侯玉花

摘要：地理綜合題是學(xué)生一塊難啃的硬骨頭，分?jǐn)?shù)也占了大頭。學(xué)生作答綜合題的不良現(xiàn)象，可以通過加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，正確審查題目，把握答題技巧，使學(xué)生作答能做到得心應(yīng)手，從而提高綜合題的分?jǐn)?shù)。

關(guān)鍵詞：綜合題 基礎(chǔ) 關(guān)鍵 保障

成也綜合，敗也綜合。

對(duì)于學(xué)生來說，綜合題是一塊難啃的硬骨頭。根據(jù)分析，綜合題答題有以下三種現(xiàn)象。其一：綜合題一片空白。有些學(xué)生面對(duì)綜合題是一臉蒙圈，兩眼無助，不知所措。其二：有部分學(xué)生洋洋灑灑，密密麻麻地寫了一串文字，殊不知答不到點(diǎn)上。其三：有部分學(xué)生答題不完整，丟三落四，得不到高分，實(shí)誠(chéng)可惜至極。如何學(xué)會(huì)做答綜合題，在綜合題中靈活運(yùn)用知識(shí)，巧妙答題得到高分呢？我認(rèn)為，應(yīng)該從以下三個(gè)方面著手去做：

一、知識(shí)儲(chǔ)備是基礎(chǔ)

俗話說“萬丈高樓平地起”，因而打牢基礎(chǔ)是答題之根本。我認(rèn)為可從讀、聽、記、寫、練五個(gè)方面加強(qiáng)訓(xùn)練。

讀——包括文字材料和圖片材料。通過反復(fù)細(xì)致的閱讀，可以對(duì)圖文加深印象，達(dá)到自然而然的熟記內(nèi)容的境界。

聽——上課認(rèn)真聽課，能起到事半功倍的效果。在課堂上，采用多媒體教學(xué)展示各種圖片，刺激學(xué)生的視覺感官，增強(qiáng)學(xué)生的感官意識(shí)，引起學(xué)生的注意和興趣，這樣促使學(xué)生聽課更加的集中。另外，面帶笑容上課，拉近與學(xué)生的距離，使學(xué)生不排斥聽課。抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)活躍課堂氣氛，使學(xué)生始終能認(rèn)真有效地完成聽課過程，為打好基礎(chǔ)做到關(guān)鍵的一步。

記——記是學(xué)生深感頭疼的問題，學(xué)不好地理，一個(gè)重要的原因就是記不住，記不住基礎(chǔ)知識(shí)，記不住基本原理，還有就是記不住地圖。記住地理知識(shí)的方法很多，針對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容，教予學(xué)生不同的記憶方法。例如，高低壓的垂直氣流運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很容易混淆，到底是低壓氣流上升還是高壓氣流上升呢？這時(shí)，結(jié)合學(xué)生學(xué)過的詞語(yǔ)“低聲下氣”來輔助記憶，即前面兩字低聲諧音記憶為低壓氣流上升，后面兩字為高壓的氣流下沉，如此諧音，學(xué)生輕而易舉的就把兩種氣壓的垂直氣流方向記牢了。

寫——根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂上要求學(xué)生側(cè)重于做好書本筆記，把它記在課文知識(shí)點(diǎn)處，課文的開頭結(jié)尾或字里行間，如此學(xué)生對(duì)老師講授的知識(shí)不缺斤少兩，有利于從整體上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)要點(diǎn)。好記性不如爛筆頭嘛！把課堂筆記的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并結(jié)合書本知識(shí)，用單獨(dú)筆記本整理為課后筆記，為消化、吸收和鞏固所學(xué)知識(shí)提供一份完整的資料，更能為系統(tǒng)復(fù)習(xí)提供便利。

練——熟能生巧是大家耳熟能詳?shù)囊粋€(gè)成語(yǔ)。陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，賣油翁倒油從銅錢孔過而不沾濕銅錢，都是經(jīng)過多次針對(duì)的練習(xí)而成就的。要打好基礎(chǔ)，有針對(duì)性的多做練習(xí)則是日常學(xué)習(xí)中必不可少的一部分。因此在教學(xué)中，選取具有啟發(fā)性，典型性和代表性的練習(xí)，讓學(xué)生多練，從而做到熟能生巧，舉一反三。

二、審題準(zhǔn)確是關(guān)鍵

地理綜合題的審題包括審文字材料，審圖表材料和審題目設(shè)問。

1、 1.審文字材料

綜合題的文字材料，往往會(huì)隱藏著解題時(shí)所需的某個(gè)方面的信息，作答時(shí)對(duì)信息進(jìn)行分析，處理，歸納，提取有用信息用于答題，并擯棄干擾信息，從而做到有的放矢，正確答題。

