王旭彤

摘 要：將團組織建立在中學生社團上，可以發(fā)揮團組織在學生社團中的思想引領作用，既能彌補中學生在社團工作中容易出現(xiàn)偏差或狹隘的問題，助推社團工作有序、科學和創(chuàng)新發(fā)展;又能拓寬共青團組織的有效覆蓋面，提高團組織在中學生中的吸引力和凝聚力，實現(xiàn)將黨團思政教育和學生社團活動有機結合、相得益彰。本文通過研究中學生社團發(fā)展現(xiàn)狀，探索將團組織建立在中學生社團上的基本方法，思考團建過程中應注意的問題，以期搭建學校團組織與中學生社團的工作新平臺，為新形勢下建立中學生社團團支部，總結實踐經(jīng)驗、探索發(fā)展思路。

關鍵詞：中學生社團;團建工作;現(xiàn)狀;方法;注意事項

一、概述

中國共產(chǎn)主義青年團是中國共產(chǎn)黨領導的先進青年的群團組織，是黨的助手和后備軍，是黨聯(lián)系青年群眾的橋梁和紐帶。中學生社團是學生在自愿基礎上組建結成的各類文化、藝術、學術團體，在豐富學生文化生活、促進學生全面發(fā)展中發(fā)揮著極其重要的作用。在當前中小學校全面發(fā)展素質教育的形勢和背景下，中學生社團工作迎來了大發(fā)展的歷史機遇。共青團中央、教育部聯(lián)合發(fā)布的《中學共青團改革實施方案》中提出，學生社團要作為共青團組織的外圍手臂。這就需要我們思考，如何加強共青團對學生社團的指導工作。通過實踐，我們發(fā)現(xiàn)在學生社團中建立團支部，既能有效助推學生社團工作有序、科學和創(chuàng)新發(fā)展，又能拓展學校團組織工作的向心力和凝聚力，實現(xiàn)學校思政教育和學生興趣愛好發(fā)展有機結合、相得益彰。真正把中學生社團建設成為在共青團指引下的團結發(fā)展青年學生的有效載體和實踐平臺。

本文以天水市田家炳中學團建與社團工作實踐為例，在溝通學校團委、學生社團聯(lián)合會、學生社團的相關指導教師和學生干部的基礎上，通過查閱資料、調查研究、實地走訪等研究方法，圍繞建立中學生社團團支部問題，總結實踐經(jīng)驗、探索發(fā)展思路。

二、中學學生社團工作的發(fā)展現(xiàn)狀

近年來，在中小學校大力發(fā)展素質教育的形勢和背景下，中學學生社團在數(shù)量和質量上都有了長足發(fā)展，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）中學生社團的功能性日趨彰顯，活動內(nèi)容不斷創(chuàng)新。以天水市田家炳中學為例，學校目前共有學生社團43個，安排每周三下午2課時作為學生社團活動實踐，并給每個學生社團都配備了指導教師。學生社團從類別上分為理論研究、科技創(chuàng)新、體育競賽、文化藝術、公益服務等五類。對應學生思想理論知識學習、青少年科技創(chuàng)新大賽、學校各類文藝活動、體育比賽、青年志愿服務等工作。學生社團的健康發(fā)展為學生思想道德的進步、學業(yè)水平的提高、科研創(chuàng)新的探索、文化藝術的追求等方面發(fā)揮著不可替代的作用，為學校德育工作的開展提供了有效抓手和實踐載體。

學生社團的主要構成者是學生，他們按照一定的愛好、興趣、志向分類形成了各類特色鮮明的社團。學生社團的進出按照學生的意愿來決定，活動也可以定期舉行、也可不定期舉行，參與的同學打破了班級、年級的限制。社團活動的內(nèi)容正在從人文社科領域向科研創(chuàng)新領域發(fā)展，學生不再停留在社團活動的文化表層，而是在向科技創(chuàng)新能力、學術研究能力的深耕上下功夫。

（二）中學生社團在繁榮發(fā)展的背后也存在諸多問題。以天水市田家炳中學為例，學生社團普遍存在發(fā)展不平衡的問題。學生藝術團、學生科協(xié)等社團由于歷史底蘊深厚，活動設計完備，發(fā)展態(tài)勢良好;但同時一些初創(chuàng)社團壽命較短，承繼困難。熱情高，能力強的創(chuàng)始人將社團建立起來后，隨著其換屆或是畢業(yè)，社團發(fā)展迅速停滯甚至陷入困境。除此以外，學生社團還存在管理機制不完善、活動設計不科學等問題。在管理機制上，學生社團內(nèi)部的管理大多較為單一，社團的主體工作都由社長完成，而社團其他成員沒有明確分工，參與感薄弱。在社團活動上，天水市田家炳中學在每年4月份，會舉辦“田園之春——校園藝術文化節(jié)”活動，鼓勵所有學生社團都積極組織參與。但實際情況是，受限于中學生的閱歷，大多學生社團普遍存在活動內(nèi)容上簡單重復、缺乏新意;活動延續(xù)上不夠穩(wěn)定，缺乏持久的生命力;在活動執(zhí)行上，也會出現(xiàn)缺乏責任心、虎頭蛇尾等問題。

