， ，， ，

經(jīng)歷了第一、二代圖書館的轉(zhuǎn)型改革變遷，吳建中在《走向第三代圖書館》中提出第三代圖書館在功能中更加注重體現(xiàn)多元素養(yǎng)的培養(yǎng)[1]。高校圖書館作為信息文化的交流中心和文化傳承的重要載體，有著豐富的館藏、濃厚的學(xué)術(shù)氛圍、良好的信息環(huán)境和專業(yè)化的信息人才隊(duì)伍，在開展大學(xué)生信息素養(yǎng)教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。高校圖書館是高校多元素養(yǎng)教育培養(yǎng)的重要支撐部門，理應(yīng)采取多種形式提高學(xué)生綜合素質(zhì)[2]。特別是在醫(yī)學(xué)高等院校，知識(shí)內(nèi)容相對單一，學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)相對較重，對于多元化知識(shí)儲(chǔ)備、多元素養(yǎng)的培養(yǎng)顯得尤為重要。

1 多元素養(yǎng)

吳建中先生在提出多元素養(yǎng)這一概念時(shí)并未對其進(jìn)行完整闡述，只強(qiáng)調(diào)以用戶的切實(shí)信息需求為發(fā)展導(dǎo)向，注重提升多元素養(yǎng)，培養(yǎng)用戶的數(shù)據(jù)、健康、環(huán)保、金融等方面的素養(yǎng)[3]。有作者介紹美國公共圖書館多元素養(yǎng)培育的實(shí)踐案例和早期素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)、公民素養(yǎng)、多元文化素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、農(nóng)業(yè)素養(yǎng)、成人素養(yǎng)等[4]。還有人將多元素養(yǎng)理解為“圖情領(lǐng)域涉及的職業(yè)、機(jī)構(gòu)、部門、用戶需要的素養(yǎng)，涵蓋核心素養(yǎng)與拓展素養(yǎng)”，主要涉及數(shù)據(jù)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、版權(quán)素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)等[3]。在我國，與高等院校發(fā)展息息相關(guān)的多元化個(gè)人素養(yǎng)涵蓋了信息素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)，新媒體素養(yǎng)等[4-8]。

信息素養(yǎng)的概念經(jīng)過不斷完善發(fā)展，已不單純是指發(fā)現(xiàn)信息、理解信息的能力，還包括利用信息去創(chuàng)新知識(shí)、參與社群學(xué)習(xí)的能力。信息素養(yǎng)已經(jīng)成為評(píng)價(jià)個(gè)人創(chuàng)新能力和社交能力的重要指標(biāo)[5]，是眾多其他素養(yǎng)形成的基礎(chǔ)和源泉[4]。

人文素養(yǎng)是指在擁有一定人文知識(shí)并能熟練運(yùn)用的基礎(chǔ)上形成的學(xué)識(shí)和修養(yǎng)，反映了人格、氣質(zhì)、世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的個(gè)性品質(zhì)[5]。人文素養(yǎng)教育的目標(biāo)是要提高人的文化修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、道德修養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生怎樣做人，對陶冶大學(xué)生的身心健康具有重要的意義[6]。閱讀素養(yǎng)是閱讀者為了達(dá)到個(gè)人目標(biāo)、積累知識(shí)、開發(fā)個(gè)人潛力、參與社會(huì)等目的，理解、利用、反思和使用書面文章的能力[7]。自全民閱讀時(shí)代開啟以來，閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)已逐漸成為圖書館多元素養(yǎng)培養(yǎng)的重要部分。廣泛閱讀書籍對于閱讀者綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和人格的塑造非常有利[8]。

新媒體素養(yǎng)主要考察人們對于非傳統(tǒng)媒介媒體的敏感度和對于新媒體新技術(shù)的利用情況。媒介素養(yǎng)教育的目標(biāo)正逐漸從培養(yǎng)個(gè)人對媒體訊息的分辨與抵制能力延伸到在媒體環(huán)境中的釋放與賦予能力[9]。

2 利用新媒體提供零距離服務(wù)

新媒體、新技術(shù)能讓讀者獲得全新的閱讀體驗(yàn)和品質(zhì)服務(wù)。智能手機(jī)的普及使移動(dòng)閱讀成為常態(tài)，微博、微信等新媒體的廣泛應(yīng)用，衍生出微課堂、微視頻，映客直播等，實(shí)現(xiàn)了與讀者之間的交流互動(dòng)。

