劉鵬 劉暢

【摘要】實踐教學(xué)是實現(xiàn)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，本文結(jié)合沈陽工業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)的實際情況，把物流管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系劃分為實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、設(shè)計教學(xué)、活動教學(xué)四大內(nèi)容，構(gòu)建物流管理專業(yè)特有的實踐教學(xué)體系。

【關(guān)鍵詞】物流管理 實踐教學(xué)

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）04-0249-02

2009年3月國務(wù)院發(fā)布了《物流業(yè)調(diào)整和振興規(guī)劃》，使物流業(yè)成為十大振興行業(yè)之一。2014年10月國務(wù)院印發(fā)了《物流業(yè)發(fā)展中長期規(guī)劃（2014-2020年）》，部署加快現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展。實踐教學(xué)體系是培養(yǎng)物流管理專業(yè)學(xué)生實踐動手能力和創(chuàng)新能力的重要途徑。物流管理專業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生物流管理實踐能力和物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，形成物流管理專業(yè)特有的實踐教學(xué)體系。沈陽工業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)的實踐教學(xué)體系劃分為實驗教學(xué)、實習(xí)教學(xué)、設(shè)計教學(xué)、活動教學(xué)四大內(nèi)容。

一、實驗教學(xué)體系

在構(gòu)建物流管理專業(yè)實驗教學(xué)體系時，通過實驗學(xué)習(xí)物流知識為主、驗證物流學(xué)理論為輔，讓學(xué)生掌握現(xiàn)代物流相關(guān)領(lǐng)域的運作方法與實務(wù)，具有解決物流管理實際問題的能力。

（一）課程實訓(xùn)

由于物流管理專業(yè)性質(zhì)決定了還需要理論學(xué)習(xí)，可通過課堂訓(xùn)練、案例分析討論、角色扮演法等方式調(diào)動學(xué)生積極性，活躍課堂氛圍。使學(xué)生既領(lǐng)會了理論知識，又加深了與老師同學(xué)之間的溝通交流。

對于課堂訓(xùn)練，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置相關(guān)課題，學(xué)生以小組分工的形式合作完成。學(xué)生自行搜集資料，經(jīng)過小組內(nèi)討論形成報告，并以PPT的形式在課堂上展示。各組派代表擔(dān)任評委，對其他組評價打分。最終匯總，形成結(jié)論。

對于案例分析，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合理論知識與生活經(jīng)驗全方位分析案例，指導(dǎo)學(xué)生以課堂討論的方式給出不同解決辦法，從而改變以往刻板的授課方式。

對于工作角色扮演，學(xué)生扮演物流企業(yè)工作人員，如業(yè)務(wù)員、進(jìn)出貨專員、采購員、操作員、物流協(xié)調(diào)員、運營單證員等。

（二）校內(nèi)模擬實訓(xùn)

校內(nèi)模擬實訓(xùn)是物流管理專業(yè)實驗教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，校內(nèi)模擬實訓(xùn)從兩個方面展開。1）物流管理實驗室軟件模擬實訓(xùn)，通過Witness仿真軟件、倉儲管理系統(tǒng)軟件、配送管理系統(tǒng)軟件和國際物流系統(tǒng)軟件等軟件，物流管理實驗室可同時容納60多人進(jìn)行上機(jī)操作。2）校內(nèi)頂崗實訓(xùn)，一是去校內(nèi)“信之正超市”頂崗實訓(xùn)，可提高從事采購、倉儲、運輸、配送等崗位能力及操作物流設(shè)備的能力；二是去學(xué)校圖書館，模擬書籍采購，教材存放、儲位管理等，還可以組織同學(xué)向各班進(jìn)行教材配送。

二、實習(xí)教學(xué)體系

沈陽工業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)與多個企業(yè)密切合作，積極探索產(chǎn)學(xué)合作教育模式，主要有認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)實習(xí)和畢業(yè)實習(xí)等三種形式。

（一）認(rèn)識實習(xí)

學(xué)生在大學(xué)二年級下學(xué)期的第19周，到合作企業(yè)沈陽順豐快遞（沈陽工大服務(wù)點）進(jìn)行為期一周的認(rèn)識實習(xí)。認(rèn)識實習(xí)過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題和向生產(chǎn)實際學(xué)習(xí)的能力和方法，特別要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新意識。通過認(rèn)識實習(xí)，應(yīng)使學(xué)生了解物流管理專業(yè)方面的知識，了解現(xiàn)代化生產(chǎn)過程和企業(yè)管理。實習(xí)結(jié)束后，學(xué)生必須對實習(xí)過程中的表現(xiàn)寫出總結(jié)，提交一份字?jǐn)?shù)不少于 3000字的實習(xí)報告。

（二）專業(yè)實習(xí)

學(xué)生在大學(xué)三年級下學(xué)期的第19-20周，到合作企業(yè)中國儲運公司和沈陽運輸集團(tuán)進(jìn)行為期兩周的專業(yè)實習(xí)。專業(yè)實習(xí)是物流管理專業(yè)教學(xué)計劃的重要組成部分。組織學(xué)生參觀先進(jìn)的物流設(shè)備、生產(chǎn)流水線、自動化立體倉庫等，系統(tǒng)消化和鞏固本專業(yè)理論知識，參觀中特別注意與本專業(yè)有關(guān)的物流運作部分。