三、在中學生社團中建立共青團組織的基本方法

在中學生社團蓬勃發(fā)展的今天，我們發(fā)現(xiàn)，青年學生的思想觀念也在隨著時代的發(fā)展日益多樣多變。面對各種社會思潮的交流交融交鋒，中學生由于其閱歷的不足，在日常的社團活動設計、事務處理和發(fā)展考量上容易出現(xiàn)偏差或狹隘的問題。因此，亟需對其在思想政治上加以正確的教育和引導。而通過將團組織建立在學生社團上，既可以充分發(fā)揮團組織在學生社團活動中的積極引領作用，同時也擴大了團組織的有效覆蓋面，提高了團組織在中學生中的吸引力和凝聚力，增強了學生社團活動的組織活力，使學生社團成員在拓展知識領域、培養(yǎng)興趣愛好的同時，增強對共青團的認識。具體方法探索如下：

（一）加強組織建設，設置學生社團團工委。按照《中學共青團改革方案》要求，中學團學工作的總體格局是黨領導下的“一心雙環(huán)”中學團學組織格局，即以團組織為核心和樞紐，以學生會和學生社團聯(lián)合會為主體學生組織。以天水市田家炳中學為例，學校團委授權學生社團聯(lián)合會為全體學生社團的管理組織，并在學生社團聯(lián)合會上建立“共青團天水市田家炳中學學生社團工作委員會”，隸屬于校團委，整體負責學校所有學生社團的團建工作，定期組織召開學生社團團支部書記會議，指導設計社團團支部開展團日活動。

（二）明確工作職責，創(chuàng)新團建工作新模式。學生社團團支部區(qū)別于現(xiàn)行的班級團支部，突破過去依托班級團建的靜態(tài)模式，建設動態(tài)的活動團支部。組織建設上，堅持“團籍不變，身份兼職”的基本原則?！皥F籍不變”是指，學生社團團支部不負責團籍注冊，團的組織工作仍在原班級所在團支部辦理?！吧矸菁媛殹笔侵干鐖F團員既可以任社團團支部的相關職務也可兼任原班級團支部的相關職務，兩個團支部的相關活動，都可以組織參與。

（三）把準政治方向，實現(xiàn)思想引領的互補性。天水市田家炳中學通過改革創(chuàng)新，學生社團團支部有效激發(fā)了學生社團的工作活力，真正發(fā)揮了學生第二課堂的思想引領作用，實現(xiàn)了黨團思政教育和學生社團活動的有機結合。學生社團開始自覺接受和依靠共青團組織的指導，兩種團支部各自發(fā)揮其優(yōu)勢、形成有效互補。同時，學生社團的政治意識得到了有效提高。

四、在中學生社團中建立共青團組織的注意事項

學校共青團和學生社團的學生參與度高，覆蓋面廣，建設中學共青團和學生社團融合發(fā)展的新格局，還需要積極探索適應學校特色與學生特點的新思路和新方法，在加強學生社團團支部建設的同時，還應注意以下幾個方面：

（一）學校團委安排專人負責社團團支部建設，做好組織保障。學校團委要將學生社團的團組織建設納入學校團組織建設的總體格局，將學生社團團建工作列為團委年度重點工作，并安排專人負責社團團支部建設工作，做好學生社團團支部的活動場地、時間、經(jīng)費等方面的協(xié)調支持工作，并指導學生社團團支部的日常工作。

（二）建立學生社團團支部要堅持循序漸進，穩(wěn)步發(fā)展的原則。學生社團的種類千差萬別，發(fā)展情況各不相同，這就決定了在團支部建設上要堅持實事求是的原則，選擇組織健全、發(fā)展良好的個別社團開展試點工作，總結經(jīng)驗、推廣示范。在具體建設過程中，保證成熟一個，發(fā)展一個，鞏固一個，推廣一個，不可急于求成，影響共青團的威望和形象。

（三）注重學生社團團支部的干部隊伍建設，完善獎勵機制。學生社團團支部的建設是學校團建工作的一種新模式，首先要在建設過程中把好用人關，選拔社長或社團中優(yōu)秀的共青團員為支部書記。在日常團的工作開展中，將班級團支部書記和社團團支部書記同等對待，在同步安排相關團的工作和活動的基礎上，創(chuàng)新設計更加貼合社團特點的團日活動。在五四評優(yōu)活動中，增加學生社團團支部、團支部書記，也授予他們“五四紅旗團支部”“優(yōu)秀共青團干部”等榮譽，增強學生社團團建學生干部的主動性與自豪感。

探索中學團建與學生社團工作新思路，搭建學校團建與學生社團工作新平臺，建設學校團建與學生社團工作融合發(fā)展的新模式，是一種適應當前時代發(fā)展的新的團建工作發(fā)展方向，只有堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，科學謀劃、統(tǒng)籌兼顧、上下聯(lián)動、協(xié)調發(fā)展，才能更好地開創(chuàng)學校團建與學生社團工作新局面，才能更好地促進學校團建與學生社團工作融合發(fā)展，相得益彰。

參考文獻：

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