王燕

初中教學(xué)中英語是重要的課程之一，英語教師在教學(xué)中提高學(xué)生的英語聽力能力是非常重要的。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，英語越來越受到了重視，在實踐教學(xué)中由于受到母語的干擾導(dǎo)致學(xué)生無法提高英語水平，直接影響學(xué)生的英語基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生盡快地提高英語聽力能力，教師需要采取有效的教學(xué)策略，實現(xiàn)學(xué)生英語聽力水平的快速提高。本文著重闡述了初中學(xué)生在英語聽力遇到的諸多問題，并針對問題提出了幾種相應(yīng)的策略，以提高學(xué)生的聽力水平。

1. 初中英語聽力障礙

1.1語言障礙

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中往往受到語言的影響，導(dǎo)致學(xué)生不能很好地掌握每個單詞的發(fā)音，教師在教學(xué)中語速比較慢而實際聽力語速較快學(xué)生不能適應(yīng)，學(xué)生對發(fā)音相近的單詞無法辨別，很容易造成混淆，這些語言障礙都是影響學(xué)生的聽力能力的重要原因。此外，學(xué)生對語法知識掌握不熟練，對英語單詞發(fā)音的辨識能力較差，造成英語聽力障礙。主要是學(xué)生對英語語句的結(jié)構(gòu)、時間表述、語言態(tài)度表述及主句從句之間關(guān)系等語法知識掌握不準確，無法將學(xué)習(xí)的英語語法知識運用自如，從而使學(xué)生在聽力中不能正確分辨出材料的重點內(nèi)容。

1.2受母語干擾的障礙

學(xué)生受母語的干擾不能將英語逐字逐句的翻譯出來，學(xué)習(xí)英語時不能將語言信息有效的轉(zhuǎn)化，阻礙了學(xué)生英語思維，降低了學(xué)生的反應(yīng)速度，不利于學(xué)生英語聽力水平的提高。英語邊聽邊翻譯的聽力方式要求學(xué)生對英語知識的掌握程度較高，不適合初中生。初中生所學(xué)習(xí)的英語知識是有限的，在進行英語聽力時，學(xué)生的第一反應(yīng)是將英語轉(zhuǎn)化為母語進行記憶。其實，學(xué)生應(yīng)該將聽力內(nèi)容進行英語記憶，在聽力材料播放結(jié)束之后，在對自己記憶的英語進行母語轉(zhuǎn)化，有助于提高學(xué)生英語速記的能力，進而使英語聽力水平有所提升。

影響學(xué)生英語聽力的原因有很多種，其主要因素是英語的語言障礙及受母語干擾的障礙。因此，初中英語教師要提高學(xué)生的英語聽力水平，就要從以上兩個方面著手，使學(xué)生熟悉英語發(fā)音并熟練掌握英語語法、改變學(xué)生在聽力時先進行母語翻譯的習(xí)慣，從而使初中生英語聽力水平得到提升。

2. 初中英語聽力訓(xùn)練策略

學(xué)生英語聽力水平不是一朝一夕就能夠得到改善的，教師需要在日常學(xué)習(xí)中為學(xué)生營造英語“聽”的語言環(huán)境，逐漸提高學(xué)生的聽力水平。針對影響學(xué)生英語聽力的原因，下文提出兩點具體措施，以改善學(xué)生的英語聽力現(xiàn)狀。

2.1引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣

提高學(xué)生的聽力能力使學(xué)生更加深入地了解英語知識，教師在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，加強學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解，訓(xùn)練聽力的過程中要求學(xué)生邊聽邊記，使學(xué)生有效地掌握聽力技巧。

首先，教師要加強學(xué)生英語發(fā)音的訓(xùn)練，利用與教材配合使用的錄音帶，糾正學(xué)生的發(fā)音。學(xué)生在練習(xí)英語發(fā)音時，逐漸掌握英語發(fā)音技巧，并通過錄音帶逐漸適應(yīng)英語聽力的語速，從而避免因英語發(fā)音掌握不準確、跟不上英語語速而造成的聽力效果較差。例如：在練習(xí)英語發(fā)音中，有很多單詞的發(fā)音是相近的，學(xué)生若是對英語發(fā)音掌握不準確，無法判斷出所聽到的單詞是什么，進而無法對聽力材料進行正確翻譯。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)習(xí)良好聽力習(xí)慣首要任務(wù)是，加強學(xué)生的英語發(fā)音訓(xùn)練。

其次，教師指導(dǎo)學(xué)生自主進行聽力練習(xí)，并幫助學(xué)生選擇合適的聽力材料。良好的聽力習(xí)慣是逐漸養(yǎng)成的，緊靠英語課堂時間不足以滿足學(xué)生聽力需求，還需要教師督促學(xué)生進行自主聽力訓(xùn)練，教師幫助進行聽力資料的選擇，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，進而提高學(xué)生的聽力能力。

2.2日常教學(xué)中加強聽力訓(xùn)練

教師在日常教學(xué)中加強對學(xué)生聽力訓(xùn)練，課堂上要以聽力訓(xùn)練為主，這是提高學(xué)生英語聽力能力的有效方法，教師可以利用課前時間讓學(xué)生聽一些與英語相關(guān)的材料，并引導(dǎo)學(xué)生進行有效思考，從而實現(xiàn)學(xué)生聽力能力的提高。例如：教材中聽力練習(xí)材料，教師可以在課堂上反復(fù)進行播放，學(xué)生聽不懂的地方可以循環(huán)播放，使學(xué)生逐漸熟悉材料中的英語發(fā)音及語法的運用，一篇聽力材料的掌握，可以促進學(xué)生掌握更多的英語知識，從而使英語聽力能力得到提高。由此可見，初中英語教師在日常教學(xué)中加強學(xué)生的英語聽力訓(xùn)練，對提高學(xué)生的英語聽力能力具有重要作用。

3. 總結(jié)

初中英語教學(xué)中提高學(xué)生的聽力能力是非常重要的，教師在教學(xué)過程中必須加強對學(xué)生聽力能力的訓(xùn)練，要根據(jù)學(xué)生的語言障礙，幫助學(xué)生制定相應(yīng)的聽力訓(xùn)練計劃，從而提高學(xué)生的聽力水平。

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（作者單位：甘肅省蘭州市第三十五中）endprint