廖衡

摘 要：在高等職業(yè)學校中，對于一般類型的專業(yè)，學校對于課程要求僅僅只是理論知識的教學，結合實際案例分析即可。然而，對于電子商務專業(yè)來講，理論知識與實際案例的結合并不能夠使學生充分掌握自身所學的知識。電子商務專業(yè)最主要的是對于知識的應用，學校可以通過互聯網創(chuàng)業(yè)的方法，讓學生日常學習的知識得以應用，同時對案例有著更深刻的理解。

關鍵詞：互聯網創(chuàng)業(yè)；高職電子商務專業(yè)教學；教學創(chuàng)新

中圖分類號：F713.36-4

文獻標識碼：A

一、高職電子商務專業(yè)的教學現狀

近些年隨著網絡的快速發(fā)展，電子商務的發(fā)展也變成了一種潮流，越來越多的人在電子商務中發(fā)現了商機，并從中獲取到極大的利潤；越來越多的公司也開始嘗試著往自己產品中加入電子商務的元素，以期獲得一定的利潤。由此可以增大電子商務專業(yè)學生的就業(yè)選擇機會。但是，由于學校教學以理論知識為主，缺少對職業(yè)技能的教學，企業(yè)即便是缺電子商務的專業(yè)類型的人才，在招聘時也并不會因為是電子商務專業(yè)的學生而有所加分。大多院校教學所用教材，一般是幾年以前甚至十幾年以前的教材，對于電子商務專業(yè)來講，技術革新過快，教材更新情況不及時，會導致學生的學習情況欠佳。電子商務專業(yè)重實踐，但是高職院校中的教學教師，一般從事電子商務相關工作的經歷，對于教材內容，完全是參考其他教師的講課內容，結合自己的個人認識來進行講解。課堂教學內容過于主觀，不能結合實際，導致最終教學效果欠佳。

基于上述各方面原因，常規(guī)教學模式已無法滿足當代社會對該方面人才的實際需求。為綜合提升高職電子商務專業(yè)教學質量，更需要對教學方式進行創(chuàng)新與改革。

二、互聯網創(chuàng)業(yè)背景下高職電子商務專業(yè)教學改革

首先，對于電子商務專業(yè)的學生來說，院校的教學內容就需要做出一定程度的改變，不應該僅僅是局限于課堂教學，應該將學生送入企業(yè)當中。從實踐中，讓學生理解課本內容，對課本內容提及的專業(yè)內容有著具象性的認知。同時，學校在無法選擇合適的教材的時候，可以就合作企業(yè)之間的技術人員自行編撰教材。通過這種措施，即便教師沒有真正走上工作崗位，但是通過與長期工作在電子商務行業(yè)的專業(yè)從業(yè)人員的交流，教師也可以積累一定的經驗。在教學過程當中，添加很多案例說明，會使學生的學習狀態(tài)更好。

其次，對于電子商務專業(yè)來講，即便是企業(yè)的參觀學習，依舊遠遠不能滿足專業(yè)素養(yǎng)的需要，只有讓學生自己去體驗，學生才能更好地理解課堂學習內容，而最好的體驗方式就是創(chuàng)業(yè)的過程。而在創(chuàng)業(yè)的種類中，風險性最小，同時最與電子商務專業(yè)性質契合的行業(yè)就是互聯網創(chuàng)業(yè)?；ヂ摼W創(chuàng)業(yè)模式對于學生來講有著許多便利?；ヂ摼W創(chuàng)業(yè)模式對啟動資金的要求并不是很高，而且互聯網創(chuàng)業(yè)對于電子商務專業(yè)學生來講，是一個全面了解電子商務運作模式的一個小的縮影。產品的選擇，宣傳的進行，售后服務的進行，這全面的運作能讓學生能夠將課本上的知識以一種最為形象的方式理解并應用。

最后，互聯網創(chuàng)業(yè)有著低成本的優(yōu)點，但是同時互聯網創(chuàng)業(yè)成功率也是極低，如果學校不在學生創(chuàng)業(yè)之前，對學生進行相關技能知識培訓，那么學生的創(chuàng)業(yè)嘗試，可能僅僅只是將資金投入而得到的體會并不多。所以，學校對于學生互聯網創(chuàng)業(yè)不僅僅是鼓勵，還要給予學生技術上的支持，使學生在創(chuàng)業(yè)前積累一定的資本，以便于學生能夠面對創(chuàng)業(yè)過程中可能會遇到的各種突發(fā)狀況。同時，即便是學生畢業(yè)了，學校就學生的互聯網創(chuàng)業(yè)的情況持續(xù)跟蹤，制訂一個合理的科學體系對學生的創(chuàng)業(yè)成果進行評價，同時對每一個學生的創(chuàng)業(yè)過程進行記錄，并進行總結，從而使得互聯網創(chuàng)業(yè)教學體系更加完整，同時為以后的學生提供真實案例，以便于規(guī)避創(chuàng)業(yè)過程中出現的問題。

三、結束語

電子商務的發(fā)展極為迅速，各項技術的革新基本每時每刻都在變化著。因此電子商務專業(yè)的教學不能僅僅局限于課堂，互聯網創(chuàng)業(yè)教學模式的提出極大地彌補了電子商務專業(yè)教學中存在的實踐性較差的問題。相信通過未來各個院校的不斷嘗試，互聯網教學模式將會越來越成熟，電子商務專業(yè)的學生的專業(yè)素養(yǎng)也會越來越好。

參考文獻：

[1]蘇桂賢.電子商務專業(yè)創(chuàng)業(yè)性實踐教學內容探討[J].廊坊師范學院學報（自然科學版），2010（3）.

[2]朱 萍，明小波.電子商務實踐教學途徑探索[J].教育理論與實踐，2008（27）.