新媒體已成為大多數(shù)高等院校圖書館推廣服務(wù)最常用的媒介手段之一。中國醫(yī)科大學(xué)圖書館(以下簡稱“我館”)于2014年9月28日正式開通了微信公眾號(hào)和騰訊微博，現(xiàn)已累計(jì)刊發(fā)圖文信息1 100余篇，轉(zhuǎn)發(fā)微博廣播1 055條。提供關(guān)鍵詞檢索、自定義菜單、好書推薦、數(shù)據(jù)庫介紹、講座預(yù)告、美文欣賞、圖書館新聞通知等多項(xiàng)服務(wù)[10]。關(guān)注人數(shù)已近萬人。2017年排名前10的閱讀量、點(diǎn)贊量圖文如表1和表2所示。

表1 閱讀量排名前10的圖文

表2 點(diǎn)贊量排名前10名的圖文

從表1和表2可以看出，2017年閱讀量和點(diǎn)贊量排名前3的都是圖書館閱讀推廣活動(dòng)的宣傳文章,學(xué)生的參與度和重視度均明顯高于其他圖文。圖書館微博和微信公眾號(hào)作為圖書館信息服務(wù)的推廣平臺(tái)，隨時(shí)隨地向讀者朋友推送講座預(yù)告，活動(dòng)的召集令、海報(bào)、文字、圖片、視頻等，并與之互動(dòng)。

醫(yī)學(xué)高等院校圖書館從第二課堂的角度出發(fā)，借助微信、微博等新媒體，通過線上線下多種形式互動(dòng)進(jìn)行多元素養(yǎng)的培養(yǎng)，在豐富醫(yī)學(xué)生課余文化生活的同時(shí)進(jìn)行國學(xué)和人文主題教育。

3 利用新媒體開展多元素養(yǎng)培養(yǎng)

我館多元素養(yǎng)培養(yǎng)過程主要分為時(shí)間軸和多元素養(yǎng)軸兩條主線。按時(shí)間軸發(fā)展的不同主題季制定培養(yǎng)方案，1-3月份籌備，4-6月為“閱讀季”，6-7月為“畢業(yè)季”，9-10月為“迎新季”，10-11月為“文化季”。圖書館根據(jù)不同時(shí)間段的主題，緊扣當(dāng)下時(shí)事熱點(diǎn)，依托新媒體技術(shù)，完成多元素養(yǎng)培養(yǎng)方案的制定。多元素養(yǎng)軸則包括了信息素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、閱讀素養(yǎng)、新媒體素養(yǎng)等內(nèi)容，將主題相關(guān)的培養(yǎng)內(nèi)容按照時(shí)間順序依次開展，時(shí)間軸和多元素養(yǎng)軸兩者相互滲透，相輔相成，從而完成醫(yī)學(xué)高等院校圖書館作為第二課堂開展多元素養(yǎng)培養(yǎng)的具體施行方案。

3.1 信息素養(yǎng)培養(yǎng)

信息素養(yǎng)是每一名在校大學(xué)生需要具備的最基本素養(yǎng)。信息素養(yǎng)教育應(yīng)與實(shí)踐相結(jié)合，教會(huì)學(xué)生熟練應(yīng)用信息素養(yǎng)知識(shí)查找信息、利用信息，并通過對信息的篩選和分析，完成知識(shí)的整合[11]。近年來，翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)模式在一線教師教學(xué)當(dāng)中掀起了一個(gè)高潮。這種教學(xué)模式不僅能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望和滿足學(xué)生個(gè)性化需求，還能提高其自主學(xué)習(xí)能力[12]。我館嘗試將“翻轉(zhuǎn)課堂”引入“每周一課”，分別在“閱讀季”和“文化季”活動(dòng)期間的每周二中午進(jìn)行。與傳統(tǒng)的“一小時(shí)講座”培訓(xùn)不同，“翻轉(zhuǎn)課堂”將需要講解的內(nèi)容通過PPT、視頻、音頻等形式發(fā)布在微信等媒體平臺(tái)上，培訓(xùn)對象需要提前觀看，完成課前預(yù)習(xí)，并提出問題；培訓(xùn)現(xiàn)場則主要負(fù)責(zé)答疑解惑，并根據(jù)培訓(xùn)對象的反饋進(jìn)一步完善課件及視頻，課后可以通過服務(wù)平臺(tái)繼續(xù)進(jìn)行咨詢，持續(xù)跟蹤輔導(dǎo)，形成反饋意見[13]。實(shí)踐證明，這是一個(gè)行之有效的教學(xué)改革，既可提高教學(xué)效率，也可提升學(xué)生的信息運(yùn)用能力。

