【摘要】在中職院校的旅游服務(wù)專業(yè)的教學(xué)中，中國旅游地理的教學(xué)內(nèi)容是非常重要的，而隨著當(dāng)前信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越多，因此可以通過結(jié)合多媒體與中國旅游地理教學(xué)的特點(diǎn)，有效改變單一的教學(xué)模式，為學(xué)生呈現(xiàn)出更加豐富多彩的知識。教師通過多媒體教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生需要的內(nèi)容以更加形象的方式呈現(xiàn)出來，也能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生視野，對提高教學(xué)質(zhì)量有著積極的作用。

【關(guān)鍵詞】中國旅游地理 教學(xué)策略 多媒體

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）03-0182-01

一、在中國旅游地理中有效融入多媒體教學(xué)的意義

（一）滿足學(xué)生發(fā)展的需求

在傳統(tǒng)的中國旅游地理教學(xué)中，教師就是通過板書的方式來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在接受相關(guān)知識的過程中始終處于被動的狀態(tài)，并且這種單一的說教式教學(xué)模式對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不好的，無法更有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。在新時(shí)期下，關(guān)于中國旅游地理知識的教學(xué)需要通過多媒體來有效提高質(zhì)量，可以將一些較為抽象的內(nèi)容以更加形象生動的方式展現(xiàn)給學(xué)生。通過多媒體教學(xué)，能夠達(dá)到事半功倍的效果，學(xué)生如果僅僅在單一的學(xué)習(xí)模式下，會對相關(guān)知識產(chǎn)生厭倦的情感，這對于教學(xué)質(zhì)量的提高有著很大的阻礙作用，需要教師通過多媒體教學(xué)精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，保證課堂的結(jié)構(gòu)是合理的，才能夠達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)效果。

（二）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

在中國旅游地理的教學(xué)中，有效運(yùn)用多媒體還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且通過探究式學(xué)習(xí)的課堂還能提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在授課的過程中，教師對于整個(gè)課堂都需要是精心準(zhǔn)備的，并且根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來對整個(gè)課堂進(jìn)行規(guī)劃，在課程中選取部分的內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行探究。比如設(shè)計(jì)一條旅游路線，讓學(xué)生分成小組，并且不同的組別來上網(wǎng)查詢景點(diǎn)、交通、購物等相關(guān)的資料，自主設(shè)計(jì)旅游路線，通過合作與競爭來提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作能力，并且能夠在很大程度上調(diào)動學(xué)生的主觀能動性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是很有幫助的。在傳統(tǒng)的中國旅游地理教學(xué)中，教師都會采用單一的教學(xué)模式，學(xué)生長時(shí)間處于這種學(xué)習(xí)模式下，會感覺到相關(guān)知識枯燥乏味，久而久之會喪失學(xué)習(xí)興趣。而多媒體較之于傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的優(yōu)勢，可以通過有效整合當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上的旅游資源，將不同地區(qū)美麗的風(fēng)景圖片整合成課件，并且結(jié)合合適的音樂為學(xué)生展示出來，這樣學(xué)生就能夠?qū)γ利惖纳胶印⒉煌貐^(qū)的風(fēng)俗民情等有一個(gè)更加直觀的了解，也能夠更直接地使其產(chǎn)生相應(yīng)的情感，在被不同奇妙景觀吸引的同時(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在課堂中化被動為主動，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、多媒體在中國旅游地理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師在進(jìn)行教學(xué)中，可以借助多媒體來營造更加有效的教學(xué)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過多媒體可以更好的豐富教學(xué)課堂，豐富教學(xué)知識量。教師可以將不同的知識點(diǎn)進(jìn)行整合，讓學(xué)生通過更容易接受的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容，這對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生也是非常好的，可以調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。較為死板的教學(xué)內(nèi)容有礙于教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)生在合適的學(xué)習(xí)氛圍中，也會對中國旅游地理知識的學(xué)習(xí)更感興趣。

（二）與傳統(tǒng)教學(xué)模式互補(bǔ)

教師需要明確，在中國旅游地理的教學(xué)中，使用多媒體教學(xué)并不是需要教師完全舍棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是應(yīng)該與傳統(tǒng)的教學(xué)模式實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)。因?yàn)閮煞N教學(xué)模式都各有其有點(diǎn)，通過傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生對一些基礎(chǔ)內(nèi)容的記憶更加深刻，通過多媒體教學(xué)，對于學(xué)生來說是一種放松，在一種更加輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)對相關(guān)知識的記憶。教師需要平衡不同教學(xué)模式的使用時(shí)間，二者相得益彰，不能為了追求某種教學(xué)效果而濫用多媒體。此外，教師在教學(xué)中也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生之間的個(gè)體差異性來開展教學(xué)活動，也就是我們所說的“因材施教”，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能夠接受這種教學(xué)模式。教無定法，教師需要根據(jù)自身的實(shí)際教學(xué)狀況來規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。

（三）培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能

對于旅游服務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)專業(yè)知識的目的就是為了掌握旅游管理與服務(wù)方面的內(nèi)容，在將來從事旅游服務(wù)行業(yè)或者旅游管理行業(yè)的過程中具備基礎(chǔ)技能。在當(dāng)前中職院校中，對于相關(guān)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會是比較少的，因此很多時(shí)候都是通過多媒體來為學(xué)生講解內(nèi)容。教師可以借助多媒體的交互性，讓學(xué)生通過觀看錄制的視頻去體會其中的知識點(diǎn)或者技能，并且在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力，不斷更新自己的專業(yè)技能。教師需要結(jié)合學(xué)生對專業(yè)技能的掌握狀況，有選擇地使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，提升教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡介：

閔凡?。?976年12月-），男，安徽省定遠(yuǎn)縣人，研究方向：中職學(xué)校旅游服務(wù)專業(yè)中國旅游地理教學(xué)方面。