2、.審圖表材料

圖表材料的重要性并不亞于文字材料。在判斷圖表時(shí)，首先讀圖名。如：《賀州地形圖》，通過讀取圖名，可以明確該幅圖描述的區(qū)域是賀州，所描繪的中心內(nèi)容是地形狀況。其次讀懂圖例。圖例是讀圖的鑰匙。再次判斷各地理事物的數(shù)值特征及相互關(guān)系。

3、.審題目設(shè)問

審題目設(shè)問，最重要的是把握題目設(shè)問的關(guān)鍵詞語(yǔ)，只有正確理解題意，才能把握命題方向，避免答非所問，做到有的放矢。例如：與江蘇，浙江相比，說明橫縣有利于茉莉生長(zhǎng)的氣候條件。在此設(shè)問中，設(shè)問詞為“說明”，它讓學(xué)生知道了答題方式；中心詞為“茉莉生長(zhǎng)的氣候條件”，是答題的主要內(nèi)容；修飾詞有“與江蘇，浙江相比”、“有利”，學(xué)生必須在此限定內(nèi)容范圍答題，不能“超綱”。

三、答題技巧是保障

掌握綜合題的答題技巧，不僅可以縮短答題時(shí)間，還可以贏得更高的考試分?jǐn)?shù)，是最終取得高分的重要保障。綜合題的答題技巧，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去掌握。

1、 1.設(shè)問詞的把控

設(shè)問詞的理解，可以明確答題方式，從而可以節(jié)省答題時(shí)間，避免丟三落四或是畫蛇添足。例如：“簡(jiǎn)述賀江的水文特征”與“分析賀江的水文特征”因?yàn)樵O(shè)問詞不同，答題的詳略肯定不一樣?！昂?jiǎn)述賀江水文特征”應(yīng)相對(duì)簡(jiǎn)單，而“分析賀江的水文特征”要詳細(xì)答題。如果“簡(jiǎn)述賀江的水文特征”的答題詳細(xì)，則有畫蛇添足之嫌疑，嚴(yán)重浪費(fèi)考試時(shí)間，而“分析賀江的水文特征”的回答當(dāng)簡(jiǎn)答題來解答，則有丟三落四的毛病，分?jǐn)?shù)怎么會(huì)高呢？

2、 2.答題模板的巧用

地理科目?jī)?nèi)容廣泛，從天上到地下，從自然到人文，可謂包羅萬象。在這紛繁復(fù)雜的內(nèi)容中，做到理順關(guān)系，分門別類，運(yùn)用模板加強(qiáng)記憶，解答綜合題也不是一件舉步維艱的事情。例如：“分析謀河流的水文特征”和“分析某河流的水系特征”，兩設(shè)問的答題內(nèi)容不同，模板也不一樣。水文特征從流量、水位、汛期、含沙量、結(jié)冰期、流速去分析，而水系特征從長(zhǎng)度、流域面積、支流多少、彎曲度、水系形狀去分析。如果不能理解和區(qū)分兩者的含義，不能掌握兩者的答題模板，出現(xiàn)“張冠李戴”、“缺斤少兩”的現(xiàn)象，得分高才怪呢！

3、.地理術(shù)語(yǔ)的應(yīng)用

俗話說：“茶壺煮餃子，有貨倒（道）不出”。語(yǔ)言文字表達(dá)能力方面的不足是綜合題得分不高的最直接原因。學(xué)生在自己的復(fù)習(xí)中，應(yīng)多學(xué)習(xí)課本的表達(dá)方式，通過早晚讀，經(jīng)常有意識(shí)地記憶一些答題術(shù)語(yǔ)。另外，教師在教學(xué)中，盡量做到多用地理術(shù)語(yǔ)表達(dá)，做到語(yǔ)言規(guī)范，發(fā)揮榜樣的作用。舉例：答題術(shù)語(yǔ)“終年溫和”的應(yīng)用，如果教師在上課時(shí)總是用大白話“冬天不冷，夏天不熱” 這種口語(yǔ)來表述，學(xué)生也學(xué)到了這樣的表述方法并應(yīng)用于答題中，分?jǐn)?shù)不高就可想而知了。 通過平時(shí)復(fù)習(xí)中的有意識(shí)地表達(dá)訓(xùn)練，久而久之，學(xué)生的地理語(yǔ)言文字表達(dá)能力得到明顯提高，作答時(shí)更容易得心應(yīng)手，還擔(dān)心“有貨倒（道）不出嗎”？