3.2 人文素養(yǎng)培養(yǎng)

人文素養(yǎng)培養(yǎng)主要體現(xiàn)在閱讀季和迎新季活動(dòng)中。圖書館將各種活動(dòng)安排通過微信公眾號(hào)發(fā)布，引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，同時(shí)在微信平臺(tái)實(shí)時(shí)發(fā)布活動(dòng)情況，擴(kuò)大宣傳范圍，提升宣傳效果。人文素養(yǎng)培養(yǎng)更關(guān)注弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，通過“古籍推廣宣講”“古籍線裝書制作”“詩詞大會(huì)”“品讀紅醫(yī)歷史”及“新生培訓(xùn)”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和人文情懷。

3.2.1 中華古籍推廣宣講——勤求古訓(xùn)，博采眾方

我館醫(yī)學(xué)古籍眾多，通過現(xiàn)場展出古籍真跡，讓廣大讀者欣賞古籍獨(dú)具的版本價(jià)值、學(xué)術(shù)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值[14]，同時(shí)安排專業(yè)人員身著漢服講解古籍相關(guān)知識(shí)，揭示本館特色古籍資源。通過專家現(xiàn)場講解古籍的歷史由來、演變過程，以及流傳至今的逸聞趣事，使讀者進(jìn)一步加深對祖國古代典籍歷史和傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)他們對祖國悠久歷史和傳統(tǒng)文化的熱愛之情以及身為中華民族子孫的自豪之感。推廣宣講活動(dòng)同步錄制，經(jīng)過后期編輯制作后，發(fā)布在微信平臺(tái)及視頻網(wǎng)站，吸引更多學(xué)生了解并參與類似主題活動(dòng)。

3.2.2 線下活動(dòng)——親自體驗(yàn)古籍線裝書制作

“古籍線裝書制作”是我校針對古籍保護(hù)開展的一項(xiàng)特色活動(dòng)，旨在“愛護(hù)古籍，傳承文化”。專家現(xiàn)場講解，手把手指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行古籍線裝書的裝訂制作；學(xué)生通過現(xiàn)場裁紙、折頁、齊欄、壓平、訂捻、裁切、打眼、上皮、縫線等一系列步驟的體驗(yàn)，感受修復(fù)古籍的辛苦與繁瑣，提高了對古籍的保護(hù)意識(shí)[14]。活動(dòng)過程全程錄像，記錄學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，并在微信平臺(tái)發(fā)布。

3.2.3 “賞中華詩詞、尋文化根基、品生活之美”醫(yī)大杯首屆中華詩詞大會(huì)

借鑒“中國詩詞大會(huì)”的形式，我館策劃舉辦了首屆“醫(yī)大杯中華古詩詞大會(huì)”，在醫(yī)大校園內(nèi)掀起誦讀中國古代名家詩詞的熱潮?；顒?dòng)以“賞中華詩詞、尋文化根基、品生活之美”為宗旨，通過對古詩詞文化知識(shí)的比拼及賞析，帶動(dòng)全校師生重溫經(jīng)典詩詞，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，分享詩詞之美，感受詩詞之趣，從古人的智慧和情懷中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)心靈[15]。

3.2.4 品讀“紅醫(yī)”歷史，傳承“紅醫(yī)”文化

中國醫(yī)科大學(xué)前身為江西瑞金的“中國工農(nóng)紅軍衛(wèi)?！?，有著悠久的歷史和獨(dú)特的“紅醫(yī)”文化，是國內(nèi)唯一一所全程參與紅軍兩萬五千里長征的學(xué)校。毛澤東主席曾為我校題詞“救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義”，并制定了“政治堅(jiān)定，技術(shù)優(yōu)良”的校訓(xùn)；朱德總司令也曾為我校題下“埋頭苦干”的大字精神，這些題詞屹立在在校園的醒目位置，時(shí)刻提醒我們不忘“紅醫(yī)精神”。2018年的閱讀推廣月活動(dòng)中，我校圖書館推出“品讀‘紅醫(yī)’歷史，傳承‘紅醫(yī)’精神”系列活動(dòng)，邀請校黨委書記為學(xué)生和教師開設(shè)“紅醫(yī)文化”主題講座，回顧歷史，立足當(dāng)下，展望未來。同時(shí)征集“紅醫(yī)文化”作品，開設(shè)“紅醫(yī)文化”展覽，使全校師生心靈受到洗禮，不忘初心，牢記使命，努力實(shí)現(xiàn)“紅醫(yī)人”的偉大抱負(fù)。

