宋琴蓮
(江西銅業(yè)高級技工學(xué)校,江西 貴溪 335400)
(1)特點(diǎn)分析。對模擬法庭教學(xué)方法來說,其雖然與真實(shí)法庭有所不同,但其形式也逼近于真實(shí)的法庭體系,對其中的逼真性可從硬件布局的模仿,結(jié)合真實(shí)法庭的環(huán)境來進(jìn)行布局。對模擬法庭的教學(xué)方法就是以模擬法庭的整體過程為依托,為了更好的增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力,并圍繞模擬審判的形式來開展教學(xué)活動。而且其直觀性表現(xiàn),就是在其書面法律知識的立體化轉(zhuǎn)變中,通過模擬訴訟的形式來呈現(xiàn)出法律教材當(dāng)中的一些理論知識,其實(shí)際就是一個化抽象轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的形式。而其實(shí)踐性表現(xiàn),雖然在法律教學(xué)中的模擬法庭不屬于真實(shí)法庭,但學(xué)生能夠通過在模擬法庭當(dāng)中進(jìn)行用法實(shí)踐體驗(yàn),這對提升學(xué)生用法能力有著極大的幫助。
(2)優(yōu)勢分析。而且模擬法庭也有利于增強(qiáng)學(xué)生的法律思維。讓學(xué)生在模擬法庭中更好的熟悉和掌握相應(yīng)的法律知識,進(jìn)而更好地增強(qiáng)學(xué)生法律思維。另外其對培養(yǎng)學(xué)生的法律實(shí)務(wù)操作技能也有極大的幫助,由于在課本上的法律知識和實(shí)際法律運(yùn)用還是有一定區(qū)別的,而借助模擬法庭教學(xué)形式,能夠更好地增強(qiáng)學(xué)生的法律實(shí)務(wù)操作技能,使學(xué)生能夠更好地在活動中,運(yùn)用法律知識來解決相應(yīng)的問題,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對法律知識的運(yùn)用能力。
首先,在模擬法庭教學(xué)中存在設(shè)置不合理的現(xiàn)象。對于當(dāng)前法律教學(xué)中的模擬法庭教學(xué)表現(xiàn)進(jìn)行分析,有很多的技校中未能科學(xué)地設(shè)計(jì)模擬法庭的教學(xué)計(jì)劃。在一般情況下,模擬法庭教學(xué)會由法學(xué)系教師結(jié)合自身的主觀意愿來進(jìn)行設(shè)計(jì),而在以往的教學(xué)中教師未能在授課前進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃工作,這樣會使得教學(xué)活動開展時(shí)發(fā)生開展次數(shù)不固定、理論知識重難點(diǎn)欠缺明確性以及知識點(diǎn)的銜接欠缺連貫性等表現(xiàn)。
其次,教學(xué)中角色分工不明確。在模擬法庭教學(xué)當(dāng)中會包括原告、被告、法官以及證人等多個角色,在整個的庭審中大致要有10名以上的學(xué)生參與到其中,其與學(xué)生為法庭內(nèi)部的觀眾。而實(shí)際中因模擬法庭教學(xué)次數(shù)比較少,而參與到模擬法庭審判中的學(xué)生也相對較少,學(xué)生的參與度不高,使得教學(xué)效果難以提升。
最后,在模擬法庭中存在較強(qiáng)表演性。對于模擬法庭教學(xué)其初起預(yù)想就是讓法律專業(yè)的學(xué)生能夠鍛煉自己的臨場應(yīng)變以及文字表達(dá)和辯論能力等,可是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中,時(shí)常會導(dǎo)致模擬法庭的表演性不斷提升。
(1)將雙師機(jī)制滲透其中,對課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化。對于現(xiàn)今技校法律教學(xué)當(dāng)中的模擬法庭教學(xué)存在的比例較低的現(xiàn)象,筆者認(rèn)為在法律教學(xué)當(dāng)中,要合理地將雙師機(jī)制滲透到其中,并對模擬法庭的課程進(jìn)行優(yōu)化,完善課程的設(shè)置過程。首先,應(yīng)把模擬法庭教學(xué)任務(wù)融入法律教學(xué)規(guī)劃設(shè)計(jì)當(dāng)中,制定合理的教學(xué)大綱,制定有計(jì)劃的課程內(nèi)容,進(jìn)而讓教師以及學(xué)生能夠在模擬法庭當(dāng)中更好地教學(xué)和學(xué)習(xí),真正提升整體教學(xué)水平。其次,優(yōu)化模擬法庭教學(xué)的考核評價(jià)制度體系,不僅僅要重視對學(xué)生課程的考核制度的規(guī)范設(shè)定,也應(yīng)明確考核全面性以及合理性的重要環(huán)節(jié),把模擬法庭的考核結(jié)果融入到學(xué)生各項(xiàng)考核和年終考核中。
(2)對運(yùn)行流程進(jìn)行優(yōu)化,合理規(guī)范模擬法庭運(yùn)行機(jī)制體系。對于模擬法庭是法律教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)部分,其重視的是學(xué)生自主組織能力的培養(yǎng),在這一教學(xué)活動中,教師起到了輔助性作用,應(yīng)合理地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。為了杜絕受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛的影響,防止模擬法庭出現(xiàn)過強(qiáng)的表演性,所以在實(shí)際的模擬法庭教學(xué)中,應(yīng)以案例為核心。
在法律教學(xué)中,應(yīng)合理運(yùn)用模擬法庭教學(xué)法,應(yīng)在明確其特點(diǎn)和優(yōu)勢的同時(shí),明確在實(shí)際教學(xué)中存在的問題,從而制定完善的解決策略,真正為增強(qiáng)學(xué)生法律知識的運(yùn)用能力提供有利條件。