王思杰+王英惠

一、學(xué)術(shù)道德失范的現(xiàn)實(shí)狀況

近年來(lái)，藝術(shù)類院校大學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范的案例時(shí)有發(fā)生，成為師生們廣泛議論和關(guān)注的焦點(diǎn)。

藝術(shù)類院校的學(xué)生高考前，背下一篇“范文”，考上了大學(xué)，沒(méi)人過(guò)問(wèn)。到大學(xué)畢業(yè)時(shí)，再寫(xiě)論文，發(fā)現(xiàn)是抄襲的，受到了處罰。中小學(xué)學(xué)生抄襲無(wú)人指責(zé)，大學(xué)階段的學(xué)生就受到追究。

究其大學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范的原因，有學(xué)生自身的原因，也有老師、家長(zhǎng)，甚至整個(gè)社會(huì)的原因。從更深層次看，藝術(shù)類院校大學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范問(wèn)題，與他們學(xué)業(yè)緊張、學(xué)術(shù)管理體制滯后等諸多影響有關(guān)。目前，我國(guó)學(xué)術(shù)界和教育界對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范的懲治已經(jīng)從道德標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)換到法制標(biāo)準(zhǔn)，為了學(xué)術(shù)研究更健康，社會(huì)各界都加強(qiáng)了監(jiān)督。我國(guó)現(xiàn)行的《著作權(quán)法》等法律法規(guī)，對(duì)大學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范的現(xiàn)狀，也起到了制約作用。教育部門、學(xué)校也加大了學(xué)術(shù)審查和懲處力度。有效遏制了高校學(xué)術(shù)道德失范的不良風(fēng)氣，但是，盡管如此，藝術(shù)類院校大學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象，仍沒(méi)有完全杜絕。

二、學(xué)術(shù)道德失范的原因分析

教師們?cè)谘芯克囆g(shù)類院校大學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范的原因時(shí)認(rèn)為，學(xué)生們之所以出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德失范，是由于學(xué)術(shù)制度不健全，學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)無(wú)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)術(shù)管理無(wú)對(duì)策……導(dǎo)致的，還有的認(rèn)為是由于高校擴(kuò)招導(dǎo)致的……說(shuō)法還有很多。

本文根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查和訪談方式，對(duì)藝術(shù)類高校學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范的原因進(jìn)行了調(diào)查分析。問(wèn)卷發(fā)放對(duì)象選取遼寧傳媒學(xué)院和周邊藝術(shù)類院校以及部分機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，征求他們對(duì)藝術(shù)類高校大學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范問(wèn)題的看法。

在問(wèn)卷調(diào)查和訪談時(shí)，我們了解到，許多藝術(shù)類高校學(xué)生根本不知道什么是“學(xué)術(shù)道德失范”，什么是“學(xué)術(shù)不端行為”……可見(jiàn)，高校學(xué)術(shù)道德失范問(wèn)題，當(dāng)前仍然缺乏普及力度、教育力度、監(jiān)管力度和懲罰力度。學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象泛濫也在情理之中。

在問(wèn)卷調(diào)查和訪談時(shí)，我們還了解到，在互聯(lián)網(wǎng)中，藝術(shù)類高校學(xué)生可以便捷地抄襲論文，網(wǎng)絡(luò)論文成了原始資料庫(kù)，同類文章復(fù)制粘貼后，就是一篇畢業(yè)論文。還有，國(guó)內(nèi)不少藝術(shù)類院校學(xué)校要求在校讀書(shū)的學(xué)生在規(guī)定期間內(nèi)必須發(fā)表或提交論文，由于時(shí)間緊迫，學(xué)生們只能冒險(xiǎn)抄襲別人的論文，應(yīng)付差事。

在問(wèn)卷調(diào)查和訪談時(shí)，我們還了解到，藝術(shù)類高校學(xué)生對(duì)論文評(píng)價(jià)機(jī)制感到不公平。自己辛辛苦苦寫(xiě)出的論文，不被肯定，別人抄來(lái)的論文竟然獲獎(jiǎng)了。所以，自己也剪刀加漿糊干起來(lái)。究其原因，社會(huì)環(huán)境影響，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的功利性，迫使學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范。

