龔強

摘要：“網(wǎng)絡(luò)綜合實訓(xùn)”是近年來中高等職業(yè)學(xué)校計算機專業(yè)新設(shè)立的課程，在教材、教法等方面都處于探索的階段。課程本身的主觀能動性要求較高。針對目前社會上小型企業(yè)組網(wǎng)需要比較普遍的特點，充分利用“工作過程系統(tǒng)化課程”教學(xué)模式的普適性特征，通過系統(tǒng)工作過程的“資訊—計劃—決策—實施—檢查—評價”六個步驟來強化學(xué)生的自我評價的能力，讓學(xué)生在實際項目開發(fā)的整套過程中，掌握基本的開發(fā)、設(shè)計和實施技能，充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性和挖掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生發(fā)揮各自的特點和才能，進一步培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小型局域網(wǎng) ；工作過程系統(tǒng)化；綜合布線；檢測與評價

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2018）03-0155-03

中等職業(yè)教育，其主要任務(wù)就是培養(yǎng)以“能力為本”、具有較高動手能力的身處生產(chǎn)第一線的技能型通用人才，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、讓學(xué)生適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，是素質(zhì)教育的核心也是不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)的根本途徑。

計算機網(wǎng)絡(luò)是一門發(fā)展速度極快、實踐性強的學(xué)科，要求從業(yè)人員具有較高的實際動手能力。通過“工作過程系統(tǒng)化課程”的模式進行教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識在實際案例中進行規(guī)劃、設(shè)計和應(yīng)用，能夠充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的積極性和才能，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而進一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1 “工作過程系統(tǒng)化課程”的教學(xué)模式

“工作過程系統(tǒng)化課程”就是通過教育性的典型工作過程作為教學(xué)的載體，使抽象的知識具體化，且不斷地通過普適性工作過程的“資訊—計劃—決策—實施—檢查—評價”六個步驟強化學(xué)生的自我評價的能力，使學(xué)生能夠更多地自主決定學(xué)習(xí)過程，從而形成有意義的學(xué)習(xí)過程，提升了教學(xué)的績效。

1） 模式結(jié)構(gòu)

根據(jù)真實的工作任務(wù)，教師設(shè)計情景，引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)實踐，在實踐中通過動手參與實踐，密切關(guān)注新技術(shù)、新要求和社會實際需求的相互關(guān)系。在實踐的過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生展開討論、交流、合作，最終完成設(shè)計。學(xué)生在整個實踐過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善設(shè)計內(nèi)容。

教學(xué)結(jié)構(gòu)示意如下：

2） 采用該模式的特點

能有效地激發(fā)和鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生留意社會信息、資訊和主動參與的意識，同時能增進師生、學(xué)生之間的知識交流和情感交流，提高學(xué)生實際動手能力，發(fā)揮學(xué)生的特長和個性。

2 教學(xué)實施過程

下面以《網(wǎng)絡(luò)綜合管理實訓(xùn)》課程中的”搭建企業(yè)網(wǎng)”中的一節(jié) “中小型企業(yè)網(wǎng)的組建”在實際工作過程的實例具體說明實施過程。

工程名稱：*******中小型企業(yè)網(wǎng)的組建

考慮到學(xué)生是初次接觸該類工程，個人是難以完成此項工程的，決定以一個班的學(xué)生分組來完成，根據(jù)任務(wù)與內(nèi)容來把全班分為5個組：1業(yè)務(wù)洽談組2～3人、2工程設(shè)計與工程預(yù)算組6～8人、3采購與綜合布線施工組8～12人、4檢查與評價組6～8人、5網(wǎng)絡(luò)運營與維護組4人，同時將整個網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)工程分為三個大階段。第一階段，包含：“資訊”、“計劃”、“決策”三個步驟；第二階段，主要指“實施”步驟，亦網(wǎng)絡(luò)器材的采購和綜合布線的施工；第三階段，包含：“檢查”與“評價”兩個內(nèi)容與步驟。

