周平

【關(guān)鍵詞】 管理；藝術(shù)；制度；決策；用人；財(cái)務(wù)

【中圖分類號(hào)】 G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）01—0030—01

學(xué)校管理既是一門學(xué)問(wèn)，又是一門藝術(shù)，學(xué)校管理的好壞與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。作為一名在農(nóng)村中學(xué)任職的校長(zhǎng)，必定要認(rèn)真研究農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的管理方法和管理模式，明確“健全制度，系統(tǒng)管理”是“管”，“理順關(guān)系，搞好團(tuán)結(jié)”是“理”的辯證關(guān)系，自己摸索出一套科學(xué)合理的管理辦法，同時(shí)還要有不斷進(jìn)取、追求卓越的優(yōu)秀品格，善于學(xué)習(xí)，把自己的職業(yè)生涯當(dāng)作品牌來(lái)經(jīng)營(yíng)。筆者認(rèn)為，校長(zhǎng)在管理上要講究以下幾點(diǎn)藝術(shù)：

一、先行的制度

學(xué)校的制度管理是一種靜態(tài)管理和動(dòng)態(tài)管理的統(tǒng)一，是依法治校的具體表現(xiàn)。若要人治，必定會(huì)脫離群眾，必定會(huì)政令不通，曲高和寡。但是，制度必須要有人性化的成分在里面，因?yàn)檗r(nóng)村中學(xué)的發(fā)展不僅僅要用得好人，更要留得住人。在日常管理中，筆者所在學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)中央、省、市的各種法律法規(guī)，改革人事制度，實(shí)現(xiàn)能者上、庸者下的新的用人機(jī)制，并充分考慮到學(xué)校的實(shí)際情況，制定了《學(xué)校教學(xué)管理?xiàng)l例》《學(xué)校師德規(guī)范》《學(xué)校教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)條例》等各項(xiàng)制度，既強(qiáng)調(diào)了教師義務(wù)又維護(hù)了教師權(quán)利，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校又好又快發(fā)展發(fā)揮作用。

二、正確的決策

第一，重大事件不是一個(gè)人獨(dú)裁，而是先經(jīng)班子集體討論決定，必要時(shí)要召開教代會(huì)以及各種形式的校務(wù)會(huì)議，集思廣益，從各種方案中選擇最佳的一種，最后代表學(xué)校一次性“敲定”。這樣做最大限度地調(diào)動(dòng)了班子成員的積極性，增強(qiáng)了他們的才干，實(shí)現(xiàn)了校長(zhǎng)的決策。既符合黨和政府的要求，又順應(yīng)民心，形成學(xué)校師生與校長(zhǎng)心理默契，行動(dòng)便會(huì)步調(diào)一致。

第二，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，勇于改正錯(cuò)誤或缺點(diǎn)。尤其在決策后發(fā)現(xiàn)實(shí)施過(guò)程中存在偏差和不足時(shí)，作為校長(zhǎng)要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，及時(shí)修改和調(diào)整決策方案，切忌固執(zhí)已見(jiàn)。俗話說(shuō)：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)。”作為校長(zhǎng)認(rèn)為向下屬或教師承認(rèn)錯(cuò)誤是“丟面子”，這種想法是不可取的。

三、恰當(dāng)?shù)赜萌?/p>

1. 用“人格”的力量去凝聚教師。常言道：“人格的力量是無(wú)窮的?！币粋€(gè)學(xué)校校長(zhǎng)“人格”的優(yōu)劣，是決定教師向背的關(guān)鍵因素。作為校長(zhǎng)，要對(duì)教師實(shí)施有效的指揮，就必須形成良好的“人格”。王安石曾曰：“修其心，治其身，而后可以為政天下?！弊鳛橐恍ＶL(zhǎng)，必須做到法紀(jì)觀念強(qiáng)烈，道德情操高尚，言行舉止文明，生活作風(fēng)正派，具有廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開朗的性格、平靜的心境、健康的情緒，才能影響和凝聚全校的教師。

2. 用公正的態(tài)度對(duì)待每一位教師?！肮倍终f(shuō)來(lái)容易，做來(lái)難。此處所說(shuō)的“公正”包括以下三個(gè)方面：一是待遇上的公正。待遇包括政治待遇和經(jīng)濟(jì)待遇。對(duì)待教師，政治上要平等，無(wú)論是入黨提干、評(píng)職評(píng)先、進(jìn)修學(xué)習(xí)，乃至?xí)h上的表?yè)P(yáng)、批評(píng)，都要以無(wú)私的政治眼光對(duì)待每一位教師。經(jīng)濟(jì)待遇是否公正，這是教師評(píng)價(jià)校長(zhǎng)好壞的直接因素。利益的分配，決不可只顧自己，不顧他人；只顧領(lǐng)導(dǎo)，不顧百姓；只顧少數(shù)，不顧全體。二是教師使用上的公正。首先，校長(zhǎng)要花氣力去全面地了解每一位教師，從教師的家庭狀況到個(gè)人生活，從學(xué)識(shí)水平到性格氣質(zhì)，從組織能力到教學(xué)水平，都應(yīng)該了如指掌。其次，要知人善用，不要因偏信和成見(jiàn)而用錯(cuò)人。還有在工作量的分配上也要一視同仁，每期的教學(xué)人員安排，校長(zhǎng)不可不管。公正、合理地使用教師是保證學(xué)校工作順利開展，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。三是情感分配上的公正。尊重、信任教師，關(guān)心、愛(ài)護(hù)教師，和教師交朋友，是校長(zhǎng)的一項(xiàng)基本功。作為校長(zhǎng)要以同樣的態(tài)度，同樣的熱情，同樣的行動(dòng)對(duì)待每一位教師。

3. 創(chuàng)造優(yōu)良的環(huán)境吸引教師。優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境和生活環(huán)境是每一個(gè)教師所向往的，改善環(huán)境是校長(zhǎng)管理教師的一個(gè)重要因素。環(huán)境太差，人心向背，教師的有序管理就無(wú)從談起。

四、公開的財(cái)務(wù)

俗話說(shuō)：“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑?！鞭r(nóng)村中學(xué)辦學(xué)條件的好壞受學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件的制約。尤其在目前教育經(jīng)費(fèi)尚不能完全滿足學(xué)校需求的情況下，作為校長(zhǎng)，理好財(cái)要在清清楚楚、明明白白上下工夫。其一是在校內(nèi)實(shí)行財(cái)務(wù)公開制度，花每一分錢都要有說(shuō)明，而且要花到點(diǎn)子上，發(fā)揮廣大員工的監(jiān)督作用。其二要帶頭嚴(yán)格履行行政財(cái)務(wù)審批制度，控制各項(xiàng)開支，節(jié)省各項(xiàng)開支，把錢花到刀刃上，花到師生身上，花到教育教學(xué)上。

總之，要管理好一所學(xué)校，校長(zhǎng)就要始終牢記“辦好讓人民滿意的學(xué)?！边@一根本宗旨，樹立“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)理念，做到在困難面前身先士卒、沖鋒在前，利益面前大公無(wú)私、先人后己，廉潔方面以身作則、嚴(yán)于律己，待人方面關(guān)心人、理解人、尊重人、愛(ài)護(hù)人，努力使自己成為品德高、作風(fēng)正、修養(yǎng)深的校長(zhǎng)。這樣，才會(huì)產(chǎn)生親和力、感召力、凝聚力、影響力，才會(huì)辦成讓村民滿意的學(xué)校，才會(huì)成為一名名副其實(shí)的好校長(zhǎng)。

編輯：馬德佳