（三）畢業(yè)實習(xí)

學(xué)生在大學(xué)第四年的下學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)，每年的3月1日至4月30日學(xué)生可以到所簽約的企業(yè)進(jìn)行兩個月畢業(yè)實習(xí)。通過畢業(yè)實習(xí)，讓學(xué)生提前了解所簽約企業(yè)的文化和運作過程，為7月份畢業(yè)后進(jìn)入該企業(yè)提前做準(zhǔn)備。學(xué)校也可以與公司簽訂校企合作協(xié)議，實行訂單式培養(yǎng)。

三、設(shè)計教學(xué)體系

素質(zhì)教育為導(dǎo)向的設(shè)計教學(xué)體系主要包括課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計兩個環(huán)節(jié)。

（一）課程設(shè)計

沈陽工業(yè)大學(xué)物流管理專業(yè)主要包括建模與決策技術(shù)課程設(shè)計、供應(yīng)鏈管理課程設(shè)計、第三方物流管理與實務(wù)課程設(shè)計、物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計課程設(shè)計等。建模與決策技術(shù)課程設(shè)計內(nèi)容包括：沈陽職業(yè)培訓(xùn)市場調(diào)查及其系統(tǒng)分析，沈陽快餐市場調(diào)查及其系統(tǒng)分析，大學(xué)生就業(yè)影響因素的系統(tǒng)分析，大學(xué)生就業(yè)、考研、出國深造的收益與風(fēng)險分析等。供應(yīng)鏈管理課程設(shè)計的主要任務(wù)是圍繞該企業(yè)背景和存在的問題，提出適合該企業(yè)供應(yīng)鏈設(shè)計的目標(biāo)及解決方案。第三方物流管理與實務(wù)課程設(shè)計讓學(xué)生通過試驗?zāi)軌虺醪秸莆盏谌轿锪髌髽I(yè)的業(yè)務(wù)流程，熟悉第三方物流軟件的基本功能，能夠進(jìn)行基本操作。物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計課程設(shè)計通過某工廠布置設(shè)計的實際操作，掌握系統(tǒng)布置設(shè)計方法的規(guī)范設(shè)計程序。

（二）畢業(yè)設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計一般與畢業(yè)實習(xí)緊密結(jié)合，是實踐教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，選題結(jié)合畢業(yè)實習(xí)的企業(yè)，盡量來自指導(dǎo)老師的研究課題。畢業(yè)設(shè)計包括開題報告、調(diào)研報告、外文翻譯和畢業(yè)論文四部分內(nèi)容。畢業(yè)論文的開題，中期檢查、答辯等環(huán)節(jié)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生真正能將所學(xué)知識和技能應(yīng)用到畢業(yè)論文的寫作過程中，綜合應(yīng)用所學(xué)知識，分析、解決問題。

四、活動教學(xué)體系

物流管理專業(yè)中內(nèi)容廣泛形式多樣的活動教學(xué)體系，主要指各類社團(tuán)活動、知識競賽、技能競賽和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動等。

新生入學(xué)后，開設(shè)物流知識講座并舉辦新生見面交流會。老師、學(xué)長與學(xué)生當(dāng)面交流，對行業(yè)背景及就業(yè)前景進(jìn)行闡述。鼓勵學(xué)生積極參加社團(tuán)，尤其是物流相關(guān)社團(tuán)，如物流技能社、市場營銷社、科協(xié)、ERP協(xié)會等。通過各種社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和自學(xué)能力，并加深與同學(xué)的溝通交流。

在大學(xué)一二年級中，舉辦物流專業(yè)技能比賽，如物流行業(yè)市場調(diào)查大賽、市場營銷大賽、物流創(chuàng)新設(shè)計大賽等。作為專業(yè)教師可以在比賽中擔(dān)任評委，為學(xué)生提出中肯意見，提高學(xué)生對專業(yè)知識的應(yīng)用能力。

在大學(xué)三四年級中，舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、物流職業(yè)技能大賽，參加“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新大賽等。為了豐富學(xué)生的課余生活，進(jìn)一步掌握物流理論知識，提高應(yīng)用實踐能力，可以通過實行本科生導(dǎo)師制的方式鼓勵學(xué)生參加課外調(diào)研和物流大賽。

參考文獻(xiàn)：

[1]董振寧，高莉，陳浪城，廖諾，張德鵬.高水平大學(xué)物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系研究[J].實驗技術(shù)與管理，2016，33（6）：177-179.

[2]王麗穎.多視角下物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].物流技術(shù)，2015，34：212-214.

[3]譚波.基于創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的高職物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系研究[J].教育與職業(yè)，2010，3：141-142.

[4]林錚.依據(jù)現(xiàn)狀構(gòu)建物流管理專業(yè)實踐教學(xué)模式的探討[J].福建建材，2009，5：19-20.

[5]劉斌.物流管理專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀分析與體系構(gòu)建[J].物流工程與管理，2009，31：143-145.

作者簡介：

劉鵬（1978.02-），男，漢族，湖北黃岡人，博士，副教授，研究方向：物流管理，生產(chǎn)調(diào)度。