黨祥

【關(guān)鍵詞】 初中英語(yǔ)；詞匯學(xué)習(xí)；困難；策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）03—0086—01

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代，英語(yǔ)已經(jīng)成為一門(mén)必修課程，而且在我們的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著重要的地位。詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想學(xué)好英語(yǔ)學(xué)科，必須要通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握有效的詞匯以及記憶方法，來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。但是詞匯教學(xué)相對(duì)于其他學(xué)科而言有一定的困難，假如教師在教學(xué)中只是讓學(xué)生死記硬背，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，并且對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去興趣。這樣一來(lái)就無(wú)法達(dá)到幫助學(xué)生提高英語(yǔ)能力的作用。因此，筆者首先分析了初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)困難的原因，其次提出相應(yīng)的詞匯教學(xué)策略，以供廣大同仁學(xué)習(xí)和交流。

一、初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)困難的原因

初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生積累詞匯，以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣為主。讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。但是由于學(xué)生詞匯量積累的不夠，那么在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中就會(huì)遇到很多問(wèn)題。究其主要原因還是在詞匯學(xué)習(xí)方面遇到困難，而且記不住單詞對(duì)于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面都會(huì)有很大的影響。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心被磨滅，以至于徹底放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。首先，在新課程的要求下，初中畢業(yè)至少要學(xué)會(huì)使用七百個(gè)單詞，50多個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)以及固定搭配，如果學(xué)生沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中即使花費(fèi)大量的時(shí)間也不能提高自身的英語(yǔ)單詞記憶效率。因此，在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中教師研究如何運(yùn)用有效的教學(xué)策略提高初中生的英語(yǔ)單詞記憶能力就顯得尤為重要；其次，初中生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中還會(huì)出現(xiàn)詞匯讀音拼寫(xiě)困難的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中更加困難。雖然部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)會(huì)用中文或者拼音來(lái)標(biāo)記不會(huì)讀的單詞，但是這樣的學(xué)習(xí)方法并不能促進(jìn)學(xué)生提高英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)能力，一定程度上還會(huì)養(yǎng)成不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)有效教學(xué)策略

1. 運(yùn)用游戲教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)得好，要想讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中，首先就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，游戲教學(xué)法就是比較好的一種。該方法能夠滿(mǎn)足學(xué)生“玩”的需求，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中記憶英語(yǔ)單詞。那么如何才能夠利用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師結(jié)合單詞設(shè)計(jì)合理的單詞教學(xué)游戲。以《Do you like bananas？》為例，本課主要是讓學(xué)生掌握banana，hamburger，tomato，broccoli，orange，ice cream，salad等英語(yǔ)單詞，那么教師在教學(xué)時(shí)就可以運(yùn)用游戲教學(xué)生學(xué)習(xí)，如可以用游戲的形式讓學(xué)生把所掌握的英語(yǔ)單詞表達(dá)出來(lái)，這樣更能夠加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的掌握程度。

2.巧用英語(yǔ)歌曲鞏固所學(xué)單詞

在教學(xué)英語(yǔ)單詞時(shí)，教師更應(yīng)該打破傳統(tǒng)英語(yǔ)單詞教學(xué)常規(guī)，利用新的教學(xué)方法幫助學(xué)生鞏固英語(yǔ)單詞。筆者作為一名初中階段的英語(yǔ)教師，通常是以英語(yǔ)歌曲的教學(xué)形式教學(xué)，這樣一來(lái)，學(xué)生學(xué)會(huì)了唱英文歌曲，對(duì)英語(yǔ)的熱愛(ài)程度又加深了，同時(shí)根據(jù)英文歌曲學(xué)生還能記憶到更多的英語(yǔ)單詞。比如教師可以每周或者每?jī)芍芙o學(xué)生教學(xué)一首英文歌曲，在英語(yǔ)歌曲的選擇上一定要盡量選取一些比較簡(jiǎn)單的，容易上口的歌曲，如《faraway from home》、《Big Big World》等比較容易學(xué)習(xí)的歌曲。長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，不但學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量不斷增加了，而且還能夠培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更上一層樓。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣

無(wú)論是哪一個(gè)科目的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科而言，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能夠讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中游刃有余。在培養(yǎng)學(xué)生良好的詞匯學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，教師要堅(jiān)持正確的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生按照教師的教學(xué)方法正確拼讀英語(yǔ)單詞，不能夠用中文標(biāo)記不會(huì)讀的單詞；在課后要及時(shí)復(fù)習(xí)，比如早晚讀時(shí)間多讀單詞，同時(shí)利用課后的時(shí)間多記憶，并且將掌握的單詞運(yùn)用到生活中。再者，還可以根據(jù)初中生好勝的心理開(kāi)展一些英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽等，讓學(xué)生重視英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成良好的英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上所述，英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)的學(xué)科，實(shí)用性比較強(qiáng)，更能夠直接運(yùn)用于我們的生活。那么教師要想提高自身的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，就必須從提高學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力著手，并且不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，讓英語(yǔ)課堂詞匯教學(xué)充滿(mǎn)樂(lè)趣，這樣才能夠有效激發(fā)初中生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

編輯：趙玉梅