼兒在園內(nèi)創(chuàng)設環(huán)境，并挑選喜歡的區(qū)域進行自主活動。這樣的天然活動區(qū)域能引起幼兒的興趣，激發(fā)幼兒探究的欲望，滿足幼兒親近大自然的渴望，使幼兒天性得到充分的發(fā)揮。

三、 調(diào)動家長參與幼兒園區(qū)域活動的積極性

哈薩克族家長們豐富的傳統(tǒng)文化知識和各方面的技能，可以為幼兒園的區(qū)域活動增添與眾不同的課程。每學期，幼兒園都組織“民族幼兒特色活動展演”，讓家長同孩子一起同臺表演哈語兒歌、哈薩克寓言故事、進行民族服飾展等，在活動中使幼兒對哈薩克族傳統(tǒng)文化深刻認識；還會組織“親子刺繡活動”，邀請一些有刺繡特長的民族家長來幼兒園的“美工區(qū)”教孩子操作刺繡手工、繪畫哈薩克族圖案紋樣等等；或邀請阿訇（民族文化傳承人）到幼兒園“益智區(qū)”給幼兒講解一些哈薩克族傳統(tǒng)游戲的相關知識及簡單玩法等。家長們在教孩子的過程中體驗到了責任感，孩子也為自己的家長感到自豪，使家園形成教育合力。

編輯：王金梅