喬海平

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生都產(chǎn)生成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)得到相應(yīng)的發(fā)展。學(xué)困生由于他們的心理、教育行為、教育環(huán)境等諸多原因出現(xiàn)知識(shí)的斷層，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，感到困難，其學(xué)習(xí)成績(jī)明星低于同年級(jí)學(xué)生，不能達(dá)到預(yù)期目的。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作迫在眉睫，有教育者認(rèn)為：轉(zhuǎn)化一名學(xué)困生，不亞于培養(yǎng)一名優(yōu)秀生。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生;成因及對(duì)策;教育策略

素質(zhì)教育的宗旨是“面向全體學(xué)生，讓學(xué)生得到全面發(fā)展”，但是學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作一直是廣大教育工作者普遍關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)困生不是天生的，而是在長(zhǎng)期的生活、學(xué)習(xí)和社會(huì)中逐漸形成的。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是教育均衡發(fā)展理念的體現(xiàn)。陶行知說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生?！币虼耍P(guān)注學(xué)困生，幫助他們成長(zhǎng)，是教育者最主要的職責(zé)。

在我們學(xué)生的教育工作中，學(xué)困生的形成原因千差萬(wàn)別，但總體來(lái)說(shuō)，主要有以下幾個(gè)方面。

一、不良的家庭環(huán)境和教育的影響

在家庭教育中，最重要的是父母的影響，父母是孩子的第一位老師。歸納起來(lái)，形成的原因有三種：一是有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的教育。隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用，在農(nóng)村有些家長(zhǎng)不注意自己的生活習(xí)慣，一有時(shí)間手持手機(jī)玩游戲，他們的行為對(duì)孩子具有消極的潛移默化的作用。二是父母的消極思想、觀念及其言行對(duì)子女產(chǎn)生的影響。有些家長(zhǎng)早早要求孩子跟父母外出打工掙錢，或大力小生意而放棄學(xué)業(yè)。三是對(duì)留守兒童管教不嚴(yán)。因爺爺奶奶對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，對(duì)孩子的品行、學(xué)習(xí)從不過(guò)問(wèn)，任其發(fā)展。這使孩子不知不覺(jué)中染上不良習(xí)氣，放蕩、逃學(xué)，無(wú)視班規(guī)校級(jí)。

二、學(xué)校教育中缺乏教育的理解與耐心、尊重與愛(ài)護(hù)

在學(xué)校教育中，有些教師只注重教書(shū)，忽視了育人;只關(guān)注優(yōu)秀生的發(fā)展，忽視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，缺乏對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)的耐心指導(dǎo)，以致他們對(duì)教師不感興趣，出現(xiàn)驗(yàn)血情緒，甚至出現(xiàn)與教師“頂?！爆F(xiàn)象。

三、學(xué)生自身缺乏遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)

學(xué)習(xí)是作為實(shí)現(xiàn)人生遠(yuǎn)大理想和目標(biāo)的途徑。但一些學(xué)生沒(méi)有理想，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，不求上進(jìn)，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣，不愿努力，總認(rèn)為自己資質(zhì)差，不可能把學(xué)習(xí)學(xué)好。

當(dāng)然，學(xué)困生形成的原因還有其他因素。針對(duì)形成的諸多因素，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

（一）加倍關(guān)愛(ài)，喚醒學(xué)困生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)差，在學(xué)校和同伴中經(jīng)常抬不起來(lái)，經(jīng)常受到批評(píng)和歧視，有較強(qiáng)的自卑感。作為教師，對(duì)這部分學(xué)生應(yīng)該加倍關(guān)注，包括他們的學(xué)習(xí)、生活和愛(ài)好等各方面給予幫助和支持，提高他們?cè)谕橹械男蜗?，以?ài)喚醒他們內(nèi)心深處的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（二）提倡賞識(shí)教育，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。歌德曾說(shuō)：“人類最大的災(zāi)難就是瞧不起自己。”信心是成功的起點(diǎn)，是前進(jìn)的力量。賞識(shí)教育法的創(chuàng)始者周弘曾說(shuō)：“不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好;不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨他們變得越來(lái)越壞。”賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。作為教師，要用放大鏡尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，認(rèn)真審視他們的優(yōu)勢(shì)，積極給予肯定和激勵(lì)，幫助其在實(shí)踐中建立自信。有可能無(wú)意中的一句話就會(huì)改變孩子一生的命運(yùn)。