第一階段：包含三個步驟“資訊”、“計劃”、“決策”

1） 收集資訊—1

結(jié)合教師和學(xué)生在平時收集的信息中，經(jīng)過對信息的初步分析和梳理，重點篩選出兩個企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)工程來進行第一輪的洽談，這兩家企業(yè)分別是：

（1） 廣州市*****有限公司企業(yè)網(wǎng)絡(luò)組建

廣州市*****公司企業(yè)要求：

①計劃投資金額：約為5000元

②公司面積：在一間面積大約200平方的寫字樓，附裝修設(shè)計圖

③設(shè)備要求：①20臺客戶機；②1臺服務(wù)器；③ 相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備

④組網(wǎng)功能：自行決定網(wǎng)絡(luò)應(yīng)提供的功能（要求有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的小型企業(yè)網(wǎng)）

（2） 廣東省*******企業(yè)網(wǎng)絡(luò)改造工程

廣東省*******企業(yè)（網(wǎng)絡(luò)升級改造工程）要求：

①計劃投資金額：50000元內(nèi)；

②增加信息點和組建無線網(wǎng)絡(luò)；

③改造和升級網(wǎng)絡(luò)中心設(shè)備；

④網(wǎng)絡(luò)管理和運營維護外包。

在教師的主導(dǎo)下，帶領(lǐng)第1組的同學(xué)參加與企業(yè)的第一輪洽談。

2） 做計劃（方案）—2

把2組8名同學(xué)再分為兩個小組：A和B，A組負責(zé)廣州市*****有限公司企業(yè)網(wǎng)的計劃（方案），B組負責(zé)廣東省********企業(yè)網(wǎng)絡(luò)改造工程的計劃（方案），要求兩個小組在一周內(nèi)完成計劃（方案），包括實地勘查（測量）、繪圖和文案制作。

3） 決策（定標）—1

計劃（方案）完成后，在老師的主導(dǎo)下，由第1組的同學(xué)跟兩家企業(yè)進行第二輪的業(yè)務(wù)洽談，最后廣州市*****公司確定采用第2組A計劃（方案），而廣東省*******企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)改造（升級）工程計劃（方案）延后一年再進行。

第二階段：主要包含工程的“實施”步驟

4） 實施 — 3

這一個階段就是整個工作過程系統(tǒng)化模式中最重要，也是最繁累的部分，需要的人手也最多，有采購任務(wù)，也有綜合布線的施工任務(wù)。把第3組的同學(xué)分為兩部分，一部分同學(xué)（2人）負責(zé)材料采購，兩天內(nèi)完成采購事項，完成之后由另一部分同學(xué)（8人）負責(zé)現(xiàn)場施工，要求工期為一周。

根據(jù)之前制訂的計劃（方案），按圖紙施工。第一步，確定信息點位置，做好標記；第二步，鋪槽板、埋管道；第三步，拉網(wǎng)線、打模塊、接水晶頭。

由于天氣比較炎熱（現(xiàn)場不可能有空調(diào)），在網(wǎng)絡(luò)施工過程中工作同學(xué)們比較辛苦，老師需要經(jīng)常到現(xiàn)場為同學(xué)鼓勁、加油，同時，進行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵，比如：為現(xiàn)場施工的同學(xué)購置冰棍或冰凍水解渴，做好人為關(guān)懷，效果會事半功倍。

第三階段：包含兩個步驟“檢查”、“評價”

5） “檢查”階段由第4組同學(xué)來完成，主要是檢查線路是否接通，標簽注明是否清楚，綜合布線是否按設(shè)計圖來拉的，制作工藝是否標準、精細等。

6） “評價”階段由第5組的同學(xué)、老師和企業(yè)方代表共同來完成，由于這個階段是最復(fù)雜，也是最關(guān)鍵的部分，直接影響到整個工程的最后效果和經(jīng)濟效應(yīng)，是工程的收尾工作，是對整個工程的結(jié)論性總結(jié)。

