劉佩娟

摘 要：隨著新課標(biāo)教學(xué)的不斷改革，我國的教育教學(xué)方法與實驗素材也在不斷的與時俱進，并且在教師與學(xué)生的努力下，逐漸取得優(yōu)異的成績。就拿初中化學(xué)實驗教學(xué)分析，實驗是化學(xué)學(xué)科的靈魂，要想學(xué)好化學(xué)知識，就必須以實驗為基礎(chǔ)，通過動手操作和探究，才能夠更好的理解化學(xué)問題。初中是學(xué)生初次接觸化學(xué)知識的階段，因此教師必須精心的準(zhǔn)備相關(guān)的教學(xué)素材，以實驗為教學(xué)目標(biāo)，課堂中可增設(shè)趣味性的化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的好奇心。這樣學(xué)生對化學(xué)問題才會有探知的欲望，從而提高學(xué)生的總體成績，提升化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：興趣；自主實驗；初中化學(xué)

一、趣味性的化學(xué)實驗?zāi)芨玫恼{(diào)動學(xué)生的興趣

俗話說“興趣才是學(xué)生最好的老師”，在學(xué)生剛步入初中階段時，對于化學(xué)知識難免會感到復(fù)雜和繁瑣。因此作為化學(xué)教師必須巧妙的把化學(xué)實驗與趣味性的問題相互融合，讓學(xué)生在做實驗的過程中抱著好奇心的態(tài)度操作，抱著積極性的態(tài)度參與教學(xué)活動，從而讓學(xué)生從中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。例如生活中的化學(xué)趣味實驗“紅糖制成白糖”，生活中的紅糖如何實驗可以制成白糖，對此教師與學(xué)生展開實驗探究，實驗步驟：將稱取5～10g紅糖放入小燒杯中，并加入40mL水，加熱溶解后，再加入0.5g～1g的活性炭，通過不斷的攪拌后過濾懸濁液，得到無色液體。最后將所得到的濾液轉(zhuǎn)移到小燒杯中，在水浴中蒸發(fā)濃縮，當(dāng)體積減少到原溶液體積的1/4左右時，停止加熱。從水浴中取出燒杯，通過液體的自然冷卻后會發(fā)現(xiàn)有白糖析出。通過這類化學(xué)實驗，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，普及學(xué)生日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教師必須努力專研初中化學(xué)知識，明確指出學(xué)生所學(xué)習(xí)的目的

無論在哪一門課堂教學(xué)中，教師永遠(yuǎn)知識學(xué)生的傳授著與引導(dǎo)者，真正實施和學(xué)習(xí)的是學(xué)生本身，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和目的都沒有，那么學(xué)生就像是海上的浮木，漂到哪算哪。在初中階段，學(xué)生難免會出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法和目的欠缺的現(xiàn)象，可能會出現(xiàn)厭學(xué)與偏科，因此作為教師，就應(yīng)該積極的引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，指引著學(xué)生通往成功的道路，首先教師應(yīng)該以身作則，努力專研初中化學(xué)課本中的知識點，為了使得學(xué)生能力全面發(fā)展，教師不僅要研究書本上的知識，還要對課外有關(guān)化學(xué)新知識做好備課和學(xué)習(xí)，學(xué)生往往會認(rèn)為初中化學(xué)邏輯性較強，有些學(xué)生思維能力較弱就不能很好的探究化學(xué)實驗，因此學(xué)生中出現(xiàn)“學(xué)習(xí)分化”的現(xiàn)象，這時教師就應(yīng)該考慮到整體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對極個別學(xué)生進行特別輔導(dǎo)，采用分層次的教學(xué)使得學(xué)生逐步提升各方面的能力。初中化學(xué)實驗教學(xué)是學(xué)生獲取化學(xué)知識的重要方式，很多化學(xué)原理與知識點都是由各項實驗計算和分析得出，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作實驗的過程中，不僅能夠?qū)W習(xí)化學(xué)新知識，還能培養(yǎng)自己理解和探究能力，形成自己獨特的知識體系。另外教師還要明確指出學(xué)生的學(xué)習(xí)目的，化學(xué)源于生活，學(xué)好化學(xué)對于提升自己生活水平具有極大的幫助。

三、提高指導(dǎo)效率，讓學(xué)生自主實驗

初中化學(xué)實驗教學(xué)注重的是學(xué)生的主動性，學(xué)生能否自主探究化學(xué)實驗決定了課堂教學(xué)質(zhì)量。因此教師在化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的機會，教師在課堂中傳授知識給學(xué)生只是一種輔助作用，重要的還是學(xué)生能否自主實驗和探究問題。學(xué)生只有通過動手操作和研究才會從中發(fā)現(xiàn)問題，并設(shè)計出多樣的解決方案，通過此教學(xué)方式能夠很好的奠定學(xué)生的知識基礎(chǔ)，鞏固學(xué)生所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識，也能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。例如：通過實驗驗證CO2的性質(zhì)，實驗儀器：塑料瓶、燒杯、制CO2的裝置、酒精燈、石棉網(wǎng)、鐵架臺，學(xué)生自主借助所需實驗儀器進行實驗，驗證CO2的溶解性和CO2與NaOH的反應(yīng)。實驗步驟：①在盛滿CO2的塑料瓶內(nèi)倒入約半瓶水后，立即旋緊瓶蓋，用手用力搖蕩后觀察瓶子所出現(xiàn)的現(xiàn)象；②立即把塑料瓶放入盛有熱水的大燒杯中，并觀察現(xiàn)象；③之后往盛有CO2的塑料瓶中放入NaOH溶液中，觀察塑料瓶的現(xiàn)象。在實驗過程中學(xué)生不僅要根據(jù)實驗原理操作，還要提出疑問，通過所看到的現(xiàn)象得出此現(xiàn)象的原因，這樣學(xué)生才能更好的記住實驗步驟和原理，如步驟一的現(xiàn)象瓶子為什么會變癟，原因是CO2在瓶內(nèi)會微溶于水，導(dǎo)致瓶內(nèi)壓強減小，所以瓶子才會變得癟小。實驗二所觀察的現(xiàn)象是瓶子在熱水的作用下又重新恢復(fù)原狀，原因是因為熱脹冷縮的原理。步驟三所觀察的現(xiàn)象是塑料瓶因為CO2與NaOH發(fā)生反應(yīng)，導(dǎo)致瓶內(nèi)氣體壓強減小，所以塑料瓶又變癟。學(xué)生在實驗中不僅要掌握實驗步驟和原理，還要具有創(chuàng)新意識，許多化學(xué)原理都是在不斷的探索中才得出的。因此在化學(xué)實驗課堂教學(xué)中，要積極的培養(yǎng)學(xué)生自主實驗的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識。

四、總結(jié)

新課標(biāo)教學(xué)一直是以學(xué)生為本的教學(xué)理念，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的一種教學(xué)方案，而化學(xué)課程能夠有效的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)知識中體會其中的樂趣。

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