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        小學數(shù)學教學中學困生轉化的策略

        2018-03-12 04:39:54高曉波
        學校教育研究 2018年24期
        關鍵詞:板演輔導學困生

        正如世界上沒有完全兩片相同的樹葉一樣,世界上也沒有完全相同的兩個人。學生的個體差異是客觀存在的。有一部分學生表現(xiàn)為缺乏自信,學習被動,態(tài)度不端正,方法欠妥,習慣較差,對完成學習任務有一定的困難。這就是我們常說的學習上的學困生。學困生的形成既有智力因素也有非智力因素。如何轉化學困生為正常生乃至優(yōu)秀生,對此,我做了一些新的嘗試。

        一、激發(fā)學困生的學習欲望

        1.、注重學困生的情感教育

        新課程主張面向全體,這就是說要努力創(chuàng)造“均衡教學”,因此作為教師應當把更多的愛傾注在學困生身上,以真情的愛喚醒沉睡的心,以此來點燃他們自信的火種。使他們獲得克服缺點的勇氣和信心。這樣他們就會親其師而信其道,喜其言而聽其授,樂其教而糾其行。只要學困生接受老師,就會極大地調動起他們學習的積極性,從而達到自主學習的目的。教師對學困生的任何一點進步都應不失時機地予以表揚和鼓勵,即使他們錯了也應委婉地指出不足。我新接一個班有過學生做數(shù)學作業(yè)很馬虎。我觀察了一段時間后,發(fā)現(xiàn)他原來是因為“討厭”以前的數(shù)學老師對他很“兇”而“討厭”學習數(shù)學。知道了原因后,我在教育他的時候,就特別注重以朋友的身份去接觸他,以耐心的教育方式去對待他。功夫不負有心人,我的愛心和微笑,幾周之后贏得了他的信任,師生間的距離逐漸拉近。有了第一步的成功。我還在生活上、學習上對他多加“關心”。例如在課余時間談話的時候不時地“考一考”他,培養(yǎng)他的數(shù)學細胞;叮囑家長回家后多與他談談學習上的收獲。這樣他逐步恢復并增強了對數(shù)學的興趣,學習成績也得到了提高。在實際教學中,教師在學生中不僅要注意自己的形象,為人師表,而且還要注意對學困生實行情感方面的教育。充分肯定學困生的優(yōu)點,肯定他們的微小進步,促使他們積極主動地學習。

        2.、注重培養(yǎng)學困生對數(shù)學學習的興趣,激發(fā)他們的學習積極性。

        俗話說“興趣是最好的老師”。因此在教學中,要用良好的教學設計來激發(fā)學生的學習興趣,創(chuàng)造一種利于激發(fā)學生內驅力的環(huán)境氛圍,對學困生要以表揚為主,發(fā)現(xiàn)他們微小的進步,隨時給予鼓勵,逐步促使他們樹立學好數(shù)學的信心。如一句簡單的話語:“你坐得很好,老師喜歡你”,“你真棒!”,“太好了!下次繼續(xù)努力。”等激勵性話語。記得廖克清同學,升四年級時成績較差,對學習一點興趣也沒有。作為數(shù)學老師的我,日常更多地關注他,發(fā)現(xiàn)他樂于助人、心地善良、誠實、熱愛集體,優(yōu)點很多,我就讓他當小組長。這樣,他和老師接觸多了,和好學生接觸多了,這使他想把學習搞好。我在班上及時表揚他的這種好想法。利用這個時機,我根據(jù)他的實際情況,制定出第一套學習計劃,并指定班長監(jiān)督,家長及時反饋信息。第一套計劃實施半個學期,他的學習成績較以前有所進步,我乘機在班會上表揚了他,并告訴成績差的學生,只要方法對頭,再加上學習刻苦,你就不比別人差。后來,我又給他制定第二、第三、第四套學習計劃,他的成績也一步一步上升。

        二、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

        所謂學習習慣是指學生在學習過程中積極參與課前有效預習,課后及時復習,上課認真聽講,認真完成作業(yè),這是良好的學習習慣。良好的學習習慣對學生起著促進作用,不良習慣一旦形成,將造成長期的學困。因此,教師在教學工作中,要注重對學生良好學習習慣的培養(yǎng),對某些優(yōu)異的表現(xiàn)要及時給予表揚,并創(chuàng)造條件,促使其重復出現(xiàn),直至形成習慣;對某些不良的表現(xiàn)要及時給予否定,減少其出現(xiàn)機會,直至杜絕為止。與此同時,教師還要注重引導學生進行自我分析、自我評價,通過學生的內部強化,增強行為的自覺性和能動性,促進良好的學習習慣的形成。

        1.、注意培養(yǎng)學困生的基本技能

        讀題、畫圖、分析、思考、說話、驗算等能力,應多給學困生鍛煉能力的機會。如:①優(yōu)先提問:內容較簡單的問題優(yōu)先讓學困生回答,讓學困生能“跳一跳摘果子”,即使答錯了也要給予鼓勵,使學困生有信心和興趣繼續(xù)學下去。②優(yōu)先板演:教學前針對學生的實際和教學內容,調查了解學困生掌握舊知識的情況,為他們在課堂板演做準備,課堂上遇到學困生會做的題目,就讓他們優(yōu)先板演。同時不但要求學困生用心算,認真寫,還要面對全班同學講講這樣做的道理。這樣,既鞏固了知識又增強了自信,強化了學困生的成功體驗。③游戲活動優(yōu)先:在課堂教學中,教師要精心設計一些游戲活動,盡量多讓學困生參與,使他們在有游戲的樂趣中理解掌握知識,讓他們的智慧不斷閃光。通過對學困生提供的優(yōu)先活動,極大地鼓舞了他們的學習熱情,激發(fā)他們參與學習的積極性和主動性。

