徐軍紀(jì)

摘要：就業(yè)指導(dǎo)是高校的重要課程之一，除了教授就業(yè)技能，還具有輔德功能，但很容易被忽視。本文首先分析了就業(yè)指導(dǎo)課在提高學(xué)生道德素質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)和心理健康幾方面的作用，然后提出了一些促進(jìn)德育滲透的方法。

關(guān)鍵詞：高校就業(yè)指導(dǎo)；輔德功能；職業(yè)素養(yǎng)；道德素質(zhì)

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）08-0021-02

德育作為教育的一項重要內(nèi)容，在當(dāng)前社會作用日益突出，受到高度重視。我國高校的德育水平整體偏低，隨著素質(zhì)教育的普及，各高校紛紛采取措施，加強(qiáng)德育建設(shè)，雖取得了一定的成績，但依然存在著不少問題。以就業(yè)指導(dǎo)為例，就業(yè)競爭非常激烈，面對就業(yè)難的現(xiàn)象，學(xué)校、家庭和學(xué)生更關(guān)注就業(yè)技能和應(yīng)聘技巧，將就業(yè)指導(dǎo)課完全作為找工作的輔助渠道，忽視了德育教育。所以，在新形勢下，必須重視并充分發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)課的輔德功能，針對其中的不足，及時采取有效對策，促進(jìn)德育在就業(yè)指導(dǎo)中的滲透。

一、論高校教育就業(yè)指導(dǎo)課的輔德功能

1.提升大學(xué)生的道德素質(zhì)。個人道德素質(zhì)包括很多內(nèi)容，如政治觀、法治觀、人生觀、價值觀、成才觀等。其中，政治觀關(guān)乎公民的政治信仰和立場，是實現(xiàn)“中國夢”必須具備的基本素質(zhì)。我國是法治國家，法律的約束和強(qiáng)制性，更多的是為其保護(hù)功能服務(wù)，保護(hù)弱勢群體，保護(hù)公民的合法權(quán)益。大學(xué)生是國家的棟梁，應(yīng)強(qiáng)化法治意識，了解法律條例，做一個懂法、守法的合格公民。價值觀和人生觀則具體體現(xiàn)在每個大學(xué)生的生活和職業(yè)中，如果價值觀錯誤，可能會帶來很嚴(yán)重的后果。比如網(wǎng)絡(luò)暴力、拜金主義，此類價值觀一旦形成，很容易發(fā)展成實際行為，對個人和集體都不利。試想一下，如果大學(xué)生去求職，政治觀錯誤、法制觀淡薄、人生觀模糊、價值觀不正，用人單位肯定不會錄用。所以，高校教育就業(yè)指導(dǎo)涉及的內(nèi)容很多，并非只有求職技巧，提升個人道德素質(zhì)才是基礎(chǔ)。

2.提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。我國目前的“就業(yè)難”現(xiàn)象很奇怪，國內(nèi)人才總量急缺，每年都有幾百萬畢業(yè)生，但依舊很多人找不到工作?；蛟S可以換個解讀方法，即就業(yè)難現(xiàn)象并非因為畢業(yè)人數(shù)過多，其原因覆蓋了社會、學(xué)校、個人多個方面，比如區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡，學(xué)校教學(xué)存在缺陷，但更重要的是學(xué)生的個人素養(yǎng)和綜合能力達(dá)不到用人單位的要求?，F(xiàn)在很多企業(yè)在招聘時，雖然對學(xué)歷依舊有很高的要求，但實際上更看重其職業(yè)道德。即便學(xué)歷再高、能力再強(qiáng)，如果誠信缺失，個人主義嚴(yán)重，不懂得尊重他人，其職場道路也很難長遠(yuǎn)。尤其是一些大型的國內(nèi)企業(yè)、外企、國內(nèi)外聯(lián)合創(chuàng)辦的企業(yè)，對職業(yè)道德的重視度高于其學(xué)歷和技能。所謂職業(yè)道德或者職業(yè)素養(yǎng)是個人道德素質(zhì)在職場中的具體體現(xiàn)，比如禮儀、信譽(yù)度、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)精神、團(tuán)隊合作意識，這些是大學(xué)生在現(xiàn)代職場中長遠(yuǎn)發(fā)展的根基。同樣，高校就業(yè)指導(dǎo)課中也包括這些內(nèi)容。