3.2.5 迎新季培訓(xùn)

自2017年9月秋季學(xué)期開始，我館流通部教師通過新生入館教育，鼓勵(lì)新生關(guān)注圖書館微信平臺(tái)，隨時(shí)了解圖書館舉辦的各項(xiàng)活動(dòng)安排，積極踴躍參與圖書館活動(dòng)；同時(shí)，將新生入館須知、圖書館使用手冊制作成視頻發(fā)布在圖書館網(wǎng)站和微信平臺(tái)，方便新生更好地利用圖書館。取得了預(yù)期效果。

3.3 閱讀素養(yǎng)培養(yǎng)

積極“全民閱讀”活動(dòng)，參與在每年的“世界讀書日”，我館都會(huì)舉辦閱讀推廣月系列活動(dòng)。中山大學(xué)圖書館館長程煥文教授曾在“2018年中國高校圖書館發(fā)展論壇會(huì)議”發(fā)言中提到“未來圖書館的發(fā)展重心也將在閱讀推廣方向上”，可見閱讀推廣正在成為高校圖書館核心業(yè)務(wù)的一部分。4年來，我館精心策劃舉辦了不同主題的閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)主題依次為“杏林飄書香，閱讀啟智慧”“最美‘悅’讀季，書香沁滿園”“腹有詩書氣自華，心存閱讀秀書香”“書香潤澤心靈，雅言啟迪人生”。每年的讀書月活動(dòng)中，圖書館都會(huì)開展一系列具有特色的活動(dòng)來啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，引領(lǐng)書香校園新風(fēng)尚。

3.3.1 視覺沖擊與文字精華的較量——影視翻拍系列

針對經(jīng)典圖書和熱門書籍大多會(huì)翻拍成電視、電影等影視作品的特點(diǎn)，我校圖書館將經(jīng)典圖書和經(jīng)典影視作品剪輯在一起，一幕幕影視作品、一幅幅書籍文字被制作成唯美短片推送給讀者，使讀者在觀看影視作品的同時(shí)，細(xì)細(xì)回味原著文字的韻味，引導(dǎo)讀者重新閱讀經(jīng)典原著，回顧書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，與作者產(chǎn)生共鳴。

3.3.2 時(shí)事熱點(diǎn)、流行圖書視頻化推薦

緊抓時(shí)事熱點(diǎn)，從讀者興趣點(diǎn)出發(fā)，制作緊跟潮流的視頻、圖片，將圖書資料視頻化并推薦給讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如2017年，我校圖書館館員以熱極一時(shí)的電視劇“三生三世十里桃花”為藍(lán)本，將各種熱門圖書按照人物個(gè)性分類，編輯制作成視頻“三生三世好書推薦”進(jìn)行推廣，一個(gè)月內(nèi)微信閱讀量達(dá)600次以上；“六一”兒童節(jié)期間，面對教職工群體，借助小朋友稚嫩可愛的童聲，制作視頻“我最喜歡的童書”專輯推薦給教職工。2018年秋季開學(xué)伊始，圖書館推出紀(jì)念斯蒂芬·威廉·霍金先生“感恩生命偉大，驚嘆時(shí)間簡史”系列書籍，獲得廣泛關(guān)注。

3.3.3 聆聽悅讀

館員嘗試仿照電臺(tái)廣播模式，將經(jīng)典圖書最美的章節(jié)錄制音頻推送給讀者。每周微信推送一篇經(jīng)典美文，文字、插圖、聲音縈繞其中，與讀者產(chǎn)生共鳴，構(gòu)架起心靈之間的橋梁，讓讀者從聽覺中體會(huì)另一種讀書感受，陶冶性情，愛上經(jīng)典，愛上閱讀。

3.3.4 專題書架展示

結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)和相關(guān)活動(dòng)主題，我校圖書館推出系列書目推薦展示活動(dòng)。2017年，為慶祝“建軍90周年”“香港回歸20周年”，舉辦了主題為“紅色文化歷史”系列圖片展、書籍展以及影視作品展，全面回顧中國人民解放軍90年浴血奮戰(zhàn)歷史，以及香港回歸祖國20年來的發(fā)展變化。2018年3月陸續(xù)推出“紀(jì)念周恩來總理誕辰120周年”的相關(guān)圖片、圖書展，3月27日又推出“今天，我們緬懷茅盾”的好書推薦。

3.4 新媒體素養(yǎng)培養(yǎng)

