王玉蘭

【摘要】從傳統(tǒng)的教學(xué)實踐來看，小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯不高，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的熱情和積極性。所以在新時期，對小學(xué)語文提出了新的要求，將學(xué)生的興趣作為開展教學(xué)活動的重要因素，并加強教學(xué)方式的創(chuàng)新。為此，筆者對如何創(chuàng)新教學(xué)方式，開展有效的教學(xué)活動進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)教學(xué) 創(chuàng)新 語文

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0052-01

社會的發(fā)展與進(jìn)步離不開創(chuàng)新型人才，而小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的關(guān)鍵時期。但由于教學(xué)理念和方式落后，制約了學(xué)生的全面發(fā)展，教學(xué)改革勢在必行。在本文中，筆者主要分析了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的重要性和必要性，并探討了如何加強教學(xué)創(chuàng)新的措施，希望能夠起到參考作用。

一、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的重要性和必要性

在新時期，為了培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才，加強小學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新就顯得尤為重要，而且教學(xué)創(chuàng)新也是當(dāng)前小學(xué)語文教育發(fā)展的必然趨勢。在小學(xué)階段，學(xué)生與生俱來的潛能會在教師的引導(dǎo)和教育中發(fā)揮出來，從而提升學(xué)生的各方面能力和素養(yǎng)。在傳統(tǒng)的語文課堂中，教師滔滔不絕的講課，枯燥無味的內(nèi)容只會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)語文的興趣，而體會不到語文知識的樂趣所在。所以創(chuàng)新教學(xué)方式十分重要，通過教學(xué)創(chuàng)新，正確認(rèn)識傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，將語文與實際生活密切聯(lián)系在一起，這樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣，將其潛能在學(xué)習(xí)過程中不斷發(fā)揮和擴大，為以后的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。這也是發(fā)展素質(zhì)教育的重要要求。

二、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的方法和具體措施

（一）及時更新教學(xué)理念，選擇科學(xué)有效的教學(xué)手段

思維決定了一個人的行為，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師的思維受到應(yīng)試教育的限制，認(rèn)為只有成績提升了，學(xué)生才會得到更好的發(fā)展。但是隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力等提出了更多要求。教學(xué)理念和方式的創(chuàng)新是小學(xué)語文發(fā)展的重要趨勢。小學(xué)語文是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力，思維養(yǎng)成的重要學(xué)科，對以后的學(xué)習(xí)、生活甚至是工作都會產(chǎn)生很大的影響。所以教師應(yīng)該從思想上正確認(rèn)識語文學(xué)科的重要性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及時調(diào)整教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)思想帶來的思維限制。比如，小組合作學(xué)習(xí)模式、翻轉(zhuǎn)課堂、微課等都是教學(xué)方式的創(chuàng)新，這些新的教學(xué)方式能夠最大化激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情和積極性，讓學(xué)生成為課堂主體，對提高課堂效率十分重要。作為課堂主導(dǎo)者，應(yīng)該正確認(rèn)識教學(xué)創(chuàng)新的重要性，主動參與到教學(xué)改革中，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)理念，提高小學(xué)語文課堂效率。

（二）適當(dāng)?shù)耐貙捳Z文學(xué)科內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

語文學(xué)科涉及的內(nèi)容非常廣泛，可以說生活中處處存在語文，而且語文與其他學(xué)科的聯(lián)系也是非常密切的。比如數(shù)學(xué)題，如果學(xué)生不認(rèn)識字，或者不明白題目的意思，教學(xué)活動很難順利開展下去。這就需要學(xué)生具備基本的語文素養(yǎng)，才能理解題目并解決問題。所以在教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，與其他學(xué)科相互融通，這樣課堂氛圍會變得更加活躍，學(xué)生也會主動參與到教學(xué)中，而且學(xué)生的綜合能力也會得到提升。

（三）調(diào)整教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)過程的重要依據(jù)。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師的教學(xué)目標(biāo)就是為了提高學(xué)生的成績，提高升學(xué)率。在新課改背景下，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)該圍繞學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，尤其是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應(yīng)該給予重視?？傊?，小學(xué)教育應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代社會對人才需要進(jìn)行調(diào)整。在實踐中不僅要重視對學(xué)生知識的講解，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感，以及個性的培養(yǎng)，實現(xiàn)教學(xué)的全面創(chuàng)新。

（四）重視對學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

教學(xué)創(chuàng)新旨在轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂活動以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而實現(xiàn)為社會發(fā)展培養(yǎng)綜合型的人才。灌輸式教學(xué)方式已然不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求，而是提倡學(xué)生自主探究，將其潛能充分發(fā)揮出來。所以作為小學(xué)語文教師，應(yīng)該意識到教育的改革應(yīng)該教學(xué)方式的創(chuàng)新，其重點在于學(xué)生的全面發(fā)展，而不是成績。在自主探究學(xué)習(xí)過程中，主要以學(xué)生自學(xué)和研究為主，教師起到引導(dǎo)作用或者在適當(dāng)?shù)臅r候給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。比如，在一篇文章，如果學(xué)生不能理解某一段的內(nèi)容，教師應(yīng)該主動引導(dǎo)學(xué)生，而不是直接告訴他內(nèi)容的意思，試著鼓勵學(xué)生反復(fù)推敲、多思考。當(dāng)學(xué)生在反復(fù)閱讀之后，理解了文章的意思，會增加學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，為以后學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。再或者學(xué)生閱讀到優(yōu)美的句子和段落，教師可以鼓勵學(xué)生試著仿寫，可以有效提升學(xué)生寫作水平。由此可見，自主探究可以讓學(xué)生更好的發(fā)散思維，培養(yǎng)綜合能力。

三、結(jié)論

綜上所述，教育的最終目標(biāo)應(yīng)該是為社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)水平的人才，所以在課堂教學(xué)中應(yīng)該體現(xiàn)出“人”的重要性，將學(xué)生的主體作用充分體現(xiàn)出來。在這一過程中，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理念，放低姿態(tài)，正視自己在課堂活動中的地位和作用。根據(jù)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的要求，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，比如可以運用小組合作學(xué)習(xí)模式、游戲教學(xué)或者自主探究等，營造一個良好的課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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