在問(wèn)卷調(diào)查和訪談時(shí)，我們還注意到，的確有一些藝術(shù)類高校學(xué)生企圖讓論文“蒙混”過(guò)關(guān)，一些學(xué)生盡管自己的論文被發(fā)現(xiàn)是抄襲的，也不在乎。這些學(xué)生其實(shí)才是真正的學(xué)術(shù)道德失范的典型。原因就是他們不具備學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)，再加上教師也沒(méi)有嚴(yán)格要求，所以，他們也就很難養(yǎng)成遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范的自覺(jué)性。

三、學(xué)術(shù)道德失范的教育對(duì)策

對(duì)策一：學(xué)校要在新生入學(xué)起就重視學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育

大學(xué)生學(xué)術(shù)道德規(guī)范應(yīng)該從學(xué)生入學(xué)就做起，一入學(xué)就要樹(shù)立正確的學(xué)術(shù)道德規(guī)范觀念。

學(xué)校要在學(xué)生大學(xué)一年級(jí)就制定出具體要求來(lái)約束學(xué)生：例如，⑴學(xué)校、老師和輔導(dǎo)員在學(xué)生入學(xué)后，要組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)道德規(guī)范內(nèi)容及相應(yīng)法律法規(guī)。⑵學(xué)校、老師和輔導(dǎo)員必須在學(xué)生入學(xué)初期，培養(yǎng)樹(shù)立學(xué)生良好的學(xué)術(shù)道德行為，尊重別人的學(xué)術(shù)成果。⑶凡是要求學(xué)生撰寫(xiě)的各類論文、各種報(bào)告都使用“學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)”，進(jìn)行抽檢，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)術(shù)道德失范行為，立即糾正。

對(duì)策二：學(xué)生在校期間要經(jīng)常開(kāi)展法制教育和寫(xiě)作訓(xùn)練

大學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象，要通過(guò)法律法規(guī)來(lái)約束。大學(xué)生通過(guò)不斷提高自律能力，培養(yǎng)自己在學(xué)術(shù)活動(dòng)中遵紀(jì)守法的意識(shí)。教師及輔導(dǎo)員也要在課上或課下宣講樹(shù)立法制觀念的重要意義，提醒學(xué)生在科研的道路上要尊重他人的勞動(dòng)成果和合法權(quán)益。

教師在培養(yǎng)學(xué)生正確的科技寫(xiě)作理論與方法時(shí)，要把自己寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。教師既要講清著作權(quán)法涉及到的法律法規(guī)問(wèn)題，又要講好相關(guān)科技寫(xiě)作理論與方法。撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文要做到以下幾方面：⑴論文內(nèi)容準(zhǔn)確，揭示客觀事物的規(guī)律和本質(zhì)。⑵表達(dá)得體，思維縝密，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔。⑶引用文字重視署名、出處。

對(duì)策三：學(xué)校要建立有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)術(shù)道德是否失范，教師要依據(jù)科學(xué)的評(píng)價(jià)方法以及有利于學(xué)生成長(zhǎng)的評(píng)價(jià)機(jī)制進(jìn)行評(píng)價(jià)。例如，使用“學(xué)術(shù)不端文獻(xiàn)檢測(cè)系統(tǒng)”隨時(shí)監(jiān)控，再如，成立學(xué)術(shù)道德規(guī)范委員會(huì)，鑒定評(píng)審，同時(shí)，還要制定學(xué)生學(xué)術(shù)道德規(guī)范管理?xiàng)l例、獎(jiǎng)懲條例，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的學(xué)生，懲罰學(xué)術(shù)道德失范的學(xué)生。

總之，采取積極對(duì)策扭轉(zhuǎn)藝術(shù)類院校大學(xué)生學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)狀，這正是藝術(shù)類院校當(dāng)前需要認(rèn)真解決的重大問(wèn)題。

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[3]馬革蘭.研究生學(xué)術(shù)道德失范、根源及對(duì)策[J].黑龍江高教研究，2009，189（11）.

（作者單位：遼寧傳媒學(xué)院）

（通訊作者：王英惠）