3.促進(jìn)大學(xué)生的心理健康。就當(dāng)下來看，大學(xué)生多為“95后”，生長環(huán)境相對較好，基本不會遭遇大的挫折，加上獨生子女占了很大比重，缺乏吃苦耐勞的精神，整體心理素質(zhì)較差。在激烈的競爭中，失敗是尋常事，但很多大學(xué)生在失敗后自責(zé)后悔、一蹶不振，甚至部分大學(xué)生因為戀愛失敗而自殺，可見其心理是何其的脆弱。成功后易自傲也是一種常見現(xiàn)象，某些學(xué)生喜歡人前炫耀，從不顧及讓人感受，成功后便驕傲，以至于口碑極差。另外，還有自卑、攀比、從眾等各種心理狀態(tài)，都會影響到大學(xué)生自身的發(fā)展。其實，“95后”大學(xué)生也有很多優(yōu)點，比如學(xué)習(xí)新事物較快、創(chuàng)新能力強(qiáng)，在職場上一味地從眾，極有可能被忽視，反而是敢于打破傳統(tǒng)思維、大膽創(chuàng)新的人才，更容易取得成功。所以，高校就業(yè)指導(dǎo)課要注重這兩方面的教學(xué)，既要開展心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康，克服不良心理，又要挖掘長處，使其個人價值得到最大化發(fā)揮。

二、如何在高校就業(yè)指導(dǎo)課中滲透德育

1.完善教學(xué)體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課系統(tǒng)化、規(guī)范化建設(shè)，建立健全的教學(xué)體系，包括課程設(shè)置、授課時間、任課教師、意外調(diào)整、教學(xué)計劃、預(yù)期目標(biāo)等，都要納入教學(xué)體系范圍，作為重點考慮的內(nèi)容。明確整體目標(biāo)，即培養(yǎng)學(xué)生正確的職業(yè)觀、合理的就業(yè)觀，形成自我職業(yè)規(guī)劃意識，進(jìn)而樹立正確的價值觀和人生觀，并在學(xué)校指導(dǎo)下，提高自我素養(yǎng)和必要的職業(yè)生存及拓展能力，繼而要將其分解為若干小目標(biāo)，逐個實現(xiàn)，比如按照年級劃分，每學(xué)期都有相應(yīng)的目標(biāo)，標(biāo)出重難點，如此循序漸進(jìn)，直至最后完成總目標(biāo)。另外，教學(xué)體系不僅包括課堂內(nèi)，還包括課堂外，甚至包括前期調(diào)查、就業(yè)后的追蹤等。高校若想長久發(fā)展，就必須獲取足夠多的信息，總結(jié)過去的經(jīng)驗教訓(xùn)，分析當(dāng)前形勢，并對未來進(jìn)行預(yù)測。比如，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后的表現(xiàn)和成就，與其在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況對比，從而適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略。

2.更新方法內(nèi)容。時代在變化，尤其是在世界一體化形勢下，教學(xué)工作必須緊貼時代主題，跟緊時代潮流。高校就業(yè)指導(dǎo)課中的德育，應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容和方法的更新，刪舊增新，根據(jù)社會用人單位需求，結(jié)合學(xué)生特點，打造高效課堂。以案例分析法為例，通過分析相關(guān)案例，令學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，并在分析過程中學(xué)會表達(dá)自己的態(tài)度，積累經(jīng)驗。樹立榜樣是其中一種具體的途徑，即尋找真實的先進(jìn)人物，傳播其先進(jìn)事跡和精神，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。一方面可以起到引導(dǎo)作用，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的斗志，激勵學(xué)生進(jìn)取。學(xué)?？梢匝埳鐣?、成功的創(chuàng)業(yè)人士或者校友來學(xué)校傳授經(jīng)驗，并對當(dāng)前的社會環(huán)境、就業(yè)形勢等進(jìn)行分析，拓展學(xué)生的眼界，為其提供更多想法和思路。利用互聯(lián)網(wǎng)，可以加微信群，關(guān)注微博，與榜樣即時互動。另外，情境法也有著廣泛的應(yīng)用。簡單來說，就是創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，還原真實場面。比如，學(xué)校可以研發(fā)一個簡單的零件制造系統(tǒng)，所有崗位的工作人員同時工作，系統(tǒng)才會正常運(yùn)轉(zhuǎn)。將學(xué)生分為若干小組，兩兩比賽，一組是經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的，另一組則是大學(xué)生。在實際教學(xué)中，有的學(xué)生遲到，有的不能配合集體，有的操作失誤，都使得系統(tǒng)不能正常運(yùn)行，與另一組差距越拉越大。在此過程中，無需教師多說，學(xué)生就能意識到準(zhǔn)時、合作、遵守規(guī)則的重要性。

