江蘇省盱眙縣興隆中學(xué) 陸 青

微課作為當前的一種新型教學(xué)方式，自從出現(xiàn)以來就被廣泛地應(yīng)用于各教學(xué)階段、各學(xué)科的教學(xué)之中，并且取得了良好的效果。在初中化學(xué)教學(xué)之中，也得到了很好的應(yīng)用，現(xiàn)對其展開具體的分析。

一、在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用微課的優(yōu)勢分析

當前微課被廣泛地應(yīng)用于各學(xué)科的教學(xué)之中，并取得了較好的效果，其教學(xué)優(yōu)勢也展現(xiàn)出來。那么將其運用于初中化學(xué)教學(xué)之中，主要具有哪些方面的優(yōu)勢？

1.對教學(xué)的約束性較少。

在我國當前的初中化學(xué)教學(xué)中，仍舊以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，在進行初中化學(xué)教學(xué)的時候，容易受到外界環(huán)境的干擾，使得學(xué)生在學(xué)習的過程中出現(xiàn)精力不集中的現(xiàn)象，對一些初中化學(xué)知識要點有所忽略。然而受到教學(xué)時間的限制，教師不會對這些知識點進行重復(fù)講解，從而影響到最終的教學(xué)效率。但是使用微課進行教學(xué)則沒有這么多的約束，首先微課的教學(xué)內(nèi)容短小干練，通常都會直接對初中化學(xué)中的某個知識點進行講解，只需將微課傳遞給學(xué)生，不再受到課堂教學(xué)時間的約束。因此，當前初中化學(xué)使用微課進行教學(xué)可以有效地突破時間和空間的約束，學(xué)生對自己不明白的地方可以進行反復(fù)多次觀看，直到明白為止。

2.較強的針對性。

初中化學(xué)教學(xué)中在面對不同的學(xué)生時，他們的基礎(chǔ)有著較大的不同，對于知識點掌握的熟練程度也有著較大的差異，再加上對化學(xué)知識的學(xué)習興趣也是不相同的。如果在初中化學(xué)課堂教學(xué)中仍舊采用傳統(tǒng)的講授方式，將會使教學(xué)的效率較為低下。在此情況下，微課教學(xué)出現(xiàn)在教師們的面前，有效利用微課進行教學(xué)可以很好地解決面臨的這種問題，實現(xiàn)具有針對性的教學(xué)，提升教學(xué)的效率。初中化學(xué)教學(xué)的內(nèi)容通常較為繁雜，學(xué)生學(xué)習起來顯得非常的枯燥乏味，學(xué)生通常表現(xiàn)出學(xué)習積極性低下的現(xiàn)象。為讓自身教學(xué)能夠適合每種類型的學(xué)生，可以針對不同學(xué)生的學(xué)習情況，分層次設(shè)置微課教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生自行選擇學(xué)習的內(nèi)容，可以讓學(xué)生學(xué)習起來更加感興趣。除此之外，教師也可以針對初中化學(xué)知識中的一些難點專門設(shè)置微課，可以有效地幫助學(xué)生解決學(xué)習中的盲點。

二、初中化學(xué)教學(xué)中微課的具體應(yīng)用分析

在初中化學(xué)教學(xué)中運用微課進行教學(xué)，相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式其優(yōu)勢是較為明顯的，現(xiàn)對其在教學(xué)中的具體應(yīng)用展開分析。

1.幫助學(xué)生理解復(fù)雜的知識點。

在初中化學(xué)教學(xué)中許多的知識點都非常的抽象，這些知識要點對于學(xué)生的要求通常較高，要求學(xué)生具有較高的想象力。在初中化學(xué)教學(xué)中引入微課視頻教學(xué)，可以通過視頻的形式將這些知識點形象化，讓學(xué)生能夠較為容易地理解這些初中化學(xué)中的難點，讓初中化學(xué)教學(xué)的效率得到較大的提升。

2.引導(dǎo)學(xué)生對知識的復(fù)習。

微課應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當注重對學(xué)生知識復(fù)習進行引導(dǎo)。教師應(yīng)當在錄制微課視頻的時候，選取一些有效的引導(dǎo)素材，然后以此作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生通過該微課視頻能夠聯(lián)想到其他的初中化學(xué)知識點。不但對學(xué)生學(xué)習過的初中化學(xué)知識進行了復(fù)習，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生從微課視頻中獲得更大的效果。

3.實現(xiàn)多種方式的互動。

微課這種教學(xué)方式的成功應(yīng)用，實質(zhì)上也是當前網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)中的一種有效方式。讓學(xué)生在對初中化學(xué)知識的學(xué)習上面更加的靈活、方便，同時也使得教學(xué)互動的方式更加多樣化。初中化學(xué)教學(xué)的開展不再局限于課堂之上，教師和學(xué)生通過微課開展教學(xué)活動，通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)交流互動，教師能夠?qū)崟r地了解到學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，學(xué)生能夠?qū)Σ幻靼椎牡胤郊皶r和教師進行溝通，使得整個教學(xué)活動變得更加的高效化。

從整體上看，當前微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用仍舊存在著一定的缺陷，受到發(fā)展時間較短的影響，在理論教學(xué)方面還不是十分的成熟，優(yōu)秀的初中化學(xué)教學(xué)資源也不是十分的完善。因此在今后的教學(xué)中，初中化學(xué)教師應(yīng)當注意教學(xué)資源的積累和豐富，讓微課教學(xué)應(yīng)用的更加廣泛。

微課是當前初中化學(xué)教學(xué)中一種高效的教學(xué)方式，初中化學(xué)教師應(yīng)當對此進行更加深入的研究，讓微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用更加靈活多變，發(fā)揮出更大的作用。

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