元瑞祥

摘 要：新課改對(duì)中學(xué)化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，作為新課改課堂教學(xué)的實(shí)施者，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從身邊的現(xiàn)象和與化學(xué)有關(guān)的生活問題入手，通過有效課堂教學(xué)，讓學(xué)生不僅能夠輕松獲取知識(shí)，而且培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)化;化學(xué);課堂教學(xué);提升;教學(xué)效果

在初中化學(xué)教學(xué)中，普遍存在一些學(xué)生化學(xué)成績(jī)跟不上的現(xiàn)象，尤其是城郊生源薄弱學(xué)校的學(xué)生更加嚴(yán)重。新課標(biāo)理念下的化學(xué)課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)的主體。如何提高城郊生源薄弱學(xué)?；瘜W(xué)課堂教學(xué)的有效性，從而推進(jìn)城郊生源薄弱學(xué)校的全面發(fā)展，也就成為化學(xué)教師探討的新課題。

一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)

初中化學(xué)對(duì)學(xué)生來說是一門新學(xué)科，大部分學(xué)生開始會(huì)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)頗有興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)更感到有意思。但是當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號(hào)和基本概念時(shí)，常常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏味。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識(shí)的分化，使原有的、暫時(shí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣呢？本人采取的方法是：結(jié)合書本中介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)發(fā)展史的教育，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎(jiǎng)，談聞名世界的中國(guó)古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系等等。使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到：化學(xué)用語是國(guó)際通用的語言，是國(guó)際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具，從而增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的自覺性和積極性。初中化學(xué)需識(shí)記的知識(shí)比較多，有時(shí)又很集中。如人教版教材上冊(cè)第四單元課題2元素一節(jié)就出現(xiàn)了二十七種元素符號(hào)，如果讓學(xué)生一下都記住很難，我從第一章開始，將需記住的元素符號(hào)分批分期地布置給學(xué)生，同時(shí)把元素符號(hào)、原子團(tuán)等制成小卡片，把化合價(jià)編成順口溜，把重點(diǎn)內(nèi)容寫成韻語，簡(jiǎn)化記憶。

二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師教學(xué)時(shí)要善于運(yùn)用各種直觀教學(xué)手段，如生活展現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)演示、表演體會(huì)及利用電腦、實(shí)物投影、電視、錄像等多媒體進(jìn)行圖畫展現(xiàn)、音樂渲染等，這樣可以將枯燥、抽象的化學(xué)知識(shí)生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來，使學(xué)生如見其形，如聞其聲。例如在講解酸堿指示劑與堿的反應(yīng)時(shí)，可穿插這樣一個(gè)化學(xué)小魔術(shù)：首先在一張白紙上用石灰水畫上幾朵花，表演時(shí)，讓學(xué)生觀察晾干的白紙，看不出紙上有花，然后用毛筆醮取酚酞，輕輕涂在白紙上時(shí)，幾朵鮮艷的大紅花呈現(xiàn)出來。一條簡(jiǎn)單的性質(zhì)：酚酞遇石灰水（是一種堿）變紅色，致使學(xué)生興奮不已，驚嘆化學(xué)的奇妙。酸堿指示劑的知識(shí)傳授后，教師又設(shè)計(jì)了這樣一道題，讓學(xué)生完成，即現(xiàn)有白紙、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)分別為10%的NaOH溶液，5%的H2SO4溶液，5%的紫色石蕊溶液。試設(shè)計(jì)《“雨”落葉出紅花開》這一趣味實(shí)驗(yàn)。學(xué)生們興趣很濃，紛紛動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，使課堂的氣氛十分熱烈，并且都掌握了知識(shí)，教學(xué)效果很好。

三、優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力

課堂教學(xué)的核心是對(duì)學(xué)生思維的啟迪和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的認(rèn)知方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法為創(chuàng)造高效課堂提供了重要保障。在化學(xué)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，既能提高課堂教學(xué)效率，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。只有教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能使學(xué)生終身受益。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮獨(dú)立性和創(chuàng)造性，要留給學(xué)生思考的時(shí)間和思考的余地，充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生自主探究。教師還要引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，提問題，從無疑到有疑。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦動(dòng)手設(shè)計(jì)，操作實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用生活中的一些器材自制實(shí)驗(yàn)用具，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力。對(duì)學(xué)生在練習(xí)和解題時(shí)運(yùn)用的不同方法和技巧要給予肯定，不要打擊學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一些“標(biāo)新立異”。在習(xí)題解答中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行“一題多變”、“一題多解”、“一題多問”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度、不同層次去探索，培養(yǎng)學(xué)生求異思維和發(fā)散思維能力，促進(jìn)創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

四、精講多練，提高課堂教學(xué)效率？

所謂精講，既要配合教材內(nèi)容，又要面向全體學(xué)生。精就是要突破重點(diǎn)，帶過一般，設(shè)疑破難，創(chuàng)造思維情境。練是鞏固知識(shí)的途徑之一，練要練到點(diǎn)子上，要精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問題，引導(dǎo)學(xué)生在分析研究這些問題的過程中，掌握所學(xué)知識(shí)。能讓他們親自動(dòng)手操作的或口頭表達(dá)練習(xí)的，就盡可能讓他們動(dòng)手動(dòng)口實(shí)踐，以達(dá)到真正掌握知識(shí)，舉一反三的目的。例如：初中化學(xué)知識(shí)主要分為基本概念、基本原理、元素及其化合物、化學(xué)計(jì)算、化學(xué)與生活五大部分。就拿元素及其化合物來說，知識(shí)內(nèi)容龐雜，涉及到三十多種元素，七十多種化合物和眾多的化學(xué)方程式，如果把這些知識(shí)孤立地講，往往會(huì)事倍功半。但只要抓住他們的內(nèi)在聯(lián)系、區(qū)別異同、歸納對(duì)比、形成網(wǎng)絡(luò)，抓住其實(shí)質(zhì)就可以收到事半功倍的效果。為此，我在教學(xué)中針對(duì)教材的關(guān)鍵點(diǎn)、知識(shí)聯(lián)系的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以及易混淆的地方，結(jié)合思考題給學(xué)生以點(diǎn)撥和啟發(fā)通，從而達(dá)到精講多練，提高課堂教學(xué)效率的目的。教師一定要很好地發(fā)揮啟發(fā)和引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新能力等的全面發(fā)展。

新課改背景下探究課堂有效教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教師教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)。教師要長(zhǎng)期不懈地研究有效課堂教學(xué)的途徑和策略，創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，把課堂變成讓學(xué)生感興趣的課堂，樂意學(xué)的課堂，使學(xué)生在快樂中高效學(xué)習(xí)。