3.注重因材施教。每個學(xué)生的思維、能力等都有很大不同，即便所學(xué)專業(yè)相同，面對職場挑戰(zhàn)，其表現(xiàn)也會出現(xiàn)明顯差異。應(yīng)聘失敗者未必不如成功被錄取者，或許只是發(fā)揮失常，或許是因為不適合該工作?，F(xiàn)代求職講究雙向選擇，自由空間較大，教師首先應(yīng)明確這一點，鼓勵學(xué)生做最真實的自己，凡事盡最大努力。在注重因材施教的同時，還要尊重學(xué)生的個性。教師應(yīng)結(jié)合考試成績、平時表現(xiàn)、交際能力、社團(tuán)活躍度等因素考慮，對每個學(xué)生都有個較為全面的了解，將其優(yōu)缺點分別記錄下來，予以相應(yīng)的指導(dǎo)。如果是政策形勢、行業(yè)動態(tài)等，可進(jìn)行集體教學(xué)，但若涉及個人求職、職業(yè)生涯規(guī)劃，除了公眾內(nèi)容，教師必須予以個人指導(dǎo)。比如，有些貧困生存在自卑心理，但也可能會有仇富心態(tài)，教師應(yīng)進(jìn)行心理開導(dǎo)，以免學(xué)生誤入歧途；有些學(xué)生交際能力很強(qiáng)，但經(jīng)常丟三落四；有些學(xué)生學(xué)識豐富，但經(jīng)常不修邊幅。面對不同的學(xué)生，教師不妨設(shè)立咨詢辦公室，一一指導(dǎo)。

4.開展實踐活動。目前，很多高校都很重視德育教育，但最終效果并不理想，很大一部分原因在于紙上談兵，理論和實踐之間出現(xiàn)了斷層。德育教育的最終目的是將所學(xué)應(yīng)用到實際中去，同理，就業(yè)指導(dǎo)課的德育教學(xué)，應(yīng)該將德育理論知識運(yùn)用到就業(yè)和職場中。這就要求提高實踐課的比重，促進(jìn)理論和實踐的完美結(jié)合。比如勤工儉學(xué)，與學(xué)校的手機(jī)營業(yè)廳、餐廳、超市等聯(lián)系，如果用人，教師便可推薦學(xué)生，為其提供鍛煉的機(jī)會。在營業(yè)廳除了能夠?qū)W習(xí)專業(yè)技能外，學(xué)生還必須樹立服務(wù)意識，注重穿著，深諳禮儀，了解學(xué)生用戶群的消費(fèi)習(xí)慣，如此才能強(qiáng)化自身能力，業(yè)績自然也會隨之提升。在餐廳和超市，學(xué)生需鍛煉吃苦耐勞的素質(zhì)，講誠信和公德。此外，如果條件允許，學(xué)?？膳c當(dāng)?shù)仄髽I(yè)聯(lián)系，安排學(xué)生入職實習(xí)，盡快熟悉職場環(huán)境。

三、結(jié)語

當(dāng)前很多高校的就業(yè)指導(dǎo)課過于看重求職技能的培養(yǎng)，并不是說求職技能不重要，而是要意識到另外一項不容忽視的因素，即德育。無論是社會用人需求，還是從個人發(fā)展來看，德育的作用越來越明顯，所以各高校應(yīng)調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)課，提高德育比重，使其成為德育教育的一個重要途徑，為社會輸出更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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