（三）多一點(diǎn)理解和尊重，建立和諧的師生關(guān)系。學(xué)困生和其他學(xué)生一樣，具有強(qiáng)烈的自尊心。因此，在學(xué)困生的教育中，重要的是對(duì)他們多一點(diǎn)理解，尊重他們的人格，用民主、平等的方式對(duì)待他們，用愛(ài)心融化他們冰冷的“心理防線”，在師生間架起一道情感交流的橋梁。讓學(xué)困生感到老師對(duì)他們的希望和寬容，消除了畏懼感，能積極回答問(wèn)題，對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信。

（四）多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。小學(xué)生正處于兒童向少年過(guò)渡的階段，具有很大的可塑性。學(xué)困生同優(yōu)秀生、中等生一樣渴望進(jìn)步，也想成才。作為班主任，要善于從學(xué)困生身上了解他們的志趣和個(gè)性特征，觀察他們時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的閃光點(diǎn)，作為教育轉(zhuǎn)化他們的突破口和推進(jìn)其前進(jìn)的動(dòng)力。事實(shí)證明，學(xué)困生并不是一無(wú)長(zhǎng)處、各方面都差的“壞孩子”，更不是智商低下、不可教育的“低能兒”。相反，在一定意義上，淘氣、調(diào)皮的孩子聰明。因此，在教育工作中，對(duì)學(xué)困生有所“偏愛(ài)”，課堂上能夠舉手發(fā)言就加以鼓勵(lì)，有所進(jìn)步就給予贊許，生活中做點(diǎn)好事就進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓學(xué)困生品嘗到贊許、表?yè)P(yáng)的快樂(lè)。我班曾有這樣一名學(xué)生，由于家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)和生活中缺乏正確的管教，從小養(yǎng)成說(shuō)謊和偷東西的壞習(xí)慣，常常受到斥責(zé)和打罵，在班上也受到同學(xué)們的譏笑和歧視，他感到抬不起頭。但他卻主動(dòng)為班上打掃衛(wèi)生，冬天主動(dòng)為班上生火。抓住這幾件事情，我先對(duì)他進(jìn)行耐心的談話，既肯定他的優(yōu)點(diǎn)，又指出他的存在的缺點(diǎn)。有用通俗易懂的《狼來(lái)了》的故事對(duì)他啟發(fā)誘導(dǎo)，讓他懂得誠(chéng)信是做人根本，從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)正直的孩子，長(zhǎng)大才能做對(duì)社會(huì)有用的人。鼓勵(lì)他勇于改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取做個(gè)好孩子。同時(shí)積極與家長(zhǎng)溝通，配合教育，還安排優(yōu)秀學(xué)生對(duì)他的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)。使這個(gè)同學(xué)既明白了道理，又深深感到教師、父母和同學(xué)們對(duì)他真誠(chéng)地關(guān)心、愛(ài)護(hù)，逐漸改掉了壞習(xí)慣，在班上更加熱情地為集體做好事，期末被評(píng)為班里“學(xué)雷鋒標(biāo)兵”的榮譽(yù)，他用實(shí)際行動(dòng)證明自己走上了進(jìn)步的道路。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是艱難、細(xì)致的工作。正確對(duì)待學(xué)困生，對(duì)給他們一點(diǎn)愛(ài)，用愛(ài)去感化他們，只有贏得了學(xué)困生的信任，成為他們的知心朋友之后，在做轉(zhuǎn)化工作，就會(huì)收到良好的教育轉(zhuǎn)化效果。一位教育家說(shuō)：“孩子是祖國(guó)的花朵，有早開(kāi)的，有遲開(kāi)的，哪怕是花開(kāi)再晚，只要精心護(hù)理，也照樣結(jié)出果實(shí)。”教育工作者應(yīng)當(dāng)有恒久的耐心，火熱的愛(ài)心，精心培育那些遲開(kāi)的花朵，相信他們一定會(huì)鮮艷綻放。

參考文獻(xiàn)：

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