        2.、課堂中實施分層次練習,注意個別輔導

        根據(jù)一節(jié)課的教學目標,練習設計分為“必做題”和“選做題”兩類?!斑x做題”難度較大,只要求那些中等以上程度的學生完成。首先,要求全班學生完成基礎練習,然后逐步提升,增加難度,讓達到前一目標的學生先踏上一步,做后一層次的練習。教師則集中精力輔導學困生。這樣,學困生也可以順利完成基礎練習。難題不會做也不要緊,聽完講評再做,不會感到有很重負擔,學生對這種彈性的練習布置很感興趣,各種水平的學生都有所得,有所進步。其次,在板演或小組討論時,還特別注意對學困生進行輔導,必要時,給學困生重新展示過程盡量減少遺留。

        三、鼓勵大膽提問,在輔導上多下功夫。

        1.、鼓勵大膽提問

        課堂是學生獲取知識發(fā)展能力的最重要的窗口。學困生在聽課時精力分散,效率低下。因此,指導他們不僅要專心聽課,而且還要掌握聽課的方法:①排除干擾,聚精會神地聽老師講解,聽不懂的地方記下來,當場問,或者課后問,鼓勵他們多問問同學或老師。②敢于發(fā)言,議論,提問。會講的,不怕講錯,舉手發(fā)言;會算的,不怕算錯,敢于暴露自己學習上的疑點、弱點。我們教師要特別關注那些存在怕說,缺乏自信心的學困生,幫助他們克服心理障礙,要多給予鼓勵和表揚,肯定其點滴甚至是微不足道的進步,而且不要急于一步到位。

        學困生知識缺失多,存在的問題多,他們最不喜歡提問,或許不敢提問或不會提問。愛因斯坦說過:提出一個問題遠比解答一個問題更重要。提倡句號少一點,問號多一點。教學中,我提倡不懂就問,問者最光榮。不管問題有多么簡單,只要自己不懂就可問,沒人有資格嘲笑。消除了學困生的膽怯心理,為他們提問掃清了路障。多年的教學經(jīng)驗也證明了這一點。有一個女生,三年級末數(shù)學考了34分,被許多教師宣判死刑,說她肯定考不及格。在我的鼓勵下,她不懂就問,如:怎樣平移,怎樣讀多位數(shù),怎樣用計算器等,凡是她在練習過程中發(fā)現(xiàn)的問題,她都會問且執(zhí)意要我出題給她練習。經(jīng)過一年的努力,她終于以67分的成績打破了預言 ,創(chuàng)造了屬于她自己的奇跡。從這位學生身上,我更加堅定了使用鼓勵學生不懂就問的教學策略。,每新接一個班,都會提倡多問,并給予及時的肯定,在全班掀起問潮 。

        2.、落實輔導工作

        (1)重視學法指導,不讓新知變疑點

        對學困生的輔導是轉化學困生的重要途徑之一。我提倡笨鳥先飛 ?;ǜ嗟臅r間和精力,達到同樣的目的。利用課余時間,針對學困生作業(yè)當中存在的錯誤及時給予輔導,重點在學習方法,學習習慣上的指導,授人以魚不如授人以漁。專門為他們設計一個糾錯本,將錯誤的作業(yè)再做一遍,學會對知識方法的歸納整理,不讓新知識再累積疑點,提倡當天問題當天清,決不留下后遺癥。

        (2)疑問消除法

        實現(xiàn)一個優(yōu)生帶動一個學困生的幫扶活動,為其命名為手拉手,向前走。即為每位學困生找一位小老師。首先,教師根據(jù)學困生的具體情況與學困生一起整理自己知識的斷層,形成若干個細化的小問題,羅列在一個表格中,讓小老師為其輔導,每解決一個問題,就注明時間和日期,由教師出題檢驗后寫上評語,及時評價和鼓勵,啟發(fā)學習的動力,使問題由多到少,逐個解決。由于優(yōu)生與學困生呆在一起的時間較多,能使學困生的問題有更多的機會得到相應的輔導和幫助,增強輔導的時效性。

        “冰凍三尺非一日之寒”,學困生的轉化不是一朝一夕就能成功的。它是一項復雜、艱巨而又意義重大的工程,在轉化過程中要求教師能合理運用轉化策略,充分調動學困生各方面的積極因素,就能使他們從自身的生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,運用數(shù)學。學困生在一系列的活動過程中找回自信,提高學習效率,從而逐步學會運用數(shù)學知識,解決生活中的問題,使學困生能真正地得到轉化。

        作者:廣西梧州市岑溪市安平鎮(zhèn)中慶小學 高曉波

        聯(lián)系電話:13123547439

        郵編:543213

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