在第一階段的資訊收集、計劃（方案）、決策（定標）過程中，學(xué)生從中認識到了團體合作的重要性，增強了他們的團隊意識；在第二階段的工程實施階段中，鍛煉了學(xué)生的勞動意志，培養(yǎng)了同學(xué)們手腦配合的協(xié)調(diào)能力；在第三階段的檢查與評價過程中，檢驗了同學(xué)們的綜合能力，包括知識技能和人際協(xié)調(diào)能力。在項目的整個實施過程中，使學(xué)生頭腦中自我思考、自我創(chuàng)新的潛意識得以發(fā)掘和充分挑動、發(fā)展，遇到問題就積極主動地去研究和解決問題，不再是遇事怕思考，而是能冷靜去積極探索、合作討論得出結(jié)果解決問題，形成一種良好的自我學(xué)習(xí)的氣氛和團體協(xié)作的精神。

“工作過程系統(tǒng)化”模式不是傳統(tǒng)的“教師教――學(xué)生聽、學(xué)、練――教師總結(jié)”的形式，而是老師帶著學(xué)生參與社會實踐過程中，把理論知識運用到實踐中去，并結(jié)合實際的工作過程，把整個工作過程分解提煉為普適性的工作，也就是把工作過程系統(tǒng)化為六個典型步驟“資訊—計劃—決策—實施—檢查—評價”。在“工作過程系統(tǒng)化”模式的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠親身參與設(shè)計的各個環(huán)節(jié)，對于每個環(huán)節(jié)的認知和記憶都比較深刻，因而遺忘率也大大減少了。采用這種方法，能充分地調(diào)動學(xué)生參與的積極性和自我研究討論的積極性，使每個學(xué)生的個性得以發(fā)展，使每個學(xué)生的個體綜合素質(zhì)都得以提高。

整個網(wǎng)絡(luò)工程從設(shè)計到實施到完成，是按“資訊—計劃—決策—實施—檢查—評價”六個步驟來完成的。教師在整個過程中起到穿針引線的作用，是一名管理者和協(xié)調(diào)者的角色。在第一階段與企業(yè)的洽談中起到主要作用，同時在最后階段的評價過程中，要充分做總結(jié)，為下一次工程做好準備。而學(xué)生從雛形設(shè)計到成品完成，從“漫無目的”到獲得成功的喜悅，對所學(xué)知識逐漸形成一個比較系統(tǒng)、完整、深刻的理解，這種學(xué)習(xí)的模式是以由教師單獨教授一個知識點，要求學(xué)生做出一個小成品所難以比擬的。學(xué)生通過團隊合作，加上自己學(xué)習(xí)、深刻思考，使所學(xué)的知識在他們的腦海中深刻長久地保存下來。這些思維、處事的方式都是他們以后走向社會，參與真正的大型網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計時所必需的基礎(chǔ)，這就是他們的基礎(chǔ)知識、基本技能和人際交流技巧。

3 結(jié)束語

在整個工作過程中教師一定要把握好自己的角色，做好管理與協(xié)調(diào)工作，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，把實踐的網(wǎng)絡(luò)工程工作過程系統(tǒng)化為六個步驟“資訊—計劃—決策—實施—檢查—評價”，在實踐活動中充分發(fā)揮學(xué)生的才能和挖掘?qū)W生的潛力，讓同學(xué)們在實踐教學(xué)案例親身體會、研究和總結(jié)經(jīng)驗，同學(xué)們的整體素質(zhì)和綜合能力得以提升，為以后他們進入社會參加工作打下了堅實的基礎(chǔ)和提供了寶貴的實踐經(jīng)驗。

通過老師和同學(xué)們實際參與實踐教學(xué)，才能更進一步理解和鞏固網(wǎng)絡(luò)工程工作過程系統(tǒng)化的六個步驟“資訊—計劃—決策—實施—檢查—評價”，從而更加有效地指導(dǎo)以后的教育教學(xué)工作。