3.4.1 數(shù)據(jù)庫檢索大賽

近年來，我們陸續(xù)組織舉辦了“萬方杯”“知網(wǎng)杯”數(shù)據(jù)庫知識(shí)檢索大賽，旨在鼓勵(lì)學(xué)生有效利用數(shù)據(jù)庫資源發(fā)現(xiàn)知識(shí)，提升科研能力和個(gè)人科研素養(yǎng)。兩年來，通過微信平臺(tái)的宣傳，累計(jì)有近百名學(xué)生參與了賽事，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)檢索技能。

3.4.2 微視頻征集大賽

圖書館“每周一課”培訓(xùn)不僅有“玩轉(zhuǎn)數(shù)據(jù)庫”“玩轉(zhuǎn)論文寫作”等實(shí)用類系列講座，也有關(guān)于“玩轉(zhuǎn)微視頻”等系列課程介紹。我們還在全校范圍內(nèi)征集與圖書館、圖書、閱讀相關(guān)的微視頻，內(nèi)容既可以是介紹讀過的一本好書、與一本書的奇遇，與大家分享讀這本書的感受、啟迪，也可以是在圖書館里發(fā)生過的趣事、故事，并將優(yōu)秀作品在微信平臺(tái)展播。此類微視頻的拍攝，不僅能提升學(xué)生個(gè)人綜合能力，也有助于個(gè)人或團(tuán)隊(duì)發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)生活的探索能力。

3.4.3 “我的音樂我做主”——閉館音樂征集

以“我的閉館音樂我做主”為征集口號(hào)，向校內(nèi)讀者征集原創(chuàng)、改編以及推薦喜歡的音樂，由學(xué)生投票產(chǎn)生每日閉館音樂。學(xué)生參與踴躍，共征集音樂作品60余件，最終選出20首學(xué)生最喜愛的音樂作為閉館音樂，每天播放一首，20天一個(gè)循環(huán)。

4 新媒體環(huán)境下多元素養(yǎng)培養(yǎng)的建議

4.1 緊跟時(shí)代步伐

緊扣時(shí)尚潮流的系列活動(dòng)更能激發(fā)讀者的熱情和參與的積極性，因此要求圖書館員需要具備敏銳的洞察力，能夠抓住讀者的興趣愛好所在，開展更多更好的活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)習(xí)借鑒國內(nèi)外其他高校圖書館的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完善自身建設(shè)。

4.2 培育創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的源泉，已被擺在國家發(fā)展全局的核心位置。“微課堂”“微視頻”“映客直播”等新媒體、新技術(shù)的出現(xiàn)，改變了原有的素養(yǎng)培養(yǎng)模式，也向圖書館員提出了新的要求，要求其在日常工作、各項(xiàng)活動(dòng)中不能墨守成規(guī)，要發(fā)散思維、大膽嘗試、敢于創(chuàng)新，充分利用新媒體、新科技，讓讀者直接參與，拉近他們與圖書館的距離，為開展多元素養(yǎng)培養(yǎng)提供新的方式和手段。

4.3 提高館員自身素養(yǎng)

館員自身素養(yǎng)是決定學(xué)生多元素養(yǎng)培養(yǎng)的效果關(guān)鍵因素。這需要館員具有精湛的專業(yè)知識(shí)，熟練掌握信息技術(shù)，知識(shí)儲(chǔ)備廣而新，才能應(yīng)對新時(shí)代的挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)將創(chuàng)建高素質(zhì)的圖書館員隊(duì)伍作為提升多元素養(yǎng)教育的前提條件。

5 結(jié)語

醫(yī)學(xué)類高等院校開展多元素養(yǎng)培養(yǎng)意義重大。我館根據(jù)不同時(shí)間段的主題，緊扣時(shí)事熱點(diǎn)，借助新媒體、新技術(shù)，制定多元素養(yǎng)培養(yǎng)方案并舉辦系列活動(dòng)，提升醫(yī)學(xué)類高等院校師生的信息素養(yǎng)、人文素養(yǎng)等多元素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生、教師等的閱讀興趣，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮醫(yī)學(xué)院校圖書館在承載文化、傳承精神方面的重要作用。

我們將不斷創(chuàng)新，進(jìn)一步理解多元文化服務(wù)的內(nèi)涵，開拓更加豐富多彩的多元素養(yǎng)培養(yǎng)活動(dòng)，使圖書館各項(xiàng)服務(wù)的內(nèi)容和形式有所延伸，秉持開拓創(chuàng)新的理念，開展多元文化服務(wù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。